1、关于现代幼儿教育问题的探讨 摘要现代教育应该在教学设施和其他硬件设施中体现，而且更重要的是要实现教学观念和教学方法的现代化。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，实现教育现代化对幼儿发展至关重要。因此，我们必须认真总结现代幼儿教育存在的问题，积极寻求改革现代幼儿教育的新途径。本文探讨了现代幼儿教育改革的方式，以帮助幼儿教育健康发展。关键词: 幼儿教育 问题 探讨目 录一 引言1二 现代幼儿教育相关理论介绍22.1人本主义理论22.2发展幼儿教的重要作育22.2.1有助于确认幼儿教育的本真意义32.2.2有助于引起教育者对幼儿属性的理解与反思3三 现代幼儿教育问题现状43.1幼儿园师资力量不足43.
2、2幼儿园设立机制不规范43.3幼儿园教育小学化倾向严重4四 现代幼儿教育存在的问题以东屏幼儿园为例64.1东屏幼儿园介绍64.2幼儿教育存在的问题64.2.1对幼儿教育监管不够严格64.2.2幼儿被集中教育64.2.3尚未引起领导者的重视74.2.4幼儿园安全措施不到位74.2.5幼儿学习兴趣不足7五 现代幼儿教育发展的对策与建议85.1增强幼儿园建设审核标准85.2尊重幼儿之间的个体差异85.3加强领导者以及家长的重视程度85.4加强幼儿园基础设施建设95.5创设利于幼儿发展的环境9结论11参考文献12致谢13关于现代幼儿教育问题的探讨一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分。教育现代化的实
3、现对幼儿的成长发育起着重要的影响。因此，有必要认真总结幼儿教育存在的问题，寻求现代幼儿教育的新途径。幼儿早期教育是一个长期的过程期的系统工程。它要求学校，家庭和社会密切合作，形成教育中介，共同促进儿童发展。现代幼儿教育改革是幼儿教育改革的一大走向。幼儿园是幼儿第一个社会环境。这种环境教育的质量对幼儿的发展至关重要。现代教育技术已成为教育改革的必然手段，可以应用于各个层次的教育，适用于幼儿。在教育方面，小孩子只有利于儿童成长，有利于幼儿教育机构的完善和现代教育的提高。因此，现代幼儿教育已成为一项重要任务，为改善幼儿的身心健康，促进幼儿的和谐发展，拓宽幼儿思维的服务范围，所以需要进行现代幼儿教育改
4、革。13二、现代幼儿教育相关理论介绍2.1人本主义理论自20世纪50年代和60年代以来，以亚伯拉罕马斯洛，卡尔罗杰斯和凯伦霍尼为代表的人文学校被称为第三方心理学力量。学校认为，个人是先天的或后天自我实现，积极主动的人，一直在向积极的方向发展和变化。人文心理学把人性视为心理学研究的核心。他们认为人性好。在人性中，它本质上是完美的，善良的，自我实现的。它是一种正在成长的“人类”。无条件的积极关注在儿童成长过程中起着非常重要的作用。经由无条件和积极的关注，让孩子们感受到他们总是处于被爱和认可的氛围中。这种爱和承认纯粹是出于自然。“他还强调，当孩子的行为过时，成年人应该强调他们不承认这种行为，而不是孩
5、子本身，同时他也提出成年人需要无条件和积极的自我照顾，也就是要自我接受。人本主义另一位代表人物凯伦霍妮(Homey, 1945, 1950)坚信“人们的真实自我需要一个良吐的环境氛围，当缺乏良性的环境氛围时，儿童会产生基本焦虑，进而压制了其真实情感的自然流露，阻碍有效人际关系的形成。”人本主义心理学家亚伯拉罕马斯洛(1970)提出了“需要层次理论”，他把人们的需求由低到高分为八个层次，即“需要” - 一种超越的需要。根据马斯洛的观点，对下一年级的需求是下一年级的基础，而在需要达到下一年级之前，必须满足上一年级的需求。需求层次的最低级别是生理需求，如饥饿，口渴，寒冷，温暖，睡眠等。这些基本需求必
