1、教师个人参考方案总结劳动技术教学反思传统的劳动与技术课堂教学，比较注重技能的训练与习得，强调动手操作与实践。由此老师以讲授、示范为主，学生那么以模拟、复制为多。这种教学形式忽略了学生作为学习活动的主体这一客观现实，不利于学生个性的开展，不利于学生创新思想的萌发与创新才能的培养。而新课程的教育理念要求我们，劳动与技术教学在使学生感受生活的积极体验和获得直截了当经历的根底上，强调动手与动脑的结合，在动手的过程中，觉察咨询题，分析和探究咨询题，提升思维的深度和广度，萌发创新思想，从而拓宽处理咨询题的思路、学会处理咨询题方法，逐步培养技术素养。因而，老师首先要开阔视野，从自然社会的多视角，审视劳动与技
2、术工程的教学内容，从单纯的手工操作，如完成某一件作品，尽可能向多个方面浸透，充分开掘其内涵，最大化地到达劳动与技术的教育功能。其次，要改变多讲为“快、以教为导的“教本位的倾向，所谓老师是课堂教学活动的组织者，引导者，已非常明确的将老师角色定位在非主体的地位。老师在学生交流、操作的过程中，要敏锐地觉察咨询题，这些咨询题是共性的依然个性的，是题内的依然题外的，往往是个性的题外的咨询题隐有创意，老师切不可忽略，在评价与小结时，都应给予合理的价值指向。如有如此一节劳动与技术课，一位老师结合当前众多学生都有本人小卧房的背景，要求初二学生利用废旧纸盒、彩纸、硬纸等材料，制造一个学生卧房模型，卧房内要有家具
3、并进展一些装饰。四人一组，一节课45分钟合作完成，取题为“我的天地我设计。这是一个贴近学生生活、富有时代气息且非常有创意的劳技教学题材。老师先在投影上展示了多幅学生卧房布置的照片，以激发学生的创作兴趣。然后给学生布置今天的任务：大家用带来的材料，设计制造一个学生卧房模型，并用各种小家具、小装饰、把本人的小天地布置得美观亮丽，各有特色。讲解与演示只化了6分钟时间，同学们制造的时间非常充裕。四人小组分工，有的将废纸盒拆装成小卧房，还剪了一个口子，作为窗户；有的用硬纸做小床，书桌、座椅、书柜；有的用彩纸等材料做窗帘、壁画、录音机、台灯，接着共同商量卧房的规划与装饰。在学生操作的一段时间内，老师四下巡视，随时指点。离下课还剩6分多钟时间，大局部学生已完成模型的制造，老师宣布停下，开场对各小组的作品进展评价。评价分自评、互评和师评，最后2分钟老师小结。
