1、高中语文万能说课稿篇一：高中语文万能说课稿一、教材分析方面本篇课文是一篇xx体裁的文章。文章主要内容是xx，表达了作者xx的思想感情。高中学生对xxx已经有了一定的积累，因而在学习这篇课文时应该注重训练学生整体感知文章的才能。通过 学习这篇课文来到达触类旁通，举一反三的作用。更好的培养学生的鉴赏才能和归纳总结才能。全面提升学生的语文素养 。结合本单元的教学目的，以及本篇课文的特点，我确立的教学目的如下：（一）诗歌：知识目的：理解诗人及其重要作品；掌握诗歌文学常识，理解诗的意象美，熟读并背诵诗歌。 才能目的：在老师的引导下，培养学生“自主、合作、探究的学习方式，引导学生掌握品析诗歌的一般步骤和方
2、法，培养学生鉴赏诗歌的才能 。情感态度与价值观目的：激发学生合作探究的兴趣；体会作者在作品中所流露出的情感，引发共鸣，逐步养成良好的审美情趣。考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重点是：通过反复诵读，体会诗歌的意象美，整体感知全诗的感情基调，把握全诗的行文脉络。教学难点是：鉴赏本诗采纳的艺术手法。把握作者想要表达的思想感情，以及对意象的体会与把握。（二）文言文：知识目的：理解作者及其重要作品；积累文言实词、虚词、古今异义词、词类活用以及一些特别句式。才能目的：培养学生借助注释和工具书阅读粗浅文言文，理解重点词句含义，以及初步的研究分析文言文的才能。情感态度与价值观目的：激发学生合作探究
3、的兴趣；体会作者在作品中所流露出的情感，引发共鸣，逐步养成良好的审美情趣。考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重点是：引导学生掌握文言实词、虚词和特别句式的意义和用法；培养学生理清文章思路，把握主旨的才能。教学难点是：体会作者的写作方法及写作意图；激发学生学习文言文的兴趣。（三）现代文：知识目的：理解作者及其重要作品；领悟文章的写作手法，体会语言特色，学习作者运用语言的技巧。才能目的：在老师的引导下，培养学生“自主、合作、探究的学习方式，引导学生掌握品析文章的一般步骤和方法，提高学生阅读赏析语言的才能。情感态度与价值观目的：激发学生合作探究的兴趣；体会作者在作品中所流露出的情感，引发共
4、鸣，逐步养成良好的审美情趣。考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重点是：通过反复诵读，理清文章思路，领会课文的思想感情。教学难点是：品味文章包含的丰富的感情。体会文章的写作风格。（四）戏剧知识目的：理解作者及其重要作品；理解戏剧常识。学会鉴赏解读戏剧。才能目的：在老师的引导下，培养学生“自主、合作、探究的学习方式，引导学生掌握品析戏剧的一般步骤和方法，培养学生鉴赏戏剧的才能 。情感态度与价值观目的：激发学生合作探究的兴趣；体会作者在作品中所流露出的情感，引发共鸣，逐步养成良好的审美情趣。考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重难点是：通过反复诵读，认识戏剧冲突在情节开展中的推进作
5、用；分析在戏剧冲突中所表现的人物性格。（五）小说知识目的：理解作者及其重要作品；理解体会多种刻画人物的手段及方法。才能目的：通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合才能。引导学生掌握品析小说的一般步骤和方法，培养学生鉴赏小说的才能 。情感态度与价值观目的：激发学生合作探究的兴趣；体会作者在作品中所流露出的情感，引发共鸣，逐步养成良好的审美情趣。考虑到教学大纲的要求及教材特点，我确定的教学重点是：通过反复诵读，分析人物的性格特点及刻画人物的写法。教学难点:如何指导学生通过揣摩人物语言、肖像、动作来归纳人物性格特征。二、下面我说一下我采纳的教学方法：授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一
6、生。新课程改革的一个重要理念确实是要培养学生的自主学习才能，为了给学生制造动口、动脑、动手的时机，让他们更多地参与教学，成为课堂上的主体，依照该课的教学目的和高中生的年龄心理特征，我将坚持以“老师为主导，学生为主体，训练为主线的三主教学思想，采纳以下方法进展教学：1、诵读法：俗话说，书读百遍，其义自现。诵读是学好语文的一个重要手段，通过诵读能够品味文章的语言美，加强学生的语感，能让学生在诵读中熟悉课文内容，并深化体会作者内心的思想感情。2、多媒体辅助教学法：依照本课特点我会采纳多媒体手段来增加我的课堂容量以及课堂美感。通过课件来协助学生梳理文章，理解感悟文章。将课文内容更加形象、详细、直观地展
7、如今学生面前，营建出更为深远的想象空间。3、讨论法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，因而在教学中，我会引导学生进展分组讨论，互相质疑，从而提高学生的分析与探究才能。4、讲析法和点拨法。由于课堂时间及学生精力有限，文章中一些重要字、词、句式以及作者想要表达的思想感情，学生特别难完全、精确地掌握，因而在教学中点拨，或者扼要的讲析也是特别有必要的。这些教学方法的妥当运用，能够激发学生学习的兴趣，到达本课的教学目的，进而提高学生的整体语文素养。三、教学过程我是如此安排的：第一环节是导入新课。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维的内在动力。 因而在上课之前，我会播放短片/音乐/设置咨询题
8、来激发学生的兴趣，充分调动起学生的积极性。用咨询题法导入，开场就直截了当提出本课的重点来引起学生的考虑，有利于到达预期的教学效果。第二环节是进入新课的学习：首先，简单介绍本文的写作背景以及作者的主要事迹。第二步是，通过播放课文朗读，让学生留意字音和语调，语气和节拍，初步感受本篇课文的语言特色。然后，让学生自主朗读，在诵读之前提出学习要求，让学生在阅读过程中圈点出文中重点字词和知识难点，作为之后要处理的咨询题。第三步是，在通过诵读初步感知文意之后，由学生分组进展合作讨论，共同分析课文，理清全文思路。并归纳总结出知识点、以及作者想要表达的情感。在学生讨论过程中我会进展点评，并指正存在的咨询题。第四