6、须在任何其他需求发挥作用之前满足。如果基本生理需求紧急，其他需求处于低迷状态。当他们满意地满足时，下一级安全需求会刺激你。当安全问题得到彻底解决时，你会被归属感和爱所激励，希望与他人融合并与他人保持联系，并且创造对爱和被爱的需求可见的是，当人们基本的身体需求，一旦满足安全需求，人们需要爱和被爱，爱和爱的需求是更高水平的尊重，认知，美学，自我实现和超越需求的基础。换句话说，所有权和爱的需求已经在人们早年创造出来。伴随着一个人生命的成长和发展。当然，年幼的孩子需要得到照顾，因为年幼的孩子的生活技能和知识比成年人要弱。他们需要更长时间的成长和发展。在这个过程中，成人需要提供一个良好的环境和条件，需要
7、成人无条件地爱。2.2发展幼儿教的重要作育2.2.1有助于确认幼儿教育的本真意义幼儿教育不是纯粹灌输和积累知识。这不仅是为小学做准备。这不仅仅是为了满足父母的需求和期望。幼儿教育应该是尊重幼儿身心发展特点和规律的教育。这应该是对孩子的尊重。属性教育应该是一种考虑儿童实际需求和感受的教育。它应该是一种考虑儿童生活发展的教育。它应该是培养一个孩子的良好心灵。早期幼儿教育应该追求工具价值和内在价值的统一。他不仅要引导孩子们学习知识，技能，情感和态度，而且要满足孩子们的直接生活需要，为他们未来的发展做好准备。这样，孩子们就能体验到生活中的快乐，相互关怀，生活中的快乐和幸福，以及独立，乐观，积极和创造性
8、素质的发展。2.2.2有助于引起教育者对幼儿属性的理解与反思幼儿教育应该符合，发现和尊重儿童的自然属性，而不是忽视儿童的自然属性。同时，进一步讨论了在人的三个属性中，也就是自然属性，社会属性和精神属性，婴幼儿期是最自然属性的时期。基于婴幼儿的自然属性，环境影响是恰当和恰当的。教育发展儿童的社会属性和精神属性，帮助儿童逐渐从自然人转变为社会人。在幼儿成长的现实环境中，违背儿童自然属性、不尊重儿童身心发展规律的做法还比比皆是，如小学化的教学内容和方式，过早的书写教学，高难度的数学训练，剥夺儿童自由游戏和活动时间，强迫幼儿参与各种兴趣班等等，甚至一些幼儿园和教师打着尊重儿童的幌子、喊着尊重儿童的口号
9、，做着伤害儿童的事情，这些现象被相当一部分教师视而不见。对该问题的研究对不尊重儿童天性的做法及其危害做了剖析，会引起成人(包括幼儿教师及家长)对此问题的重视。三、现代幼儿教育问题现状3.1幼儿园师资力量不足幼儿园教师在发展幼儿教育方面发挥着不可或缺的作用。一般情况下，幼儿园教师的工作量比较大。在正常的教学和教学的同时，还要注意孩子的日常生活和身心健康的发展。同时，也要与家长沟通，但从目前情况来看，幼儿园教师短缺，教师素质各不相同。因此，这种高强度的工作量对职业素质提出了更高的要求的教师。要做好自己的工作，提高自己的职业道德，不断丰富自己的专业知识。同时，学校亦应加强幼师的专业培训，以提高他们的
10、专业素质和专业素质。因为教师的能力对于儿童的健康发展非常重要。幼儿园应重视教师队伍素质和能力的培养，努力提高教师队伍的整体能力和素质。教师应具备良好的职业素质和职业道德以及对孩子的关爱。愿意观察孩子的心理变化和能力进步，积极改变教育方法和方法，努力培养孩子的思维能力，创新能力，使他们养成良好的生活和行为习惯。3.2幼儿园设立机制不规范相对于国外的幼儿教育体制来说，我国在幼儿园的设计机制方面还存在很多不完善的地方，这严重限制了幼儿教育的发展。一直以来，地方政府对幼儿园的设立上缺乏对其的关注度，使其的设立机制缺乏规范性。而农村幼儿园教育的发展速度较慢，而且公立幼儿园也较少，主要是集中在乡镇上，涉及
