1、适合的教育才是最好的教育读后感 我们都希望给自己的孩子“最好的教育；我们也提倡要给孩子“适合的教育； 但实际上，“适合的教育才是“最好的教育。 以上的加黑加粗概念成功引起我的关注，于是便有了下文。 这本书有五个章节。从减负谈起，呼唤“有限教育；从区域入手，区域均衡是关键；从高考切入，改革要“以法育人；从职业探讨，为好教师“正名；从特教延伸，给力特别的教育。内容涉及根底教育、职业教育、特殊教育、教师教育等内容，从宏观角度勾勒了作者的教育行走与思考，向读者呈现了一位教育官员对教育的殷切期盼与坚决希望。其实我在看目录时做了心理筛选，只挑了其中两章来读。其一，对“有限教育这个概念很感兴趣，读了第一章；
2、其二，冲着作者为教师发声，读了第四章。读完之后，有鼓舞，有期望，也有失落。 作者认为的“有限教育（或称“适度教育）。只干一件事，就是让每一个中国人由“生物人转变为“社会人，知道自己从哪里来，要到哪里去，要依靠什么，和谁一起，这就足够了。教会学生做人、开启未来之门的根底教育所需要的知识也应该从未改变，或者说它的核心内容永远都不会改变。这些知识不会太多，但十分要紧。在仔细读了几遍之后，最初的感受是这样的教育真纯粹、简单、幸福。但是转念一想，我们这些曾受“过度教育的教师该怎么试行“有限教育，如何把握好这个适度，我想我们需要一些实例指导。我们中很多人包括我自己会在平常的根底教育工作中用力“过度，因为在
3、没有得到指导培训之前，可能还会沿用老方法。 在作者呈现完“有限教育的美好之后，对“过度教育的批判是直指其技术化、神圣化和功利化。这一顿批判看得我好痛快，将如今很多教学课堂“秀场化的现象扒得淋漓尽致；对教育“神圣化的批判可是道出了广阔一线教师的心声，如今的教育背负着道德和政治的教化作用，可谓负重前行，走得异常艰辛，教师们不能全身心地投入到教育中，却要疲于应对各种社会问题和矛盾。 一句“教师也是普通人看得我泪目，教师这份职业实在让我们承载了太多太重的社会道德责任。说句最心酸的话，社会弱势群体除了老弱病残、儿童妇女，还有人民教师，任何人都可以站在道德的制高点唾骂、指责老师。很多教师即便把教书作为一份养家糊口的职业，也有一定的职业道德和素养。当教师犯错时，也请善待和宽容，教师也是普通人，做着平凡的工作。希望社会能更多关注教师的心理健康和生活状态，让教师活出自信、自尊和快乐。 能让孩子健康快乐成长、拥有美好明天，也能让教师活得自信、自尊和快乐的教育，才是“最好的教育。 第3页 共3页
