1、马哲结课自我参考总结（通用）没想到刚上大学的第一个学期，我们就接触了马克思主义哲学，这对我们来讲可能是较为吃惊的。但不管怎么样都谈不上惊喜。由于大多数大学是在大二才开马克思主义哲学课。而且印象中，马克思主义哲学课是大篇幅的理论堆积而成的。尽管都在倡导要理论联络实际，然而这谈何容易。而课后我们又往往被英语、数学这些头疼的科目所纠缠不休，本人也不愿意去实践。因而“实践二字也许只有在大四时才能真正有效。而且教这些科目的教师大都比拟严肃，课堂气氛可想而知不会好到哪里。因而我对“马哲课的期望能够说是非常低的。上了第一节课后，我感到了有些意外的惊喜。由于我们的“马哲教师不是一个老头，相反是一个看起来像爸爸
2、一样的中年人。仅此点，原来对“马哲课的一些担忧就少了些许。之后，更令我惊喜的是我们的课堂气氛、卜第一节课时，教师没有像其他教师一样直截了当进人主题。而是给我们谈了读书，谈了对学习的一些看法，及今后如何更好地学习“马哲课。关于论文，我们往常从未接触过。因而关于它的概念也非常生疏，不知从何人手。但教师给了我们足够的时间来预备。因而不管第一篇论文内容是好是坏，但至少我们的态度是好的，是认确实。有了第一节课的经历，我对“马哲课大概有了那么一些兴趣，并期待着下节课的到来。果然，以后的每节“马哲课都非常精彩。教师讲得快乐，同学们也听得有热情，甚至下课时，我们都愿意接着听教师讲完。这能够说是更令我惊喜的。先
3、前的顾虑完全消除。教师讲的例子真实、生动，不知不觉中，把哲学课本中的理论都融汇其中。不仅印象深入且记的结实。接下来的一个惊喜是关于“马哲教师的。我没有想到他会认真地把同学们写得好的文章搜集起来，并打印成册，或者贴在教案里，给我们作为实例来讲。在讲到认识时，他引出的一个例子是关于两棵树的。教学楼前有两棵树，体裁、内容、方式、字数等都不限，但要求学生用真情实感来写出它们。教师读了几篇学生的文章，最长的有几千字，最短的仅一句话。但评分的结果是最长的那篇和仅有一句话的那篇都得了优。当时我的震撼非常大，感到大学学习确实属于开放性思维。只要有内容，不管方式如何，采取何种方法，都会得到认可。就这一点，从某种
4、程度上也启发了我在今后的学习中更应该留意本人要开放性地、制造性地对待咨询题。对“马哲教师严谨、认确实治学态度和不拘一格的教学方式我尤为感到惊喜。还有一点惊喜是关于本人的。学完“马哲后，我明显感到本人对待咨询题、处理咨询题的才能大大提高了，处理咨询题时也更加客观、更加理性了。虽说在高中时学过政治，但绝大多数情况下都是为了应付高考而采取的生吞活剥的方法。从未有过本人深入体会。如今学了“马哲,加之原有的一些根底，本人在学习之余能够更加深入地品味其中内涵。无疑在潜移默化中会给本人造成一定的阻碍。就像教师上课时给我们讲的例子一样，“尽管舞厅里的小姐穿得非常美丽，但随意从我们班里抽一个女生和她比，也会比她
5、有气质.学了“马哲课，相信我们的内在的修养已经变得成熟理性了许多。与那些没有学过“马哲的人相比，我们更有内涵，处理咨询题更合理一些。最后一点惊喜是关于“马哲结课的考试。没考之前，我们一个个都紧张得要命。最最重要的一点是由于它是闭卷考试!尽管我们喜爱上“马哲课，但面对那么一大堆的理论知识，我们依然头疼。好在这一周根本没有什么课，从星期一开场，儿乎人手两本书学习手册和马克思主义哲学原理。见了面也不咨询别的：“马哲预备如何样了但时间毕竟有限，从星期一开场完全投人复习到今天考试，也不过只有短短两天半时间。七套练习，除了选择题能好一些，简答与阐述更是记住了后面忘了前面。面对这一严峻现象，我们只好采取适当的措施了。刚刚还在心惊胆战，并与我们班同学打赌：假设今天考试的话，他请我吃饭，否那么我请他(由于早有同学说不考了)。看来今天这顿客请定了。不过请得乐意。由于“马哲终于没有考那七套令人头疼的理论题，而是选择了写课程总结和论文成绩以及作业相结合的考试方式。我相信，教师是明智的。由于上有政策，下有对策。那七套题考不出真实成绩!假设下学期还有“马哲课，且依然由如今的教师来教，那么，对我们来讲又会是一个惊喜!
