1、新工科视野下学科竞赛引领学风建设模式探索刘蓬晨 费武斌摘 要 新工科战略的提出，要求高校以经济社会开展和学生职业生涯开展需求为导向，全面提升人才培养质量和水平。良好的学风是一所学校培养高素质人才的关键所在，而学科竞赛作为一种育人载体，不仅能够激发学生的学习热情和创新能力，也有利于引领学风建设，提升大学生综合素质。本文以大学生结构设计竞赛为例，探索了学科竞赛如何在引领学风建设方面发挥有效作用，并提出了学科竞赛的开展建议。关键词 学科竞赛 学风建设 结构设计竞赛Abstract The proposal of new engineering strategy requires colleges a
2、nd universities to improve the quality and level of personnel training in an all-round way， guided by the needs of economic and social development and students career development. A good style of study is the key to cultivate high-quality talents in a school. As a carrier of education， discipline co
3、mpetition can not only stimulate students enthusiasm and innovation ability， but also lead the construction of style of study and improve students comprehensive quality. Taking the structural design competition of college students as an example， this paper explores how the discipline competition can
4、 play an effective role in leading the construction of learning style， and puts forward suggestions for the development of the discipline competition.Keywords discipline construction; study style construction; structural design competition0 引言新工科战略的提出，旨在培养能够应对新一轮科技革命与产业变革，能够适应未来社会和时代开展的高素质人才。新工科战略对高
5、校在人才培养方面提出了更新、更高、更进一步的要求，而提升人才培养质量离不开良好的学风。高校学风是全体师生在日常学习过程中形成的一种状态和气氛，它反映了学习习惯、学习方法、学习态度的总和，是一种内在的、稳定而持久的精神状态。加强学风建设是高校提升人才培养质量和水平的关键所在，良好的学风是学生健康成长和全面开展的重要根底，潜移默化地影响着学生的价值观念、理想信念和人生追求。教育部在“关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见，也明确提出高校要切实加强学风建设。当前，高校积极从思想引导、加强管理、教学改革等方面加强学风建设，学科竞赛作为一种育人载体，能够促进学生将理论与实践相结合，锻炼协作能
6、力，激发创新能力，更贴合新工科战略要求，可以成为学风建设的有效“助推剂。1 大学生结构设计竞赛介绍全国大学生结构设计竞赛由住房和城乡建设部、中国土木工程学会主办，面向土建类、力学类相关专业学生，是培养大学生创新意识、团队协作精神和工程实践能力的学科性竞赛，竞赛分省（市）分区赛和全国总决赛，各院校通常也举办对应的校赛。大学生结构设计竞赛的题目均已实际工程应用为背景，注重实际问题的解决，参赛队伍由3名学生组成，竞赛过程包括提交方案、现场制作模型、现场陈述辩论、现场加载测试，全面考察学生的理论水平、动手能力、创新能力和协作水平。2 T大学的大学生结构设计竞赛实施现状校赛开始之前，学校将在官方网站、微
7、信平台上发布竞赛通知，同时于校园主干道设置现场报名点，线上线下同步进行报名，并对竞赛的内容、流程、往届竞赛情况等进行详细介绍，吸引广阔同学积极参赛。报名结束后，由学校统一配发竞赛所需物资，并为每一个参赛队配备指导教师，对参赛同学进行培训，为参赛同学答疑解惑，使参赛同学在备赛过程中不断增加知识储藏，不断提升专业水平。校赛结束后，根据参赛队伍的成绩，按照一定比例，评选出一二三等奖，并进行表彰和奖励，树立典范，鼓励更多学生踊跃参赛。最后，由赛事组委会、指导教师、参赛学生代表比照赛进行总结，寻找缺乏，不断改进，促进赛事开展。T大学的大学生结构设计竞赛，至今已举办八届，吸引全校多个院系学生参加。同时，通
