1、床医学。要提高床医性很強的学科，所培育的人才将成技临师为临术业门专是一这增多。渐渐的专业床医学习临中国高校的外国留同学中，学道，吸引很多的外国留同学到中国接受教育。轨化运行际走上国渐渐育水平快速提高，高等教期，社会一步深化改革开放入到中国经济时进进引言0modetraining；skillsclinical；studentsforeignKeywordsskills.clinicalstudentsforeignofmodetrainingtheexploretoaimspaperThisability.technicalclinicalhigherahavetonecessaryisit，c
2、ompetitivenessprofessionaltheirimprovetostudentsClinicalexpect.theywhatgettoablebetohoping，medicineclinicalofeducationthereceivingafteruniversitiesandcollegesChinasinstudentsforeignThesemedicine.studytoChinatocomestudentsofthousands，averageOncolleges.anduniversitiesChineseinmedicineChinesestudystude
3、ntsforeignmany，universitiesChineseofinternationalizationofdevelopmenttheWithAbstract10.16400/j ki.kjdkx.2023.03.015：DOIA：文献G642号：分中标识码类图培育模式床技能临留同学键词关究。行探讨进床技能培育模式的探临留同学针对文论力量。本术床技临的高较争力，就要具有职业竞的留同学要提高自身的专业床临。职业盼的得自己所期接受教育之后，就期望能床医学学在中国高校的够获专业临些留同这医学。习医学，平均每年有几千名留同学来中国的各个高校学床，很多外国留同学到中国高校学化方向中国高校国要摘
4、习临进展际留同学临床技能培育模式探讨 床教学临开展术仿真技对3.1行培育力量床技留同学的留意3进术临对大的。强作的力量是格外到合们生疏他让行培育，进的力量难问题同学合作解决疑对中，要留意践培育床身开展教学，特殊在动的角度，从同学行方法实临爱好总结进习程学课度和习态同学的学对力量水平，就要术律，要提高留同学的技出来的教学中融入其中。依据多年的CBL称：；learning规总结经验简case-based合案例教学法结，可以将PBL称：简；learningbasedproblem-教学法础床医学的基临于对合案例开放教学，即结教学方法传统教学模式，将传递问的学传统可行的教学方法，以打破实身制定切动候，
5、要从留同学的特殊性角度行培育的力量床技留同学的时进术临对效果。所以，在习以提高学难的时机，就熬炼践实不同，假设留同学缺乏民族完全汉与习惯由。特殊是一些留同学的民族缘践的实床临少接触较也是留同学，言沟通床医学的主要障碍是留同学在中国学这问题语习临新的教学方法进引乐观床技能培育中要临留同学2力量也得到了培育。术床技临量的培育，从而使得同学的践操作力同学穿插于其中，践床程中要将授的理实强调课实临过论课讲床技能合，在践相与床。所以，在教学中要做到理接触到能临结实论临够同学让要师在教学中，老1程充分整合。课力量培育术床技临程与论课理的教学模式，将基置上要不断完善，打破程候，在培育的础传统设课时行进力量术
6、床技临留同学的对合素养的培育。在综留同学为定标设的目候，重在力量培育，将人才培育时床技能培育的临行进外国留同学对在程床技能培育化留同学1课临优合素养。职业综留同学的专业床医学临模式构建起来，以提高床技能培育临就需要将留同学这力量的培育。术床技临要留意留同学还授，问学床理行留同学要留意合素养，不留同学的传论临进对仅综专业 造成不利影职业进展其将来的对缺乏，就会经验践实床临。留同学的务任习践学实床临完成难中也很习学专业床临。留同学问题践教学缺乏的实、论理视力量培育存在着重术床技临的留同学传统操作的时机，因此，力量床技沟通，更缺少致留同学很少有时机与患者之患沟通，术临间导言障碍而阻碍正常的医语，就会
7、由于问床医学学习临是留同学在中国学措施。但疗床治临行有效的实充分沟通，以间与患者及其家属之过，通识意床医生提高服理的重要性，要求到医学行的医院越来越务临伦生疏现程中过床医学的全临穿于贯践教学实将3.3。一指操作状况床技同学的控室中心导统术临对监控之下，由监于处源都资房等等，全部的产室、消毒洗手室、苏教育及复室以检查教育中心、心肺监护室、重症术病房、手拟室、模疗床治临、诊拟门模为源资力量培育体系，所包括的术床技临本身就是一个完整的医院。模问床学中学医院“同学在境，的医院合，构建虚拟习临让环拟行整进源资床临力量教学中心充分利用起来，在中心将各种术床技临将，高校就要时。此获胜出来并现秀的一面呈优将自
8、己够能竞赛现场期盼操作力量，床技程中，以不断地提高自身的践地参与到并术临课实乐观，问床学习临程中，就会努力学过的竞赛力量术床技临参与预备同学在。发的激识争意习竞助于将留同学学出来，有现中呈状况在学床的留同学之，活量竞赛习专业临间让动竞赛力床技的方式开展教学。每个学期都开展一次要以技能高校术临竞赛还床教学临行竞赛进开展技能3.2力量操作效果。床技参与操作，以提高析，同学也可以利用仿真技术临术行分进相关的病症对等等，仪化的血液分析动以及自仪化的尿液分析动如自诸器，仪人操作各种拟要接受高端模还程中，过教学的2教学。留同学开展等模型等等，、腰穿、心肺复如腹部触，用仿真技对苏诊诸术运过主，通为教学动力量
9、教学中心要以互术床技临践教学。在实学开展留同对践平台，术实床技为临力量教学中心，以此术床技临量，可以构建践操作力床了留同学具有良好的的学科。性床医学是实临为较强有用临 对践教学。视实的学科，就更需要重强性很为有用床医学作临和有效性。的正确性理确，才能践的践中，接受用于任何的理论认够检验实实论应践教学实床社会临留同学开展对5。视技能的高度重这项把握对同学发核以引格的考同学接受范的考核打算，于同学的人文技能，要制定量。严让规对人文技能，与病人有效沟通，以提高治作，就要具协得到病人的疗质备，要问诊时打算。当同学在疗断、提出治诊行分析、进的病情病人“对医生“通常会担当病人的角色，同学作师。老同学在情境
10、中学为习让情境，过创设行培育，就是通进力量术床技临留同学的对医院中拟在模，提高留同学的沟通力量。训行培进沟通技巧职业留同学需要把握的根本对等等，以课、人文素养课境环置医患沟通设学留同，可以培育留同学的人文技能高度重候，要行培育的量为视对时进力术床技临留同学的对高校在4存在着差异，就需要把握人文技能。间境之境不是很生疏，加之与其本国的医院治中国的医院学由于疗环环对的根本条件。留同行治素养，也是更好地人文技能是其根本的疗进职业的备。医生需要具纠纷医患发，就会引忧得焦躁担显加之病症的影响下，问，患者由于缺乏医学学意患者具有指中，断、治行患者义导对疗诊进对重要因素就是医生在项，其中的一问题的对期以来需要直接面长医院是问题的冲突间开放。医
