1、遥远村师生现状调研 为了解我县遥远村小现状，关心遥远村小师生疾苦，倾听遥远村小老师心声和诉求，今年以来，县教委组织开展“遥远村小行活动，县教委主要负责人先后10余次深化遥远村小调研，先后调研了中峰镇新庄村小、东溪镇犀牛村小、平稳镇大生田村小、永新镇保觉村小等20余所遥远村小，脚印遍布我县东南西北四方边陲，行程达2023多公里。每到一所村小都认真查看学校校容校貌和办学条件，并与村小师生亲切沟通，具体询问学校、师生面临的困难和问题，全面了解了我县村小现状，为制定出台进展村级学校、富强农村文化生活的政策措施积累了大量第一手资料，现就调研活动有关状况总结如下。 一、我县村小进呈现状 目前，全县现有教学
2、使用村小111所、老师527人、同学7342人，占全县学校生总数的15%，是全县根底教育重要组成局部，肩负着为宽敞农村同学，特殊是农村留守儿童就近入学的重要任务。同时，也是富强农村文化生活，开展农村爱国主义教育的重要阵地。一所村小就是一个乡村的文化核心和活力之源，办好每一所村小是践行公正教育理念，惠及教育民生的重要内容。宽敞村小老师，坚守在国家工作人员中条件最艰苦的岗位，履行“传道授业解惑的荣耀使命，以师者的奉献与责任支撑起师魂的脊梁，涌现出了“全国优秀老师田维敏、“感动綦江十大人物肖大伦等一大批村小老师先进典型，赢得社会广泛赞誉。 二、调研中觉察的问题 1.办学条件亟待改善。一是教学设施陈旧
3、。在调研中觉察，除九十年月末迎接“两基国检修建的局部村小外，其余村小均为上世纪六七十年月修建，有的甚至还是“干打垒和土墙的危房，存在严峻的平安隐患。同时，即便是90年月修建村小也由于缺乏维护和修缮，存在不同程度的漏水，墙面脱落等隐患。同学用的桌椅、黑板等教学设施大多已用了10多年，残缺不堪，亟待改善。二是活动场地、器材匮乏。在走访的10余所村小中，有半数以上的学校操场没有硬化，师生在“晴天一身泥，雨天一身水的土坝子上活动、玩耍，有的甚至杂草丛生，蛇鼠出没，平安隐患严峻。篮球架、乒乓台等有限的运动器材大都残缺不堪，已无法使用。 2.老师结构亟待优化。在调研的十余所村小中，村小老师的平均年龄为48
4、.2岁，老师结构老龄化严峻，学问结构相对老化，无法满足同学旺盛的求知欲，简洁扼杀同学制造力，造成同学可怕、自闭的不良意志品质。同时，在村小老师中，男女老师比近4:1，性别比例严峻不协调，不利于村学校生身心健康成长。 3.管理水平有待提高。在调研中觉察，局部村小常规管理秩序混乱，不按教学作息时间支配课程，有的甚至下午一两点钟就放学回家。课间活动内容单一，只是做老版的播送体操，全县广为实施的2+x课外拓展活动、校内集体舞、间操课等活动课程等没有开展。 4.课改工作推动滞后。课堂教学还处于课改前的老师“满堂灌式的课堂，“綦江课改所推崇的问题式教学、小组合作学习、探究性学习等模式没有得到表达，同学的主
5、体性、乐观性没有得到有效的调动，课堂教学效率低下。 5.老师素养有待提高。在调研中觉察，村小老师中90%以上为原耕读校老师和代课转正老师，没有接受过系统的教育理论与实践的教育、培训，不仅教学理念、教学方法陈旧，有的甚至连文化水平也不能很好胜任老师岗位，突出表现在低段的汉语拼音教学和高段的数学教学，教学内容谬误频出，存在“老糊涂教小糊涂，越教越糊涂的现状；局部老师一般话水平不符合老师要求，还有用方言教学的现象；局部村小老师衣着、仪容不整，与老师职业要求大相径庭，行课期间饮酒等不良行为时有发生。 三、改良意见 一是加强硬件投入。修缮村小门窗，更换全部村小桌凳、黑板等教学设备设施，添置乒乓台、篮球架
6、等体育运动设施，硬化规模较大、且将长期存在的村小操场；强化村小食堂建设，确保村小师生“吃热饭工程落到实处；为每一名村学校生配发新华字典等必备工具书，提高学习效率。 二是均衡配置老师。实行村小、中心校老师轮岗等措施，加强村小老师流淌，保障村小师资均衡；新参与工作老师应到村小磨练，体验遥远村小老师岗位的艰辛，同时也为村小进展注入新颖血液；连续实行支教老师资金、政策倾斜，引导更多优秀老师深化遥远村小开展支教工作，引领、带动宽敞村小老师素养整体提升；进一步强化中心校英语、音乐、体育、美术等专任老师走教力度，缓解村小专任老师缺乏难题，确保村小开齐开足课程。 三是强化村小老师培训。进一步加强对村小老师新课程理念、及适应新课程理念的课堂教学方法培训，提升村小老师适应新课改的力量，促进村学校生学业水平及力量素养全面提升；连续开展村小老师转岗培训，缓解村小音体美等专任老师缺乏难题。 四是扎实推动村小课改工作。村小课改工作是綦江课改的重要组成局部，但由于受办学条件、师资水公正影响，已成为我县课改工作的短板，下一步，将建立健全村小课改工督导考核力度，强化教研员、课改名师送课下村，并在各村小评比出课改骨干老师，以典范带动、示范引领，扎实推动村小课改工作，丰富綦江课改内涵。
