1、读曾军良启示录有感 读曾军良启示录有感 （花东镇中心小学江俊雄） 秋天是收获的季节。2023年9月27日，我认真地阅读了花都教研2023年第2期内容。它刊登了花都区教育体育局陈照麟副局长撰写的听“军一席话，胜读十年书曾军良启示录。陈局长用洋洋洒洒一万多字，把他对曾军良的理解阐述出来，使我们认识到曾军良校长在教育教学方面的成功之处。我受益匪浅。以下就谈谈我的收获： 曾军良校长告诉我们：要善于与学生，与家长做好心灵沟通；通过点点滴滴的关心和帮助，让学生感受到老师的关心。我认同他的讲法：不管是学生还是老师，他学习或工作成功都需要具备以下要素： 1、信心。信心是一个人的精神支柱，是前进的动力源泉，更是
2、对自己深深的期待和祝愿。 2、恒心。这是一种坚韧，是一种意志，是构建人生金字塔的基石。 3、关心。这是一种理解一种沟通，是心灵的抚慰，和谐才能开展。 4、开心。是乐观，是积极进取，是健康向上、不言放弃的情怀。 5、良心。是宽容，是回报，是心灵的踏实与舒畅。带着感恩的心前行。 6、平常心。是水到渠成、运筹帷幄的坦然与自如。 对这“六心，我是有感触的。教师要富有爱心，温暖学生心灵。我们要树立平易近人、积蓄可亲的形象，深入了解学生，努力营造融洽的师生关系，让他们愿意接近你，亲近你，把你当作朋友。 记得去年，我任教（）班。班上有一个女孩子小彤，她性格内向，总是独来独往的。大家都不喜欢跟她玩。一开始，分
3、位置时，班里没有一个人愿和她同桌。于是，我拿出我的威严，硬是叫了一个班干部和她同桌。那个同学嘟起嘴巴，十万个不情愿，并把桌子拉得远远的。如此过了几天。这怎么行呢。于是我把她们拉到一边，狠狠地批评了一顿。她们当时都哭了。我以为有效果了。但第二天，晓彤仍然孤独地坐在一角。 我知道要改变方法了。我主动去到她身边，与她闲聊，了解她的喜好、家里情况我又主动与家长联系，商量帮扶对策。上课时，我常常提问她，启发帮助她。 单纯教师一个人的力量是不够的。我特意安排班长与她同桌，与她成为朋友，学习上时刻帮助她。在老师和班长的带动下，班里的女生渐渐肯接近她，愿意与她玩。慢慢地，大家也不再欺负她。在老师和同学们的关心
4、与帮助，小彤对学习有了兴趣和信心，成绩慢慢提高了，人也逐渐开朗了，再也见不到她孤独坐于一角的那一幕了。期末考试，她历史性地拿到了60分。 我想：这就是曾军良提倡的“关心：这是一种理解一种沟通，是心灵的抚慰，和谐才能开展。 人们常说。付出多少，就收获多少。确实，只有你真心的付出，就一定会得到学生们尊敬和拥护。学生爱戴你，就会爱上你上的课，执行你的决定，学习成绩会更好。 曾军良说得对。教育需要心灵沟通。记得前年，小濠是我班中最淘气的学生，人有点小聪明，整天弄东弄西的，每次测验总是低分一族。他不做作业，而且好惹事生非。 一开始，我采用的是“严加管教的方法，但收效极微。 于是，我决定用攻心法。我经常与
5、他谈天，用我的真诚去鼓励他。小濠“讲义气，对身边的好朋友乐于帮助，从不推辞，容许了的事一定办到。我取得了他的信任后，就委派他做班里的卫生委员，并约法三章，一个月内卫生每天都要过关。当月，他果然把工作做得很好。而且，其他方面（包括上课）也规矩了好多，作业也是有上交。我及时表扬他，鼓励他。我知道他信任我，所以我经常给一些班中事务让他去管。 记得有一天，我发现教室前的那棵快熟的芒果树下满地树叶，还有2个芒果掉地下。 1肯定是“馋嘴猫偷吃了。芒果树干很容易折断，为了不发生平安事故，我让小濠来保护它们。让他每天早、午、晚边做作业边守护它们。一来可帮助小濠克服不做作业的毛病，二来又保住了芒果，不发生平安事
