1、课题编号是否立项 是 否附件2： 宁夏第四届根底教育教学课题研究立项申报书课 题 名 称：幼儿园游戏课程开发与实施的实践研究课 题 类 别： 学 科 类 学 科： 主 持 人 姓 名： 主 持 人 单 位： 同心县第一幼儿园 市、 县 区： 吴忠市同心县 填 表 日 期： 二零一四年六月六日 宁夏教育厅教学研究室制填 表 说 明1.本表可在自治区教研室网站 nxjy “课题研究课题研究公告栏目下载。2.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。3.封面除“课题编号“是否立项不填外，其他不得有空白项：课题名称：应准
2、确、简明反响研究内容，最多不超过26个汉字包括标点符号；课题类别：根据宁夏第四届根底教育教学课题研究方向参考指南填写以下其中一项：综合类、信息化教学资源有效应用类、学科类、学前教育类；学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的请填写“其它；课题组核心成员根本情况10人：此项不包含主持人根本情况。4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。5.各市教研室将宁夏第四届根底教育教学课题研究立项申报书纸质版一式三份和电子版打包报送自治区教研室。申报书电子版
3、命名为市县区+主持人姓名+课题名称。6.所有上交材料不退，请自行备份。- 2 -课 题 名 称幼儿园游戏课程开发与实施的实践研究课 题 类 别学科类学 科课 题 主 持 人 基 本 情 况 主持人姓名性别男参加工作时间 行政职务职称一级教师研究专长 幼儿教育最后学历本科最后学位无工作单位同心县第一幼儿园联系 通讯地址宁夏吴忠市同心县第一幼儿园邮 箱邮 编课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 10人姓 名 专业职称工 作 单 位研究专长课题研究中承 担的主要任务杨卫国高级教师同心县教研室小学语文教学课题的理论与实践的指导一、研究的背景和意义限500字以内儿童心理学提出：“游戏是幼儿的天性，
4、也是幼儿获得幸福快乐的源泉，缺少游戏的孩子容易出现孤僻、胆小、自卑等不良性格的倾向。尽管游戏在理论上受到推崇，但是在实践中并不占优势。对于儿童的游戏，成人表现出来的兴趣与实际态度之间是存在矛盾的，所以在实际幼儿教学中人们口头重视游戏，却在实践中轻视与无视游戏，这是一个在全球幼儿教育范围内普遍存在的矛盾现象，当今世界各国的幼儿教育工作者都在为游戏问题上表现出来的理论与实际相脱节，甚至矛盾现象而苦恼。消除这一矛盾现象，已经成为当今学前领域一个普遍存在的世界性问题。我园在全园调查的根底上，发现以往的游戏课程教学中确实存在着一下这些问题：1.不能充分满足每个幼儿选择自己喜欢的游戏需要；2.单独游戏相对
5、较多，缺少更多的同伴间交流与合作；3.教师对开展角色游戏、表演游戏重视不够。幼儿园教育指导纲要在总那么第四条中提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心开展的规律和学习的特点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个体差异，促进幼儿富有个性的开展。 本课题旨在以各年龄段幼儿开展水平目标为参照，针对不同开展水平的幼儿，实施不同的教育目标，使目标指向每个幼儿的“最近开展区，促使幼儿在原有水平上得到提高，通过游戏课程活动的开展，探索在新课程背景下如何更好地开展游戏课程来促进幼儿能更富有个性的开展，同时通过游戏让幼儿学会合作交往、增进与家长间的亲情。 本课题的研究，顺应了时代开展的要求和教育改革
6、的需要，对探索幼儿在游戏活动中的全面开展开创了一条新的道路。因为游戏活动是幼儿与周围环境的相互作用下，根据自己的兴趣爱好、年龄特点、身心开展，愉快有益地自由选择，自主展开，合作交流的积极主动的活动过程。突出表现为幼儿的主动性、独立性与创造性的主体性活动，是对幼儿主体性的尊重与开展。在课题实践过程中，可以使教师很快接受新课程的理念，关注孩子的兴趣和需要，大胆放手让孩子进行愉快的游戏，树立了崭新的儿童观、教育观和课程观。二、拟研究解决的问题限200字以内 1.通过对幼儿身心开展水平与特点的分析，从理论和实践中探索通过区域游戏提高幼儿各方面能力的有效途径和方法，促进幼儿富有个性的成长。 2.通过区域
7、游戏探索在区域游戏中培养幼儿创新、竞争、合作、协同等意识与幼儿良好的个性品质的形成。 三、研究目标限300字以内1.分析我园游戏课程教学中存在的普遍问题的原因，并解决问题。2.构建具有我园特色游戏课程教育模式、园本游戏课程和游戏评价机制。3.探讨游戏课程的实施在新课程背景下的如何和主题教学活动有机整合。四、国内外研究现状人类虽然拥有漫长的游戏历史，但是对游戏系统的研究的历史却不久远。19世纪下半叶，人们才开始对自己的游戏行为加以研究。古往今来的儿童都沉迷于游戏。儿童在游戏中表现出来的全神贯注、想象和创造性，游戏代表着儿童的自由、天真无邪、自然的天性和潜在的能力。多年来我国幼儿教育领域中虽然在理
