1、接着教育工作参考总结（通用）本学期我校在师训中心的关心领导下积极开展接着教育工作。科技开展、社会进步、知识更新，教育观、人才观、质量观也在不断地发生着转变，这也就向老师们提出了一个必需要面对的现实咨询题，我们全体老师深入认识到学习、学习、再学习；提高、提高、再提高的重要性。为了提高我校全体教职工队伍整体素养，一直保持教职工队伍的凝聚力、向心力、创新合力和竞争力，确保宗场乡初级中学校教育教学质量一年一个台阶稳步上升。一一直坚持了指导思想不动摇的原那么在工作中我们以邓小平“三个面向、xx大精神重要思想为指针，认真贯彻落实中小学老师接着教育工作的意见、面向 21 世纪教育振兴行动方案围绕新观念、新课
2、程、新知识、新技术开展新一轮老师培训工作。整合老师教育资源，突出师德教育、“名师培养、老师信息技术培训、根底教育课程改革和师资培训，积极推进老师培训治理体制、培训方式的改革与创新，正努力构建老师终身教育体系，促进老师专业化开展，正在把我校建立成为学习型学校。二、根本情况：本学年度我校共有老师58人，从学历上看，本科以上学历42人，正在进修本科学历15人,高中1人；年龄构造上，35岁以下老师50人，占90%以上；各项职业技能方面，一般话、三笔字、简笔字，组织教育活动、教学技能全部达第四等级以上，计算机11人达c级，因此我校老师队伍与其他农村学校相比，具有年轻化，根本素养高的明显特点。老师的参与热
3、情较高，老师接着教育工作获得较为满意的成绩。三组织治理1、接着教育领导小组：学年初负责制定了工作方案，组织施行了考核评价。组 长：凌生雄（校长、书记）副组长：刘福全（教科室主任）成 员：徐世君、刘玉彬、刘学敏、凌 霄、谢明芳、田华平、杨扬、赵碧2、接着教育辅导员：凌生雄、徐世君、刘玉彬、刘福全、凌育章，对全体老师进展了6次培训。四本期完成了以下接着教育工程：1、对老师进展现代教育技术培训。2、新课程专业知识更新。3、多种方式进展校本研修；（标题：1、通过听课、评课提升老师课堂教学效益的研究；2、读书活动；3、青年老师培训；4、各教研组各有一个研修工程）4、利用远程教育资源网和四川根底教育资源网
4、对全体老师进展了远程非学历培训。5、潘露、刘维珍、李宇、梁永波四人参加“三新一德考试。6、间周星期三老师进展业务学习。7、各老师积极参加了上级组织的各种培训活动，教研活动。竞赛活动。二片区数学竞赛潘露获二等奖、王昌劲获一等奖，全区数学老师说课上课竞赛王昌劲获一等奖。英语全区说课竞赛罗丹、赵碧获一等奖，唐蓉、唐霄、唐仁琼获二等奖。二片区物理说课竞赛白钢获一等奖。8、唐元毅主任到我校进展了专题讲座。五培训方式及要求（一）组织老师积极参加区级培训，转变观念，提高本身素养。1、组织了新老师参加见习期培训。为让新老师尽快胜任教学工作。要求新老师认真参加师训中心组织的各种培训，坚持对他们实行“先培训，再上
5、岗，不培训，不上岗制度，促使新老师自觉恪守老师职业道德标准，熟悉教育教学政策法规，理解现代教育理论，树立新课程根本理念，开阔眼界，学习相关教材、教法和先进的班级治理经历。2、接着抓青年老师的培养工作。通过一帮一的方式，结合校本研修活动，大力开展互相听、评课活动，促使了青年老师在说、备、听、评各方面都有较大的提高。青年老师成长非常快，比方潘露老师，刚半期时间，在二片区说课竞赛中轻松地获二等奖。刘维珍老师演讲竞赛获二等奖。3、每月及时公布师训中心每周工作安排，所有老师都能按时参加各项活动，通过各种培训，使老师们掌握了所担任学科的课程标准、教材教法的特点，考试特点等。借签别人在教学中好的教学方式方法
6、，提高课堂教学艺术和本学科的教学质量。4、接着组织老师参加一般话二级甲等水平测试。本校但凡二乙的年轻老师都要求达二级甲等以上，我们成功创立了语言文字示范学校。5、充分利用周三业务学习时机，向老师们传达教育信息、先进经历，为老师们理解教育相关信息搭建一个良好的平台。（二）精心组织校本培训，熟悉并掌握新课程，全面提高老师素养。1、从实际入手，真正理解老师实际需求，选择了符合我校老师实际情况的培训内容。2、学年初各老师拟定了提高方案一份，并在以后教学工作中严格执行。3、集中老师进展了一周的暑期培训，认真填写好了考核表并作好学习总结。4、教科研结合。各教研组组织老师互相听课评课，搞好优质竞赛课评选：（1）学校组织老师听课，教研组长每期达十五节以上，40岁以下中青年老师均达十二节以上，40岁以上老师达十节。听课后授课老师有签名，老师有记录。（2）各教研组认真组织校、区级的优质竞赛课；新老师上了二次汇报课、骨干老师上了示范课；优秀老师上了精品课；积极支持中青年老师参加二片区、师训中心或其他有关单位组织的竞赛活动并争取获得好成绩。加强与兄弟学校的教研联谊，把他们有效的教研方式吸收到我校来，取长补短，提高我校的教研活动水平，提高我校老师业务工作才能，进而提高我校教育教学质量。
