1、化学教学经验交流发言稿-发言稿 化学教学经验交流发言稿-发言稿 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了根底知识，应该对课本中的主要原理，下面给大家分享化学教学经验交流发言稿范文，欢送借鉴！ 化学教学经验交流发言稿1各位老师，各位同仁： 大家好！很快乐有这样的时机，在这里和大家交流、探讨九年级化学中考复习备考工作。中师毕业的我，专业知识层次较低，只从事过两年化学教学。在各位面前谈不上什么经验，只是把自己近一年多在九年级化学教学工作中一些不成熟的想法和做法和大家分享，如有不妥之处，希望各位老师多提珍贵意见。 化学复习工作离不开科学的预判、充分的准备、合理的安排，更
2、离不开学生的勤奋努力。学生是学习的主体。为了提高复习效率，就要在复习时，对试卷的命题趋势作出预判，对复习时间和复习内容作出规划，最大程度发挥学生的积极性，促使每一位学生都最大程度发挥自己的潜能。事实证明，复习工作中抓住了学生，把复习任务落实于学生，勤检查落实情况，调动学生学习的兴趣，那么成绩肯定就不错。下面我就自己在备考中的做法和循环思路做一介绍。 备考循环思路：备考方案研究考情构建和谐课堂小组合作分层备考。 一、备考方案： 16周：新课阶段，争取第六周结束新课。 710周：第一轮复习，侧重于根底知识的过关。 1113周：第二轮复习，侧重于知识的综合训练以及提升。 1416周：第三轮复习，侧重
3、于中考试题的实战演练以及查漏补缺。 二、紧扣课程标准和中考说明 考纲就是指南。每年的中考备战前，我都要找来近几年中考的试卷，分析他们的命题题型和考察内容。分析试卷结构，分析重难点。做到复习时心中有数。根据近几年的命题走向，我对2023年试卷结构进行了预测：化学科总分值100分。试题主要题型及比例：选择题约36分，填空题约20分，简答题约12分、实验探究题约20分和计算题约12分。各局部内容比例为：身边的化学物质约占42%、物质构成的奥秘约占23%、物质的化学变化约占22%、化学与社会开展约占13%。 连续三年中考试题以各学科的根底内容为主，难度比例为721，即根底知识占70%，中等难度占20%
4、，难题只有10%。选择题、填空题、简答题相比照拟简单，难题一般集中在实验探究、溶液的计算、推断题上。 只有紧扣新课程标准和中考说明，才能瞄准目标，把准中考试题的脉搏，掌握好复习内容的深浅度。 我们要吃透课程标准和中考说明，掌握中考考查的主干知识和能力，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，重视教法的总结，加强学法指导和考法指导！ 三、备考具体方法和措施： 1、建构“知识链，调动学生学习积极性。 复习课容易变成“炒剩饭，陷入“题海战术，变成教师的“一言堂。复习课不是旧课的重复与罗列，它是对既得知识形成技能、技巧的同时，开展学生的思维，升华学生的知识层次。因此，复习课教学，老师不要过多的
5、占用时间来重复知识，应该引导学生串联知识和整合知识，最大程度的发挥学生的潜能。这样才能调动学生参与教学活动的积极性、主动性，使复习课堂不再死气沉闷。例如：我在复习“第二章，认识空气保护空气时，给学生分配了明确任务：我们这一章学习了什么，你们能细化出知识点吗？列出知识结构框架吗？寻找出这章的考点吗？你可以用图表、比拟法等各种方法总结。各小组在热烈讨论，踊跃辩论的活动中完成任务。出示他们小组的成果，然后各组通过踊跃发言，进行完善。教师适时进行指点。 符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去。 2、建立民主的师生关系，构建和谐课堂 情感关系是师生心理关系的一个重要方面，它对教学效果有着重大影响。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性。在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。在几年的教学中我发现许多学生，可以简
