1、苏菲的日记读后感8篇苏菲的日记读后感1苏菲的世界，是智慧的世界，是理想的世界，以及辩证的世界。题记苏菲的世界是贾德的一本哲学启蒙书。所谓哲学，就是耶稣基督降生约600年前，在古希腊演进的一种崭新的思考方式，它包括科学、宗教等等。科学是一种在哲学的根底上以现实为标准的思想，它重在实际，而哲学却是重在假想。就像著名的哲学家亚里士多德认为，较重物体下落速度比轻的物体快的观点，就被科学家伽利略所打翻。由此可见，一个正确的哲学理念，未必是一个正确的科学理念。而宗教那么是以神话为主。神话的作用并非是供人们茶余饭后娱乐的，而是为当时人们所不了解的现象寻求一个解释。但有趣的是，一位名叫赞诺芬尼司的哲学家指出：
2、人类按自己的形象，创造出心目中的天神。如伊索比亚人认为，天神与他们一样是扁鼻子黑人。史瑞恩人那么认为，天神与他们一样都有金发蓝眼，假使牛、马、狮子会画画，也一定会把天神画成牛、马、狮子的模样。有人说，哲学家就是永远长不大的孩子。刚会说话的孩子对着小狗学狗叫，我们会说：好幼稚，真无聊。我们正在渐渐失去好奇心。那么，你是要做一个永远长不大的孩子，还是做一个永远保持好奇心的哲学家呢？这就是苏菲的世界给我的深刻启迪。苏菲的日记读后感2有一本书叫做苏菲的世界他讲述的是14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信“你是谁？世界从哪里来？从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼
3、底展开。在一位神秘导师的指导引下，苏菲开始思索从古希腊到康德从祁克果到佛洛伊德等各位大师所思考的根本问题。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，事实真相远比她所想的更怪异、更离奇看完这本名著，我有一个感想，那就是：苏菲他是一个好奇而且好学的孩子，从他接过神秘来信时，他就有一种好奇感，再加上信上那些奇怪而且深远的问题，使她情不自禁的去弄懂这些问题。接着就在一位导师的引导下思考一些各位大师所思考的问题，首先他应该有自信，然而事实却比他想象的更离奇、怪异。我认为哲学不是科学，因为它没有什么精确的公式来计算、来衡量。哲学是对未知事物或不确切认识的事物的假设性解释，是追求真理的开路先锋
4、。在我们的这个世界，仅有科学而无哲学，仅有事实而无洞察力和价值观，是不能使我们免于浩劫和绝望的。科学给予我们知识，然而只有哲学才给予我们智慧。每个人的大脑里、者，但苏菲的世界确实实确是崭新的世界。那是智慧的世界、梦梦想的世界、敬仰的世界、感慨的世心里面都想得很多。虽然有一些不切合实际，但是那都是一些发自于内心的梦想，更不知道怎么去表达，但我们都会有同样的感受，那是一种哲学的梦想。先人把一个又一个不解的哲学命题留给了后人，把一部又一部经典的传世佳品赐予我们。哲人用艺术的口吻教导生灵，文人用理性的笔触感染灵魂。我们的祖先在遗留珍贵精神财富的同时，更把弥足珍贵的鉴赏之道传授于世。苏菲的日记读后感3苏
5、菲的世界真是一本充满非同一般想象力的书。它构思极其巧妙，犹如拼图游戏，把看似散乱、毫无联系的事物人物拼贴在一起，彼此之间咬合得如此紧密，形成了一幅生动活泼的哲学之图。在这幅图中，借由一个个哲学人物的思想，我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？我该如何生活？人生的这些终极问题及人们对这些问题的探寻一一隐含其中。苏菲的世界是一本哲学启蒙书，它用深入浅出的文字想我们每个读者展示了哲学从古到今的开展历程。从苏菲在信箱中取出的一封写着：“你是谁？的信开始，在艾伯特的指点下，苏菲从哲学的摇篮雅典出发，对苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解。她对文艺复兴时期的认识包括达芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧、古登堡的印刷机涉