6、故，一举两得。于是，我找来小濠，交待了事情后，我不忘补上一句：“小濠，这件事就拜托你了。小濠拍着胸口对我说：“老师，没问题，我保证它们一个也不会少。那天起，我发现小濠每天早上、中午早早到校，晚放学迟迟不走。在教室里，边做作业边不时望着外面的芒果。整整一周，他每科作业都按时完成，芒果树安然无恙。一周后，芒果熟了，我把芒果采下来分给同学们，并当众表扬了小濠。事后我继续鼓励他，并指出他成绩差的原因。他本来就是个聪明的孩子，接受教育后，纪律好了，学习积极了，成绩不断提高。家长给我打来 ，说小濠简直变了一个人，在家很乖。 这件事再次印证了曾军良启示录说的。只是关心还不够，还要有恒心，给他信心，唤醒他的良
7、心。 曾军良启示录中，也折射出功利色彩。“每个学生打一次 ，大年初一给所有学生群发了一封感人至深的信，马上“全校第一。这样太浮夸了吧。 当然，作为新时代的教师，我们应当向曾军良校长学习，做一位学习型、研究型、智慧型的教师。我们在教育教学工作中，要付出爱，付出汗水，勤勤恳恳，在研究中工作，在工作中研究，用智慧启迪智慧，用爱心托起爱心，用人格塑造人格，让学生健康成长。 希望曾军良的教育教学经验能给我校教师更多的启迪。希望我们桃李满天下。 2023年9月28日 第二篇：读曾军良与魅力教育有感读曾军良与魅力教育有感 坦白说，在拿到这本书之前，并不知道在教育界还有个知名专家叫曾军良，真是孤陋寡闻了。拿到
8、这本书之后，特意在网上百度了一下，才知道曾老师是个传奇式人物。他屡次创造高考奇迹，从一个小县城把书教到了首都北京，在国际上更是物理竞赛金牌教练，并成为全国教育行业专家。此刻内心深处敬佩之情油然而生，便仔细拜读了这本著作，从中感受到“魅力课堂和“魅力教师的重要性。 关于魅力课堂，曾军良校长解释道。魅力课堂是温暖的课堂，是思考的课堂，是分享的课堂，是开放的课堂。试想学生在学校里在课堂里，假设缺乏老师或者家长的管制逼迫下学习，这样的学习很难焕发内在的动力，我们的教育就是要让孩子喜欢，尤其是孩子天天学习的课堂，要成为他们最喜欢的地方。 课堂追求高效本身没有错，但一味地追求高效无视生命本身的成长需要，久
9、而久之孩子的灵性和阳光青春就会被打掉，因此为了保护孩子的天性，我们的课堂应该追求温暖、思考、分享、开放。只有这样培养出来的学生才有更宽广的胸怀，有更渊博的知识，有更卓越的能力，才能最终为中国梦的实现奠定人才根底。善待教师自己，打造教师自己的魅力，才是我们永恒的追求和不掉的色彩。 普拉斯说过。“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。魅力与性格，人格，素养等因素密不可分，我们只有从平时多方面注重自己的修炼，才能用自己的魅力去成就吸引学生的魅力课堂。 现在的课堂要走向魅力课堂，教师就得先努
10、力成为一位有魅力的教师。高尚的师德是构建教师魅力的前提；深厚的文化内涵是打造魅力教师的保证；良好的师生情感是提升魅力教师的关键；先进的教育理念是打造魅力教师的法宝。 现在的课堂要走向魅力课堂，不是设计好的“热闹，而是课前针对上课流程的精心设计和筹划，面对学生的临时提问和状况进行即兴的讨论和讲解，并且对学生追问新的问题，一环接一环地推进课堂，才能展现真正的人格魅力。 课堂上教师有魅力，需要教师拥有思想的魅力，让课堂成为学生放飞思想的精神天堂；需要教师拥有文化的魅力，让我们的课堂成为文化的殿堂；需要教师拥有个性的魅力，教师要耐心、公正、宽容，态度友善，尊重每一个学生，有好的教育方法和幽默感；教师要
