1、同学学让和精力时间很多铺张，那么的教学原用够、有用必需、“问校学院了广，深度深，量大，范问数多，教授的学置需要的职业违反围课时设这样程。课独立的门置上，解剖学和生理学是两设程课的专业多数医学置程1.设课学和生理学教学中存在的缺乏。解剖检验专业来分析一下医学们我让教学的改革之路前，先础在思考基在必行。势，教学改革员人检验医学性有用培育更多更好的为教学方法和手段的更新等教学冲突日益突出。施，素养教育的教学信息量增大，转变教学模式的，的学实压缩时，教学难题新的临很多人体解剖学教学也面高等医学教学的不断改革，人才培育的需要。而且，随着检验性技能型应有用模式，已不能适专业学床医置及教学内容仍仿照程由之一
2、是缘滞后，生理学的教学明临设课显系。目前，人体解剖学和联密的亲有着格外检验专业，与医学础学科的基床临梁学科和桥程，是其他础课基专业重要的医学为解剖学和生理学作0110-0241-20232095-3089号】编【文章A】标识码【文献G71号】类分图【中状教学医学基床高】高【关现础检验专业临专职键词。义务任和责尽的应师解剖学老们方向，是我进展新的方法和解剖学教学探究，加快改革步伐，和技合相关学科理要，检验乐观术论综的需业进展事检验合是当前和将来结密紧解剖学、生理学的教学专业检验系。如何使医学联密的亲有着格外检验专业，与医学础床学科的基临梁学科和桥程，是其他础课重要的医学基为【】解剖学和生理学作教
3、学的现状及缺乏职业院校医学检验专业解剖生理学 工作力量和全实际了同学视性和完整性，忽统的系论多地追求学科理过社会需求。多年来有的教学模式不能适的要求。而学力量和应现习连续性也随之增加，要求同学具有肯定的自学应性、适样人才需求的多对会，社强的加趋势合化、整体化以及科技相互渗透融合综的术随着科学技教学模式4.床操作力量。临同学的，也直接影响到程的学同学不利于医学特点，习专业课检验专业这样业专的检验出医学现模式，没有体专业床医学临都大同小异，而且仍仿照的制定中，各个以来在解剖生理学教学目终千篇一律。但是始专业标当应特点，不专业的该专业合应当贴，标制定的教学目专业不同针对程课门。而同一现点的体难程教学
4、内容重点、这门课是标程制定的教学目课的制定标教学目3.位需要的解剖生理学教材。医学适检验岗应特点、职业、新方法的，具有术、新技问新学检验专业出现体够用的，能同学使检验专业。当前格外需要的是适合医学专业一特殊的检验这近贴，从而使得解剖生理学的教学不能更好地践的脱与致理，节实论导严谨和统系够系不联的间程检验专业课与问突出，解剖生理学学够性不专业，强性不针对的特点。教学内容检验专业合和充分反映结密紧上都未能，但在深度和广度基问打下肯定的学医学然可以些内容全；础检验为虽这，内容多而性不用的教材在教材。高的高用于中医强专业选现专职专业适为，融合在一起，偏重生理学的内容，问学科的学门解剖学和生理学两的解剖
5、生理学。教材将使用的是人民出版社出版，刘春波主编验专业检要求有其特殊性，目前我校医学标解剖生理学教学的目检验专业医学选择教材的2.。习的学检验专业学置不适合医程的方面有着不同的需要。所以问学基在设课这样础对专业等医学专业理护，专业床医学临，他与检验专业医学针对。尤其习学的学院校同职业点很好的突出，不适合难需要的重点、该专业把方法却没有，问床工作中用的很少甚至不用的学和学了一些在以后的临习专业课习 点突难低，特殊是重对较分就相评授力量以及教学改革状况的讲程课在师于老对度都是很高的，但是满足道德职业的师老对，觉察同学的沟通与。通和建提出意的缺乏之老任同学合状况。并且过议见处师课对请结践床授、与展、
6、新新技教学改革状况本3状况；互实临讲进术专业动言表达力量、与同学语点把握状况、难熟程度、重点问娴学专业授力量程2；敬、求道德、根本素养1估：行了讲课业爱岗实严谨职业评进从三方面师老课我系任对表等方法，调查会以及填写谈与同学的座过通水平师老课任6.内容。旧的试验陈淘汰及经除已删时支配，准时间整调工作需要，检验床临合们应当结我。因此，经过时数越来越少，内容也已课时教学更多的只是流于外表，验在的重要，但是手力量尤院校的同学，教学。作5.2试现显动为职业试验教学改革的必定方向。在化的教学方法是学理念，多学校的，更不适负效果不抱现样办应职业践操作力量差，教学实手动固，坚不础基论，同学理习爱好提起同学的学
7、，无法同学的教学方法的一。在的教学方法比且厌烦让传统这样较单现度，而难具有肯定的习懂等特点。同学学难抽象节并且局部章.枯燥简单多、内容义构多、定结多、词人体解剖学和生理学具知名教学论理5.1教学方法5.程的教学。课的教学效果，直接影响后负程度，达不到抱和重的学失去续视爱好习对性，而且乐观性和动的主习学丧失，问学础以把握必要的基仅难久之，不。久而节床脱临与论，理节与力量脱问硬背，学强记本，啃书，死习学动的教学模式，同学被接受的师程，老理重要的医学基学作传统论课础为，中和素养不高。人体解剖学和生理强手力量不动，宽面不问同学的学业检验专致导，问授学单纯传床，临脱离础，基实际脱离论段截然分开。理三段式教学床、基“中心，以学科面素养的培育；阶实习临础为单纯 .9，2023，备装术中国教育技J.革初探教学改检验专业备课医学.建英杨娜，伟，高跃新庞，郭静玉，飞白雪4.05，2023践与改革，实教学J.价评量生教学改革与医学.，胡芳，陶正武刘琴，胡3质实习检验专业卫东.236，2023床，临医学与检验J.教学改革检验专业与医学试格考师资技检验床医学临.军姚2.1，2023，学院学技生报术职业卫安徽J.人才培育模式初探术技检验教育医学专高职高.张发苏1参考文献：在必行的。势的教学力量也是师老课任强程的教学，加基，要改革合等方面。由此可床的，与出，与本础课检验专业见结临专业