6、及艺术、科学、建筑、数学等许多方面。至于近现代，艾伯特的“哲学函授课包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至于马克思的哲学思想。看这样一部作品，让我看到了全人类的文明。在苏菲的所到之处，到处都凝结着文明的精华。看过之后，我已经不仅仅是学到了一些东西，更重要的是心灵的震撼。哲学其实是最贴近现实生活的，哲学是“关于天底下每个人都关心的一些问题的学科。哲学所要解决的都是还没有科学方法可以证明的问题诸如善与恶、美与丑、生与死、秩序与自由等。我认为哲学不是科学，因为它没有什么精确的公式来计算、来衡量。哲学是对未知事物或不确切认识的事物的假设性解释，是追求真理的开路先锋。在我们的这个世界，仅有科学而无哲学，仅有事
7、实而无洞察力和价值观，是不能使我们免于浩劫和绝望的。科学给予我们知识，然而只有哲学才给予我们智慧。心里面想的还有很多，但不知道怎么来更加明白的表达，也许只有我们自己亲身读了此书后才能和我一样感受到苏菲的世界带给我们的震撼！苏菲的日记读后感4翻开苏菲的世界，我才意识到小时候对生命和自然的思考竟然也有哲学的影子。囊括人类与世界的终极原理，那些关于思维与存在的高深逻辑，原来也可以出现在孩子的世界里。只是，这种孩子般的温馨也把我带入了烦恼中我们探索千年，忙碌一生，却无法确定我们个体的存在与否。苏菲的世界，讲述了一个十四岁女孩学习哲学的神奇经历。故事情节很简单，大家都只习惯性地当它是摆放哲学信息的框架了
8、，但如果摒弃攫取信息的心态细细回味，就能找到新的理解与迷惑。苏菲，本应是故事的主角，却在探索哲学的过程中，发现自己的世界原来是贾德爸爸笔下的配角，她的家人、朋友、哲学老师来自虚无，并终将会随着小说的结束而消失。在故事的结局，她与哲学老师历尽千辛万苦终于逃出这个虚无世界的时候，却发现自己无法融入真实世界的生活，因为没有人可以看到他们，而他们也无法改变真实世界。生命由一串巧合组成，奇妙而珍贵。在此之前，我从没有疑心过我的存在，即使当我意识到苏菲并不存在是件很悲哀的事情，我还是对生命保持着一种理所当然的态度。庄子里曾经有一段：“昔者周庄梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，那么蘧蘧然
9、周也。不知周之梦为蝴蝶欤？蝴蝶之梦为周欤？究竟是我们在做梦，还是梦中的人物梦到了我们？上帝存在与否，灵魂存在与否，我们存在与否，一代代仁人志士甘愿用一生的质疑和探索去完善它，这是哲学的幸运还是悲哀？因为那几千年前的疑问，辩论家们用几千年的著书立说来荟萃思想，科学家们试图用剖析自然来寻找真理，唯物主义者用解剖和实验证明立场。我想当初的质疑者大概不会想到，因为这个问题，世界开始忙碌起来。笛卡尔的“我思故我在，启发人们用疑心与思考证明自己是存在者；黑格尔的辩证法，用动态的包容升华于寻找永恒真理；尼采的“上帝已死，无情地揭示生命的发生、开展与解释宇宙存在的关系；萨特的“存在先于本质，肯定了“我存在比“
10、我是谁更加重要。而神话的流传、宗教的兴起和艺术的萌芽，也都因我们对生命的探索产生。可以说，正是这种疑心给了人类探索世界的意义，同时教会我们怎样坚忍地拿起手中的天地神石，擦出照亮广袤大地的文明之火。如果说对存在的思考让我痛苦、矛盾，那么值得庆幸的是，苏菲的世界把始终贯穿的哲学精魂涓涓传递。其实，苏菲的世界也很精彩。苏菲师生的哲学课是世界灿烂哲学史的迁移，从演说、艺术，到科学和诗；从米雷克斯和雅典，耶路撒冷和亚历山大港，到伦敦和巴黎；从神话传说、希腊自然派哲学家的早期哲学，到苏格拉底、柏拉图的理论升华，从中世纪的黑暗，穿越文艺复兴、启蒙运动的重生，到马克思、达尔文，不断延续到将来的未知。多少理论的
11、推翻与诞生，凝聚着人类对于生命与存亡的不懈探索，就在这样一本有趣的小书中生成。我想，这也就是很多人喜欢把它当做哲学史入门的缘由吧。苏菲的哲学老师曾经说过：“生命本来就是悲伤而严肃的，我们来到这么美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，然后我们就失去了对方，并且莫名其妙地消失了，就像我们莫名其妙地来到世上一般。其实大可不必如此悲观，这让我想起周国平的寓言幸福的西绪弗斯里的一句话：“总有些事情是宙斯的神威鞭长莫及的，那是一些太细小的事情，在那里，便有了我们的幸福。如果，我们存在，就更有理由珍视生命；即使不然，也不应该懦弱，因为存在于细枝末节中的幸福总可以弥补生命的缺憾。苏菲的日记读后感5SOPHIE这个