9、步是，针对学生的讨论结果，我会有重点的讲解全篇课文，并着重对重点、难点进展讲解。第五步是，结合课后练习题，引导学生对知识点的掌握，深化对全文的考虑，更好地理解作者的思想感情。第六步是，对新课的小结及拓展延伸。请同学用一句话说一说本人在学完本篇课文之后的感想，进一步加深对本篇课文的理解。第三个环节是布置作业。让学生课下搜集一些作者的其他作品，通过研读比拟，深化对本篇课文的理解。四、最后由于时间缘故简单说一下我的板书设计：（写板书）板书是一堂课的精华所在。我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，左边板书文学常识，中间板书文章层次，右边板书作者所表达的情感，如此便于学生理解和经历，协助学生更好
10、地理解文章主要内容以及作者想要表达的情感。篇二：高中语文万能说课稿(共8篇)篇一：高中语文说课稿高中语文万能说课稿尊敬的各位评委：你们好，我今天说课的内容是（作者、标题），下面我将从教材、教法学法、教学过程等方面对本课的设计进展说明。一、 教材分析（标题）是人教版高中语文教材（必修）第单元的第篇课文，本单元的学习内容为,(单元说明介绍)。（课文简介）依照新课标中“知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观的三个维度，考虑到学生实际情况，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课教学目确实定为：（1）。（2）。2.教学重点 3.教学难点 二、教法与学法我们在教学活动中首先要考虑的是学生的根底、现有困难
11、和学习心理状态。这篇课文的教学对象是高（）学生，他们已有（初步的文言文）知识积累，因而对（生字词）的学习以及（字句的疏通）能够预习完成。如何让学生在短时间内感受一篇（融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗）是我重点考虑的咨询题，因而我将采纳以下教法和学法：我确立的教学方法主要有朗读法、讨论探究法、情景教学法、视听结合法。整体感知局部研读综合领悟迁移提高，以老师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏才能。本课教学主要通过在老师引导下的学生合作探究的方式来完成，以调动学生的参与认识和主动学习的积极性，培养他们比拟分析的思维适应。三、教学过程本课内容丰富精彩，我在教学上安排两节
12、课的时间，第一课时理解文学常识和写作背景，解读（小序），扫除（字音字义）障碍，反复朗读，对文章有个整体感知。第二课时，赏析文章，学习作者高超的写作技巧，培养学生（诗歌、音乐）的鉴赏才能。本说案只说明第二课时。（一） 导入新课授课之前播放（古曲高山流水）选段，营建（音乐）的气氛，引入（伯牙、子期“高山流水遇知音）的故事，由此过渡到（白居易与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的相逢相知），进入到对本文的学习。（二）课文赏析1.听课文录音，整体感知课文的感情基调，反复朗读，整理出（诗歌）描绘的（五个）内容。（主要训练学生的归纳概括才能）2.文章主要通过（“琴声和“感受两个方面来描绘诗人和琵琶女的
13、这场偶遇，）抒发（“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）的感慨，我从这个思路去分析这篇文章：针对（三奏和三感），一一设置咨询题，引导学生自主阅读感悟，逐一攻破，加深理解。其中（第二次演奏）是文章重点局部，依照教材内容，设置一系列考虑咨询题，引导学生合作学习，在合作中探究（诗歌的）艺术手法对抒情的表达效果，老师做精要解析。在这一过程中，突出诵读指导，联络（琵琶女的身世）理解文章的难点。3.全文分析完毕，进展文章小结。全文完毕后，设计提咨询：（诗人为什么不明白琵琶女遭遇之时便已经听出了音乐中的情感？（过渡到白居易的处境），照应开头的“只因一说。）（三）从构造上、写作手法上、对（音乐）的描写上总结本诗写
14、作特色。（四）课外拓展 （五）作业布置（六）板书设计篇二：初中语文万能说课稿初中语文万能说课稿说课稿各位评委老师:上午好!我是来自( )学校( ) ,我今天说课的标题是 ，。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进展说明。一、说教材1、教材地位：课文 是人教版初中语文（）年级（）册第（）单元中的第（）篇课文， 这一单元的主题是（）。依照新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美才能，提高文化档次，（ ）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对熏陶学生的情操，意义非凡。2、教材特点： 是（ ）（体裁）主
15、要写了 （主要内容），表达了 （中心思想），语言简炼，层次明晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文打算安排（）课时，我今天要说的是第一课时，在学习 之前，本单元已经学习了（ ），学生们明白得了一些（ ），有助于学习（ ）。3、教学目的依照语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目确实定为如下三项：（1）、 知识和才能目的：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，理解本篇课文和作者的一些常识，（2）、 过程与方法目的：a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。b以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的适应；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。（3）、 情感态度和价值观目的：a品味作者所要表达的思想感情，培养（ ）。b引导学生感悟生命的
