1、中小学办学督导评估意见 一、评估目的 改革对学校的综合督导考核方法，实行办学水平开展性督导评估，以科学开展观和现代教育开展理念为指导，以标准办学与开展提高并重为原那么，以学校现有开展水平为根底，以开展过程为评估重点。引导学校坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，调动学校办学的积极性、主动性、创造性，促进学生、教师和学校的全面开展、健康开展、和谐开展，加快我区教育的高位、均衡、优质开展，为建设现代教育名区奠定坚实的根底。 二、评估原那么 1、导向性原那么 实施办学水平开展性督导评估，旨在引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学、标准常规管理。引导学校围绕校长职业开展，教
2、师专业开展，学生全面开展和学校的科学开展进行自我分析、自我诊断、自我定位，并在此根底上找准开展方向，自定开展目标和开展策略，自加压力，负重奋进，不断提高办学水平，逐步形成鲜明独特的办学特色，走自主开展、内涵开展之路。 2、鼓励性原那么 实施办学水平开展性督导评估，旨在鼓励校长和教师在教育管理和教育教学中敢于创新、敢于争先、敢于超越，争当名师、争创名校。通过对学校的开展性督导评估，激发学校办学的自主性、能动性，激活学校自我开展的内驱力、创造力。 3、主体性原那么 学校既是督导评估的客体，更是开展的主体。实施办学水平开展性督导评估，旨在强化学校的自我开展意识，尊重学校的主体地位，学校在自我开展目标
3、上有自定权，在自主开展指标上有自选权。通过对学校的开展性评估，构建学校自我评价、自我调控的机制，提高学校自我开展、科学开展的水平和能力。 4、实效性原那么 实施办学水平开展性督导评估，坚持实事求是，讲究科学实效的原那么。指导学校在办学思想、办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理等方面不断提高，到达?省义务教育学校现代化标准?。 三、评估内容 督导评估内容分学校办学根底性指标和学校办学开展性指标二局部。办学根底性指标由办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理、办学绩效等五个一级指标十三个二级指标组成。办学开展性指标由校长职业开展、教师专业开展、学生全面开展、学校科学开展等四个一级指标十五个二级指标
4、组成。根底性指标用分值进行评价考核，开展性指标用等第评价。 四、评估方法 建立项目组评估机制，采用网上评估、平时检查、材料会审、现场复查和综合评审等相结合的方法。 1、上传资料 建立网上督导评估平台，各校根据评估细那么，及时将评估内容上传，评估组随时评估。 2、平时检查 项目组根据评估需要，结合日常工作，将平时检查结果运用到评估中。 3、网上评估 评估组网上查阅学校上传资料，并进行评价。 4、现场评估 评估组到各校进行现场评估。 5、综合评审 各项目组根据网上评估、平时检查、现场评估等结果，进行综合评审，形成督导报告，确定评估等次。 五、评估程序和时间 1、自评，6月份。学校根据督导评估内容和
5、要求进行自我评估，形成自评报告。所有资料上传截止到8月25日。 2、网上评估，9月上半月。评估组网上查阅学校上传资料，并进行评价。 3、现场评估，9月下半月。评估组到各校进行现场评估。 4、综合评审，10月上旬。各项目组根据网上评估、平时检查、现场评估等结果，进行综合评审，形成督导报告，提出等次意见报局办公会确定评估考核结果。 5、反应整改，10月下旬。评估组向学校反应评估情况，学校根据督导反应情况，总结工作，对评估考核存在的缺乏提出整改措施。 每学年督导评估一次，三学年为一个周期。 六、评估结果 办学水平开展性督导评估的结果分A级办学水平优秀、B级办学水平良好、C级办学水平合格、D级办学水平不合格四级。办学水平开展性督导评估的结果作为对校长考核、聘任的重要依据，作为对学校各类评比的重要参考并与校长绩效工资挂钩。区文教体局、区教育督导室对考核结果为A级和B级的学校予以表彰，对办学水平评估为C级及以下学校，将组织专项或综合督查，帮助学校查找问题，提出整改意见。 对连续三年荣获A级的学校，区文教体局、区教育督导室将予以通报表彰。对连续三年荣获A级，并在多年的学校自主开展过程，形成鲜明的办学特色，取得优异的办学成绩，赢得良好的社会声誉，且被确认为办学特色成效显著的学校，区文教体局、区教育督导室将授予相应荣誉称号，并给予专项奖励。 5