12、名字源于Philosophy哲学，有聪明的意思，不管是电影达芬奇密码里的苏菲，还是动画片哈尔的移动城堡中的苏菲，她们都充满着智慧和坚强的光辉，以致我在书店里看到苏菲的日记时，就毫不犹豫地收藏了它。哲学，在人们的印象中，是一门非常枯燥，深奥的学科。对接触过一点点哲学的我，理解起来有点费力。我就像书中的苏菲一样，带着一大串的疑惑，跟着“神秘老师开始了我们的“哲学之旅。苏菲的世界，哲学的世界，我们的世界，神奇的世界。这本关于哲学的书，带着我走过了几千年来的哲学的开展史。从最初的自然派哲学家，到理性主义，到古典派哲学家，到繁荣蓬勃的希腊文化，印欧文化、闪族文化，黑暗的中世纪时期文化，再到豁然开朗的文艺
13、复兴时期，巴洛克时期，以及现代的笛卡尔，经验主义，浪漫主义，唯物主义，存在主义丰富的内容带我们走过沧桑，让我们得到一种哲学的洗礼与升华。毕竟，从古至今如此多的哲人有着如此多的理论，而随着历史的开展，他们对于世界、生命本质的认识也在不断地进步与创新。而受过现代教育的我们，看着哲学的开展历程，看着古代哲学家们一些关于世界的荒唐的解释，或者看着一些哲学家们的全新的认识世界的角度，看着这些突如其来、迎面涌来的思想，自己原有的一些观念确实是受到了很大的冲击，自己也对这个世界开始了一些全新的思考。苏菲的日记和其他厚重的令人伤脑筋的哲学书不同，读它更像是读一本侦探小说，让人不自觉地跟着苏菲去思考，去探讨一个
14、个哲学问题，去拜访一位位哲学家，了解他们，走进他们的世界。这本书的内容广，但并不紊乱，书中内容分成许多章节，每节题目都点出了该章节内容的中心，或深藏或巧露；而每一节内容都会阐述几个问题。这样的分节使人读后更容易消化，也更容易理解。这令我想到了教学方法的重要性。常言道，兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣对学习的引领、加强作用。首先，兴趣会在大脑皮层形成兴奋优势中心，此时，脑神经就会处于积极的工作状态，不会感到记忆是一种负担，反而会处于一种陶醉或享受中。自然，学习、记忆效率就高。根据我们的经验，学习感兴趣的材料时，会忘记时间的流逝；而学习枯燥
15、乏味的材料，会感觉时间漫长。其次，兴趣会使学习者保持高度注意力。根据心理学实验，小学生保持注意力的时间是30分钟左右。如果对学习材料发生浓厚兴趣，保持注意力的时间会大大延长。再者，兴趣还能引起学习者对学习对象的认真观察和积极思考，问几个“为什么，探究其所以然。我们知道，细致的观察是记忆的根底，积极的思考对学习大有益处。同时，兴趣能挖掘出学习者的内在潜力。一个多世纪以前，德国牧师卡尔威特有一个公认天赋很低的孩子，他亲自对其进行了早期教育，使其克服记忆品质上的缺陷，八岁通六国文字，九岁进大学，十三岁成为哲学博士，十六岁任柏林大学法学教授。微妙何在？他是通过诱导孩子的兴趣来启迪他的记忆和思维的。兴趣
16、显示出多么惊人的魔力！兴趣是最好的老师。因此，我们英文教师要更新观念，注重课堂设计，运用各种教学手段，为学生营造一个轻松、和谐、平等的课堂气氛，提升他们的学习兴趣，帮助他们获得成功的喜悦，从而使他们更加积极、主动的进行英语学习。作文苏菲的日记读后感6苏菲的世界全书由一个快满15岁的小女孩苏菲接二连三收到一些怪信件拉开序幕，“你是谁？、“世界从哪里来？这些看似很普通的问题却蕴涵着很多需要深入思考的概念，苏菲在彷徨中开始思索，并在她的私人哲学老师艾伯特的引导下进入西方哲学领域。在此同时，书中又提及挪威小女孩席德的爸爸，为了让他的宝贝女儿开始接触哲学，编出了苏菲的世界一说。这整本书就由这两个亦真亦假的故事互相穿插而成，所以这本书和侦探小说颇有异曲同工之妙，才引得我少有的耐心，几小时看下去。就着“我从哪来、“我是谁的问题，苏
