1、2023年师资培训中心科学开展观个人剖析材料 一、存在问题的表现 在这次科学进展观学习教育活动中，我结合个人工作、思想实际仔细进行了自查反思，查找出了问题存在的缘由，写读书笔记、心得体会。觉察存在的问题主要表现在： (一)在学习过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性熟悉上有“三个欠缺。 一是对待学习的熟悉和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度和学习规划，但由于平常在工作中业务性工作多，担负的教研工作任务特别繁重，于是在头脑便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习放到学习的首要的位置，认为学习是为工作效劳的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。 二是学习的广度和深度
2、有所欠缺。平常的学习中，看“快餐式的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少;看消息新闻类的书籍较多，看党员学习的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于本职工作的业务讨论、政治理论讨论，没有形成比拟完整的系统，学习停留在外表上。 三是学习的方法和效果上有所欠缺。没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查和“回头看。通过学习来指导实践不够，对进展中存在的问题，把握不住进展的必需规律。通过学习来讨论解决问题不够，对工作中遇到的困难和冲突，有时把握不住主要冲突和冲突的主要方面，抓不住问题的实质和根本。 (二)在创立特色学校的过程中教育教研工作抓落实做得不够
3、。 1、求真务实的精神不够。在肯定程度上存在着形式主义问题，对贯彻上级指示精神，发动会议开过了，文件学习了，却并没有很好地结合自己的实际，把他们详细化，上下一般粗，做事处理方法简洁。 2、创特色教研学校的乐观性不够。根据科学进展观的要求我的教育教研工作乐观性还不高，与一流的教研员相比有肯定的差距，在实现同学全面进展、终身进展，结合学校实际制定有针对性的课堂教学措施方面有待进一步加强。 3、工作不深化，抓落实不到位。一是调查讨论不够深化。如在校长管理、指导老师、了解同学中;在深化教研组、班级中的调查讨论不够;二是存在“走马观花的倾向，对一些问题没有准时觉察和真正解决，更没有深化基层进行扎实有效的
4、工作，只停留在以会议落实精神，工作落实规划上，实质效果不显著。 (三)交心谈心、关心老师不够、各种活动开展较少。 听取意见建议还停留在外表上，对老师的思想了解不够。在工作之余，老师需求的教研活动开展不多。许多时候，都以工作忙为自己找托辞，实际上是关心老师群众的呼声不多不详细。在引导老师学习做讨论性骨干老师方面，工作力度较小，缺乏乐观性、主动性和系统性，对青年老师培育的力度还不够。 二、存在问题的缘由分析 对存在的以上问题，既有客观的缘由，又有主观方面的缘由，我本着实事求是的态度，对自身存在的主客观缘由进行了深刻剖析，主要表现在： 1、对提高政治学习、业务力量、加强讨论方面还很欠缺，落实教学方法
5、还不够严格，总认为自己年纪大了，对业务学习抓的不紧，以工作多为理由，把学习的时间挤占了，总之还主要是熟悉上的问题还需要提高。 2、在筹划整体工作方面。主要是对学校如何落实科学进展观还有熟悉上的差距，校本教研工作的创新性方面的策略还不够，对工作提出落实科学进展观的详细措施还不够。 3、深化教研解决问题不够。主要是激发老师合作探讨的观点树立的还不够，认为自己能够解决问题，对处理教学问题停留在外表中，对布置的学科教研检查落实不够。 4、落实以人为本的教学精神不够。主要是对发挥师生自主学习合作沟通的作用熟悉缺乏。 三、今后努力的方向和整改措施 (一)、加强业务学习，深化开展教研活动： 1、加强自身学习
6、，提高政治、业务素养，团结协作、分散力强。 2、根据科学进展观的要求，仔细筹划学校教育教研管理工作，形成有特色的教学思路。 3、坚持以人为本，加强老师队伍建设，形成高素养的教育教学气氛。 4、全心全意为同学效劳，关注同学全面进展、终身进展。 5、制定教育教研规划。学校教研员要领先垂范，仔细抓好、抓实、抓细教与学的冲突，坚持自学，形成主动学习，擅长学习，勤于思索，刻苦钻研的良好学风。 6、健全校本教研员的学科学习制度，在个人自学的根底上，每月集中学习一次，做到有考勤，有学习笔记，组织并参与专题理论辅导讲座。每学期检查一次学习笔记，每学期召开一次专题研讨会。 7、突出学习重点。坚持通读与精读相结合
7、，深化学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表重要思想、十六届六中全会精神，提高运用马列主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的力量。 8、坚持理论联系实际。坚持理论学习与学校整体进展的实际相结合;坚持以人为本、和谐进展、以德为先、全面进展的教育理念;探究新时期学校管理与老师队伍建设，探究新时期教育规律，用理论作为强大思想武器，用科学进展观指导经济和教育进展的实践，努力提高理论指导实践的力量。 (二)深化调查讨论，巩固树立校本教研观念。 1、进一步转变学校领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着教研课题深化开展调查讨论，把听汇报与领导干部亲自参与教研有机结合起来，从家长反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改，不断提高自己的综合素养和执政力量。 2、巩固树立课改创新的意识，端正教风，端正学风，坚持民主集中制原那么，增加老师的分散力和向心力，始终保持一种团结向上的精神状态，力求解决实际问题。 3、关心师生，营造良好教研气氛。在今后的工作中要仔细开展村小教研活动，教研员与村小老师要多沟通，推心置腹，交心谈心，广泛听取教职工的意见建议，同时，多开展健康有益的帮校活动，多关心老师解决实际困难，多鼓舞关心后进老师消退依靠与消极思想，营造团结向上、勤奋务实、大有作为的校本教研精神风貌。 5