8、论上一贯倡导幼儿园应当重视儿童的游戏，甚至规定幼儿园应当以“游戏活动为根本活动，但在我国幼儿教育实践中普遍存在“重上课、轻游戏；重教师编制的教学游戏，轻幼儿自发的自由游戏。国外同行早已把研究幼儿自发游戏行为作为幼儿园活动的任务和内容引入其系统研究中，收到了良好的效果，为儿童游戏行为的良好开展奠定了根底，如美国、日本、德国等国，对开展幼儿自发游戏行为具有独特的见解，都值得我们借鉴和研究。本研究着眼幼儿的未来与开展，运用现代教育理论和引进21世纪人才素质的要求，以各年龄段幼儿开展水平目标为参照，针对不同开展水平的幼儿，实施不同的教育目标，使目标指向每个幼儿的“最近开展区，促使幼儿在原有水平上得到提
9、高，通过游戏课程活动的开展，探索在新课程背景下如何更好地开展区域游戏来促进幼儿能更富有个性的开展，同时通过游戏让幼儿学会合作交往、增进家长间的亲情，这对全面贯彻党的教育方针，落实幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要精神，促进幼儿身心和谐、健康、全面开展具有重要的实践意义。基于上述认识，特提出本课题的研究与探讨。五、核心概念的界定限500字以内 幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。 游戏课程的概念：一种是课程生成游戏，即课程先导式。游戏环境的创设或调整：根据课程的目标和内容来创设或调整活动
10、区的内容，投放适宜的材料；课程与游戏的相互促进：课程的内容成为角色游戏、表演游戏、结构游戏等游戏主题的来源，游戏过程中发现的问题进一步推动课程内容的开展；设计专门的教学游戏，弥补可能遗漏的关键经验。另一种是游戏生成课程，即游戏先导式。根据幼儿在游戏中表现出来的学习需要、兴趣，及时地组织与引导幼儿开展相应的学习活动，帮助他们扩展、丰富或深化有关学习经验。六、研究方法限500字以内1.文献法查阅2023年以来幼教杂志关于数教育方面的资料，了解最新研究动态，吸取其中有价值的东西，为我园课题的研究提供参考和借鉴。2.行动研究法根据课题研究的理论依据，我们对整个区域游戏活动研究过程中的教育管理工作、幼儿
11、开展等方面进行诊断、提出问题、加以讨论、拟定具体的方案、行动、评价总结，在评价总结的根底上再次开展诊断等一系列步骤，形成一个反响循环的体系，使我园的研究系统不断地处于一个动态的开展之中。3.案例分析法选取教师在区域游戏研究过程中的典型案例，对案例中幼儿的各种表现，教师的教育观念、教育行为进行具体细致的剖析，找出问题的症结所在，进而提出改良的方式方法，促使幼儿有效开展，以及教师将教育观念转化为有效的教育行为。4.调查实验法5.观察记录法6.比拟研究法7.测评法七、研究步骤 1.课题的研究准备阶段2023年9月 - 2023年3月查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，组织研讨，分析论证。组织
12、调查我园小班、中班、大班的游戏教学活动现状，分析游戏教学活动的特征，完成调查报告，确立课题，完成课题研究方案。组建课题组，组织骨干成员培训会，提出具体任务和要求。2.实验研究实施阶段2023年4月-2023年1月开展第二轮的实验。在教师中以竞聘方式参加并扩大实验班。以点带面，全面铺开区域游戏活动研究研究开放性教育的结构和特点。区域游戏活动的现场开放、观摩活动。参加培训与科研之间的交流和研讨活动。撰写研究论文及中期研究报告。课题总结出第一本课题资料。3.总结提高阶段2023年2月2023年7月收集、整理课题结题资料。撰写课题结题报告。课题结题大会。经验成果在教学实践中推广应用。八、研究成果预期形
13、式及内容限500字以内理论成果：1、幼儿园游戏课程开发与实施的实践研究课题报告； 2、整合实践论文，收集整理相关案例，争取在期刊上发表相关文章； 3、同心县第一幼儿园游戏课程开发与实施园本课程成果集。实践成果：1、转变幼师角色，提高幼师执教能力，提高幼儿活动意义； 2、改变学生的学习方式，让学生自主探究，学会学习。九、主要参考文献 主要参考文献：1现代课程论(新版)，钟启泉著，上海教育出版社，2023.22学前课程与幸福童年，虞永平著，教育科学出版社，2023.23幼儿园园本课程开发的理论与实践，主编：李子建 杨晓萍 殷洁，人民教育出版社，2023.94幼儿园课程根本理论和整体改革，主编：唐淑 孔起英，南京师范大学出版社，2023.15幼儿园游戏指导 北京师范大学教育系 北京师大出版社 2023年6幼儿园游戏 董旭花 科学出版社 2023年课题主持人所在单位推荐意见：负责人签字:负责人 ：公章： 年 月 日县、区教研室意见：负责人签字:负责人 ：公章： 年 月 日市教研室意见： 负责人签字： 负责人 ：