11、有情感的魅力，教师充满激情地来到课堂上，得益的不仅仅是学生，也是教师提升自我的一条路径；教师要拥有艺术的魅力，教师要引导学生去探寻问题，在探寻过程中，进行巧妙点拨，引导学生分析问题、解决问题。 魅力教师打造魅力课堂，应当把每一节课的教学当做是我们的作品，在这作品中承载了我们的梦想、勇气和力量。每一节课都是我们生命的一局部，我们不能随便处置一堂课而怠慢我们的生命。因此，魅力教育不仅仅是为了学生，也是为了我们自己。 第三篇：读青少年启示录有感读青少年启示录有感 时代在开展，社会在进步。我们应该成为一个适应21世纪开展需要的 和谐开展的青少年。中华民族在五千年的历史进程中承载了太多的屈辱和梦想。为了
12、追逐更加炫目的荣耀，一代又一代的炎黄子孙或压抑或昂扬或沉沦或奋起、或屡败屡战或屡战屡败，永远激荡着生命的张力，在东方这片古老的土地上，演绎了一幕幕荡气回肠的英雄史诗。中华民族的历史就是一部追寻成功，永不言败的奋斗史。我们是继承了这些精神的新一代；我们是风浪的最前排；我们将背负起这些使命；我们将不辱使命。 随着社会的迅速开展人才竞争日趋剧烈，追求成功已成为每个年轻人 的梦想。但影响一个人成功的因素有很多。而我们应该有正确的思想观念和良好的心理品质。我们不仅要有明确的人生目标，坚决不移的信念，还要有积极向上的心态，坚韧不拔的意志，科学的世界观，只有这样才能释放出生命的能量。才能获得成功。 我们应打
13、破传统的人才观，去学习优秀的党政领导干部、杰出的科技 知识分子、勇立潮头的企业家和美誉度高的社会名流。切身感受到只要发奋努力，人人都可以成功，人人都可以创造精彩的人生。典范的力量是无穷的，它可以塑造一个人。我们应该遴选出自己的典范，并向他学习。他们可以教给你正义和良知、民族责任心和使命感。他们紧扣时代的脉搏，他们参与变革，影响时代，捧读他们的故事，就是在倾听强者的声音，就是在分享智者的财富。 学习身边鲜活的人物，而不是接受传统教育中那种铺陈概念、空洞灌 输、刻板说教 第四篇：读独生子女教育启示录有感读独生子女教育启示录有感 独生子女，相信这个对我们来说不是一个陌生的词语。这个词语产生于上个世纪
14、80年代，伴随着这个词语的出现，我们的生活中就产生了形形色色的事情。它即宠爱、羡慕、压力、无奈于一身，这到底是好还是坏呢。谁也说不清。孩子，是祖国的未来，是家长的期望，但对于独生子女我们有该如何。当我读了独生子女教育启示录，我便产生了一些浅薄的看法，那么，就让我谈谈我的看法。 独生子女教育启示录，主编孙云晓、卜卫，全书分为十四章：独生子女的“最快乐于“最烦恼、了解儿童的人格、身体健康、每个孩子都需要成就感、补上道德教育的“短板、在同伴交往中长大成人、让孩子对自己充满信心、如何培养儿童的兴趣，尊重儿童的权利、改变家庭教育的14个观念、改变学校教育的14个观念。下面从两个方面来谈自己的感想。 一、
15、补上道德教育的“短板 一种情况，孩子就是天，是地，是一切，父母含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，总之，孩子就是家里的宝。于是，孩子的一切要求都不过分，一定要满足，无论什么样的要求。久而久之，养成了独生子女这样那样的习惯，道德的沦丧或许就从这里开始，独生子女缺少什么，他们缺同情心，不知荣辱，永远长不大，缺独立有这样一个实例，北京XX县区的一位幼儿教师问自己4岁的儿子，“一个小朋友没有早饭吃，饿的直哭，你正在吃早点，你会怎么做。孩子说：“不给。答复的十分干脆，妈妈不甘心，又问：“小朋友都饿哭了啊。儿子竞答：“他活该。一个小孩子如此缺乏同情心，缺乏爱心，不能宽容别人，甚至对人有些残酷，真让我们难以置信。还好进行了相应的教育业开始了，就如汶川地震时，孩子们手拉手，心连心，共度时艰。浙江结对绵阳，小孩子实实在在的尽了自己的一份心。 另一种情况，只有一个孩子，什么希望都放在孩子身上，那么压力、要求等等都往孩子身上灌，殊不知我们并没有父母想象的那么能够承受，正如本书第八章所讲的一样，父母让孩子学琴，学音乐，英语