8、过校赛选拔出省赛参赛队伍，近年来取得2022年省赛一等奖，2022省赛特等奖、一等奖，2022年省赛一等奖。3学科竞赛对学风建设的引领学科竞赛作为一种育人途径，能够激发学生的学习动力，提升学生对专业理论的感悟能力和实践能力，有助于培养学生的动手能力和创新能力，进而助力学风建设，发挥学科竞赛在学风建设中的导向作用。3.1 明确学习导向，助推理论学习与实践相结合大学生已掌握一定理论知识，在学习中更倾向于学习实用型知识，希望能够“学有所有，将自己所学的理论知识应用于实践，1并发挥自己的创造力和想象力。通過学科竞赛这个平台，可以实现学生将理论知识与实践相结合的需求。在参赛过程中，学生会发现自身理论方面
9、存在的缺乏，在参赛压力和追求成绩的驱动下，学生会通过课本学习、网上学习、团队讨论、请教老师等方式，积极主动的学习专业理论知识，实现由“要我学到“我要学的转变。2学生在这个过程中亲身参与，不断进步，不断突破，体验到了学习的内容对于自己的开展、成长具有重要意义，才能进一步激发学习动力，提升学习兴趣，提高了学习效率。同时，学科竞赛根本上是在第一课堂之外进行的，一定程度上能够解决局部学生下课后无所事事问题，帮助学生充实课余时间。3T大学校级大学生结构设计竞赛至举办以来，吸引了相当数量的学生参赛，有效激发了广阔学生的学习兴趣，促进了学生将所学知识与工程实践相结合。3.2 营造良好气氛，提升学习效率和综合
10、素质当前，由于移动网络的普及，大学生越来越习惯通过网络进行交流，同学之间面对面的交流有所淡化，而合作创新、协调沟通、语言表达等学生毕业后走向职场的必备能力，却更适合在面对面地实际交流中提升。通过学科竞赛，可将学生凝聚到一起，参赛队员能够在面对面地集体讨论、团队合作中营造出良好的学习气氛，不断提升自己的综合素质。4参赛队伍之间通过良性竞争，也可以互相学习、取长补短，倒逼学习效率的提升，进而共同进步，共同提升。T大学通过校级大学生结构设计竞赛，有效促进了各专业同学间的交流，学生的学习效率和综合素质得到锻炼与提升。3.3 增强专业自信，提升就业学生的竞争力通过参加学科竞赛，学生不但习得大量课本以外的
11、知识，而且能夠将所学知识学以致用、融会贯穿，实现理论知识与实践应用完美融合，极大提高了学生的专业水平和个人能力，这些素质是招聘企业非常注重的。当下，很多企业进行招聘时往往非常关注学生是否参加过学科竞赛，其中取得一定学科竞赛成绩的学生往往更加受到青睐，在求职面试中更有优势，这也提升了学生参加学科竞赛的热情，进而促进了学风建设。从近年的就业情况来看，T大学在校级、省级大学生结构设计竞赛中获得一定名次的学生，就业时机较多，就业质量往往较高。4学科竞赛开展建议4.1 建立学科竞赛团队，打造品牌竞赛学生社团是学生在自愿的根底上，由兴趣相近的学生组成的不分年级、专业的学生活动团体，成员之间可以切磋交流、相
12、互启发、取长补短，形成良好的学习气氛。学科竞赛可以以学生社团为载体，形成更加专业化的学科竞赛团队，团队由专业指导教师进行统一管理。在非比赛期间，对社团成员进行备赛培训，形成专业教师总体指导、高年级引领低年级的常态化模式，不断传承优秀经验，提升竞赛水平。同时社团同学在备赛训练过程中的积训练极状态，也可以影响到身边未参加竞赛的同学，调动起这些同学的参赛热情，从而不断扩大竞赛影响力，吸引更多同学参加其中，打造出品牌竞赛。4.2 发挥科研辐射作用，促进竞赛开展科研是高校的重要社会功能之一，一所高校的科研领域所涉及的方面往往包含各类科技竞赛，充分发挥科研的辐射作用，为学生搭建平台，让学生了解、学习各类科
13、技该竞赛所涉及的最前沿理论、技术，不断提升学生的自身平，以科研推动竞赛开展。例如，邀请校内名师、行业专家为学生做讲座，拓宽学生的视野和知识面;博士生、研究生带着本科生进行周末沙龙交流，答疑解惑;倡导学生走进实验室常态化，提升学生的动手实践能力。通过营造良好的科研气氛，养成学生良好的学习习惯，激发学生的求知学习热情和科研创新热情，使学生主动投入到各类科技竞赛当中，以科研开展推动科技竞赛。参考文献1 韦玮.试析学科竞赛在高校学风建设中的作用J.宁波大学学报（教育科学版），2022.27（3）：86-88.2 杜玉红，赵地，李兰.大学生科技竞赛在促进学风建设中的作用J.湖北科技学院学报，2022.35（12）：88-90.3 褚新建.科技创新竞赛对新建本科高校学风建设的引领作用以郑州工业应用技术学院为例J.教育时空，2022.22：93-94.4 何晓炜.学科竞赛对加强独立学院学风建设的作用探讨以POCIB大赛为例.现代商贸工业，2022.5：159-160.
