1、在学习历史中更好走向将来研讨发言材料 在学习历史中更好走向将来研讨发言材料 习近平总书记在庆祝中国共产党成立101周年大会上的讲话中指出，“以史为鉴，可以知兴替。我们要用历史映照现实、远观将来。重视历史学习和历史教育，从历史中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝，是马克思主义者和中国共产党人的一种优良传统，也是百年来中国共产党能够跨越式前进的重要支撑。 一 “欲知大道，必先为史。古文字学家高亨曾作词赞扬毛泽东：“掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。古今自明于掌上，天地了然在胸中，这样一种宏阔的战略思维，与毛泽东一贯重视历史、学习历史和争辩历史是分不开的。那么，怎样读历史呢？
2、一部二十四史，都不知从何说起；上下5000年的文明史，更是千头万绪。翻开历史的才智之门，明显需要一把钥匙。对此，青年毛泽东孜孜以求，最终找到了对历史“正确阐释的马克思列宁主义。他不但用这种新的“宇宙观理解中国和世界的历史，而且还用它指导现实的政治活动。在探究中国革命道路的过程中，毛泽东不断地结合中国自身的历史来推动马克思主义中国化，使“正确的历史解释不断消灭新的生气。 毛泽东大力提倡有条件的共产党人都要把争辩马克思主义和争辩民族历史结合起来，“一切有相当争辩力量的共产党员，都要争辩马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要争辩我们民族的历史。深刻地理解理论需要深刻地了解历史。延安整风时，毛泽东认
3、为，党内教条主义之所以成风，缘由就在于不了解中国自身的历史，“不管是近百年的和古代的中国史，在很多党员的心目中还是漆黑一团。很多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，那么对不住，遗忘了。他为救治教条主义开出的药方即是学习和争辩历史，不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史。今日的中国是历史的中国的一个进展，不但要懂得中国的今日，还要懂得中国的昨天和前天。1941年，中心作出，“号召我们的同志学习应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，认真地争辩中国的历史，争辩中国的经济、政治、军事和文化，对每一问题要依据具体的材料加以具体的分析，然后引出理论性的
4、结论来。回溯到历史现场中学习理论是共产党人培育战略思维的重要方式。 在毛泽东看来，“假设不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。那么，怎样才能把党的历史搞清楚呢？首先是要用整个党的进展过程做争辩对象，进行客观的争辩，不是只争辩哪一步，而是争辩全部；不是争辩个别细节，而是争辩路线和政策。其次是要用全面的历史的方法，即“古今中外法，就是弄清楚所争辩的问题发生确实定的时间和确定的空间，把问题当作确定历史条件下的历史过程去争辩。所谓“古今就是历史的进展，所谓“中外就是中国和外国、己方和彼方。辛亥革命以后，五四运动、大革命、内战、抗战，这是“古今。中国的共产党、国民党，农
5、夫、地主，工人、资本家和世界上的无产阶级、资产阶级等等，这就是“中外。这样争辩历史的态度和方法，即使在今日的专业历史争辩领域也不过时。比方改革开放以后近代史领域被众多学者推崇的“前后左右法、“语境与文本等，与这种“古今中外法是格外全都的。而毛泽东争辩历史强调“整个、“全部、重点、普遍联系等，都是对理论思维的一种滋养。可以说，历史思维是理论思维的根底，没有历史思维就不会有理论思维。 二 毛泽东曾说：“我是靠总结经验吃饭的。以前我们人民解放军打仗，在每个战役后，总来一次总结经验，发扬优点，克服缺点，然后轻装上阵，乘胜前进，从成功走向成功，最终建立了中华人民共和国。作为开拓中国特色革命道路的主要代表人物，他特殊擅长站在全党的立场上总结革命的经验与教训。毛泽东还把总结经验作为一种工作方法，要求各级领导干部都要把握。1952年，他在一次中心会议上，明确要求各级党委领导，“不但要交任务、交政策，而且要交经验。要求下级向上级交经验，可以说是中国共产党的一种 5