11、范围较少，使得很多的幼儿缺少进入幼儿园学习的机会。面对着这种现状，一些私立幼儿园借机开园，通常来讲这些私立的幼儿园的规模较小，师资力量较薄弱，教学设备设施也较为简陋，不能给幼儿们提供一个良好的教育环境，在一定程度上也影响了幼儿教育的规范性。3.3幼儿园教育小学化倾向严重由于受中国应试教育和教学方式的影响，农村幼儿园教育存在严重的小学问题。而且，我国目前对私立幼儿园采取扶持政策，将有效解决农村幼儿入学问题，促进现代幼儿教育事业的发展。但另一方面，也存在诸多问题。民办幼儿园继续增加，幼儿园面临的竞争也在加剧。许多私立幼儿园采用一些成人教育方式来吸引学生。一些幼儿园将引入一些小学。教科书的知识，这种
12、教学方法将极大地影响儿童身心健康发展。四、现代幼儿教育存在的问题以东屏幼儿园为例4.1东屏幼儿园介绍溧水县东屏镇中心幼儿园位于江苏省南京市溧水县东屏镇方边。被评为江苏省南京市示范园，江苏省模范实验幼儿园和首批优质幼儿园。同时还被命名为全省第一所心理教育精英学校，南京科技特色园，绿色校园，区“大纲”试点园区和区级食品卫生A级单位。多年来，我们园区一直在积极实施素质教育，强调孩子的习惯，爱护爱心，用爱心灌溉每一个年轻的灵魂。溧水县东屏镇中心幼儿园以科研为先导，走内涵发展之路，是我园始终坚持的原则，这支年轻精力充沛的教师队伍不断在实践，探索和创新中不断壮大。许多教师脱颖而出，成为城市学科带头人，市区
13、优秀青年教师，优秀城市教育工作者，城市先进青年个人。国家级，省级和市级以上论文百余篇。出版发行多次开展城市开放，观看，研究活动。研究型教师逐渐形成;幼儿在全国，省市绘画比赛，文艺演出和体育赛事中获奖。4.2幼儿教育存在的问题4.2.1对幼儿教育监管不够严格随着社会的不断发展，人们的生活水平越来越高，他们没有任何余地地培养自己的孩子的教育，以免他们的孩子在进入小学之前落后于其他孩子，争取让他们的儿童进入更好的教育幼儿园。在这种情况下，幼儿无疑成为众多商人眼中的好项目。因此，成立了大量的幼儿园，这是幼儿教育的热点。各种各样的幼儿园到处都是开放的场景。但是，这种早期幼儿教育看似蓬勃发展，但由于监督问
14、题使得幼儿教育存在诸多隐患，很多地方的幼儿园呈现出涨跌不一的现象。例如，近年来，随着互联网的迅速发展，信息传播的速度越来越快。过去我们没有注意到的许多问题一个接一个地暴露出问题。以东屏幼儿园为例，在该幼儿园，学校对幼儿监管不够严格，父母不足以相信和信任。在这个幼儿园里，孩子们可以学到什么是完全未知的。同时政府部门对幼儿园的监管不够严格，是纵容这种现象出现的温床。4.2.2幼儿被集中教育在幼儿教育中，我们经常可以看到每个孩子都被教育为一个群体的成员。他们希望得到教师的鼓励甚至奖励。孩子们必须先满足老师的要求，但如果不能满足老师的要求，很多时候都会被贴上“坏”的孩子，就像在优秀的影视作品“看上去很
15、美”，衡量利弊的唯一标准是利益。在这种类型的教育中，幼儿的性质常常受到很大限制，许多幼儿在其他方面可能有极端情况。但是因为这种教育被称为“坏”孩子，这是无疑是幼儿教育的失败。4.2.3尚未引起领导者的重视孩子进入幼儿园，尽管表面上看起来只是一小步，事实上却是一大步，因为儿童要经历学习形态与情境的适应。然而，当前相关领导对幼儿园幼儿的教育与发展，没有给与足够的重视，缺少专家与学校的引领，因而幼儿教育真正发展很困难。为帮助幼儿顺利实现成长，促进学习与身心的可持续发展，我们必要加以重视。老师是幼儿教育中最直接、最关键的因素，应从老师操作的层面上进行理性地思考，学校与老师积极努力，使幼儿得到更多的收益。目前，在东屏幼儿园，还没有引起相关领导者的重视。4.2.4幼儿园安全措施不到位校车问题是幼儿园安全问题的一个重要方面，虽然政府和学校对于校车的安全问题的重视程度不断提高，校车的安全问题在一定程度上也得到了保障，但是在校车的问题上还存在着很多的安全隐患，比方说，对于校车方面投入的资金不足，使得校车的数量不能满足学生数量的要求，进而出现了严重的超载的现象，这在很大程度上对学生的人身安全造成了很大的威胁；甚至还会出现司机无证驾驶的问题。除此之外，另一个安全问题就是幼儿的饮食问题。一些
