1、班主任的人生价值假设你追求物质享受并认为你有钱可以获得幸福，我建议你不要当教师，不要当班主任，由于班主任的工作永远不能与收入相提并论，你永远不会幸福，你会传递你的不欢乐。学生，在他们的阻碍下他们不欢乐。假设你的内心充满了爱，那么认为爱会带给你欢乐，我建议你做一名教师，也要成为一名班主任，你将成为一名优秀的欢乐班主任，你的爱和你的幸福将会传到最大，你将获得更多的欢乐。自从我参加这项工作以来，我不断在做班主任。从奉献和奉献中体验班主任的工作是困难而欢乐的。回想起我一开始确实是一名班主任，我听到老教师的传记：假设你想治理班级，你必须先建立教师的声望，一个严格的字，否那么小镇不能忍受学生，以及你今后带
2、来的课程将变得特别难摆脱混乱。因而我成了班主任，整天都特别忙，没有笑。为了建立本人的声望，我狡猾地隐藏本人的笑容;为了不让小孩在课堂上发疯，并赢得“纪律高级集体，我不敢下课后回到办公室，总是看着学生;为了惩罚那些有点恶作剧的人，我命令他们在课后离开教室，剥夺小孩的游戏权利.为收获努力工作：我所教的课程赢得了“高级班集体的称号特别屡次，我曾屡次被评为先进个人，并得到了社会和家长的认可。我所有的成就都只有领导者和家长才能做到，我没有得到小孩们的认可。小孩们正是我效劳的对象，他们拥有最强的评价才能。从那天起，“成为学生认可的欢乐班主任成了我的新目的。通过实验，我深化理解了班主任的生命价值，并一次又一
3、次地为学生们喝彩。首先，做一名班主任，笑着让每个小孩的心充满阳光。微笑不仅让你欢乐，也给别人带来愉快的心情。每个人都明白微笑是最美丽的，“笑，十年少。这特别荒唐，但往往被无视，特别是经常被教师无视。许多教师特别少向有学习困难的学生表示微笑。当我认识到微笑的重要性时，我让学生计算我笑的次数。我暗暗发誓：我必须让我的笑容留在我的脸上。第二，做一个大方的班主任，鼓舞小孩敢于考虑，敢于说，敢于做面对十几岁的小孩，我们经常要求他们完美，剥夺他们犯错的权利。关于儿童来说，错误和挫折会使他们成长得更快。假设小孩害怕犯错误，他会保持慎重，不敢再去游泳池半步。创新只能是空谈，课堂将成为一片积水。时代要求我们的小
4、孩敢于考虑，敢于说，敢于做。作为一名班主任，当学生犯错时，他应该用宽容的心引导小孩走上正轨。第三，做一个“懒惰的班级教师，他将科学地治理和引导小孩们成为勤奋的人。人们常说：秦妈妈懒小孩。在学校里，我们也经常看到“勤奋的教师，懒惰的学生，由于班主任并不担忧为学生做成千上万的事情。通过学习，我觉得科学治理和大胆放手是减少班主任工作量，提高学生才能的有效途径。要成为一名欢乐的班主任，尽量做一名“懒惰的班主任。我在课堂上选择了一个协调小组。我对投诉没有尽头，由于我有些担忧。 错误有时会让小孩长大。 “做一个不愿孤单的班级教师，让班级成为一个欢乐的“小溪流。独家休闲和休闲并不意味着放手，没有阶级，没有活
5、动，没有活力，没有动态的课堂将成为一片积水。为了建立一个让小孩们展示的平台，我努力为小孩们制造更多阅读的时机。为了提高学生的主人翁认识，我还建立了轮番做班干部，征求学生的个人建议。当我放下架子，失去了教师的尊严，看着本人的许多评价，评价和个性化，我觉察我是一个欢乐的班级教师。我的幸福感染了学生，构成了一个充满活力的大型我有一个充满潜力的幸福小组，我从中获得了更多的欢乐！说到这里，我想对大家说，因而要对本人说：工作是美妙的，生活是美妙的。只要我们努力工作并与心灵共处，我们就能在享受校长职业生涯的同时感遭到欢乐。苏霍姆林斯基说：“我相信教育的理想是让所有小孩都欢乐，由于劳动的幸福使他们的心充满了喜
6、悦。 “教育的本质是制造幸福，教师和教师的使命是协助年轻人健康，健康地成长。学生的幸福是教师的幸福。可以说，没有学生的幸福，教师就没有幸福。教师有责任引导学生，或教导学生感到欢乐，体验和制造欢乐的才能。幸福是所有教育活动的“灯塔。然而，现在接受教育的小孩不再幸福，这与应试教育的得分有关。得分成为一种切断剑，幸福被切断，学生被困在追求分数。阅读，学习和欢乐，但涂抹强烈的功利色彩，阅读和学习已经恶化，五种颜色变成了浓重的阴霾。假设班主任和教师都为应试教育做出奉献，那么学生将有更多的生命。感受是酷寒和雪，但我看不到温和的花朵，心情总是沉重，我不会感到幸福。我们经常说：“小孩，小孩，所有小孩的一切。 “但假设我们不留意学生的幸福，那么这对小孩们来说确实是空谈。为了让学生感到欢乐，班主任和教师必须更深化，更持久，更无私，更持久，更真诚，更热衷于学生。这是世界上最高的感受。不要偏袒义人的小孩，更关心贫穷的小孩;不爱优秀的学生，同时接近已故的学生，让学生从教师的爱中看到希望，加强决心，搜集勇气，并获得前进的动力。4 / 4
