1、第1篇：老师，你在听吗读后感老师，你在听吗读后感 认真读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编整理的老师，你在听吗读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 在老师，你在听吗。第四章中有这样两句话“好的老师是你能够向他提问，并不以此为耻、“当我们有重要的事情而开班会时，她总是倾听，而且她问的正是我们所想的问题，这两句话充分说明了教师与幼儿之间对话的重要性。 在第四章中深入地讲解教师如何促进与幼儿的对话，并丰富、激发儿童的思维： 一、认真地倾听 在与幼儿对话的过程中，认真的态度是必须的，只有当教师认真倾听幼儿，才会发现幼儿话语中的教育契
2、机，才会激发幼儿想说的兴趣，让对话更加流畅。那认真倾听主要包含几个方面：有目的地倾听；对话的控制权互相交换；拓展幼儿对话的思绪等。 二、欣然保持安静 安静是对话必备的客观环境，如果身处在一个嘈杂的环境中开展对话活动，想必交流的心情也会减少几分。为幼儿创设一个良好的、安静的对话气氛，有利于促进对话活动的开展，同时教师也需要有一份安静的心去对待幼儿，耐心仔细地倾听幼儿所说的话，不要过于急躁，鼓励幼儿大胆地完整地清楚地表达自己的想法。 三、提出有价值的问题 “提问在引导对话中是非常关键的一局部，这是章节中的一句话。有价值的提问可以让对话变得持久、深入，可以让对话的内容更加具有教育价值。幼儿的对话主题
3、往往是出自于幼儿对于某一件事情的兴趣，因此在对话时教师要围绕这个兴趣点提出一些有价值的问题，让这个兴趣点更加具有价值，同时也激发了幼儿更加深入地探索这个兴趣点。 四、帮助儿童开展对话技能 幼儿在对话活动中的语言是比较直白的，教师可以通过示范的作用，帮助幼儿学习一些对话技巧，例如还没有理清思路的时候可以向对方说“请等一等，让我想一想。同时在对话中也可以丰富幼儿关于关联词语的使用技巧，促进幼儿对话技巧的提高。 五、总结对话 “总结对话这个词对于我来说很新，在书中这样介绍。“总结对话像其他记忆方法一样有用，能提示儿童过去所说过的话。为什么要让幼儿回忆自己说过的话呢。这是为了帮助幼儿整理和完善自己的说话方式，让幼儿自己说话的思维和方式得到进一步的提高。
