1、小学语文课堂渗透德育教学的研究小学语文课堂渗透德育教学的研究 县徽【摘 要】在新课程标准理念推行背景下，字词知识教育逐渐转变为字词知识教育和学生综合素质教育并举的教学形式。教师在教学过程中应当实现教书育人与传授知识的有机结合。因此，深刻认识德育并加强其对阅读教学工作的解读便是本文的研究重点所在。【关键词】小学语文;德育;语文教师 自古以来，教师最主要的教学任务便是传道、授业和解惑。如何提高小学生的思想道德素质与科学文化素质便是教师需要处理的典型问题。时代发展不仅带来了教育事业的变革，同时也对教学任务提出了新要求：将教书与育人结合起来，将思想道德渗透教学中，培养小学生正确的人生观与价值。一、小学
2、语文开展德育教学的意义 小学语文课程开展的目的不仅是要小学生充分掌握相关汉语知识，同时也需要接受德育熏陶。因此，必要的德育开展不仅可以提升学生思想道德水平，还有利于学生形成积极的学习态度和健康的学习方法。而事实上，在小学语文教材中，也确实存在着诸多与德育工作有密切联系的语文教材，这些教材的使用可以实现学生学习的高效化和教师教学的深刻化。所以，我认为在小学语文教学中渗透德育有以下几个方面的重要意义：第一，开展德育可以增加学生对书本知识的理解深度，同时也提升了学生的交际能力。在小学语文教学中，教师不仅要传授学生知识还要加强对学生的美育、德育和智育教育，通过这三个方面开展工作，提升学生的综合素质。第
3、二，引导小学生逐步确立并形成正确价值观。上文所述小学生对这个世界的认知和了解都处于萌芽时期，因此在语文中开展德育教学，能够培养及完善小学生的人格，引导小学生将所学知识、美德融为一体，让语文课堂成为培育情操的阵地。二、小学语文课堂渗透德育的建议 在小学语文教学中穿插德育元素具有非常重要的意义，但是教师在实际教学过程中应当如何操作并深入贯彻落实这一点呢？根据我十余年的教学经验来看，小学语文教学中穿插德育元素主要可以从以下方面着手：（一）摆脱空言，从细节做起 德育工作的实施并不是要求教师天天在班级内部大谈德育的相关，更不是要求教师向组织宣讲稿那样用华丽的辞藻衬托德育的深刻内涵。德育要体现在日常教学的
4、方方面面，注意从细节部分进行渗透，从每一件小事做起。1.教师要做好表率作用。德育不是说出来的而是做出来的，德育需要渗透学校教育的方方面面，在实际教学过程中，教师要坚持以理服人和以德服人的基本理念，改变高高在上的态度，让学生摆脱权威性的管理及束缚。例如教师可以建立师生平等的姿态，用平缓语气和态度积极和学生开展交流，让学生从教师的话中感受到情感，感受到道德的真实存在。如果教师一方面要求学生要建设个人道德，而另一方面又经常在课上做出一些大吼大叫、严厉批评学生，不问是非曲直强行推行个人教学理念等行为，这反而会引起学生对德育的排斥，教师这种自相矛盾的做法无形之中告诉了学生，德育其实也没那么重要，自己接受
5、与否都可以。2.以榜样渗透德育在小学教育中。教师自身的品质及形象直接影响着学生的思想品质，教师身上的正能量可能会影响学生一生。因此语文教师应该以正直、生动的形象去教育、感染、激发学生的效仿心理，通过效仿逐渐提高学生自身道德修养。对小学生而言，分辨思维还处于形成阶段，因此正面的形象榜样比讲道德更具说服力，小学生也易于接受。（二）提高德育元素的渗透效率 德育与语文书本知识虽然有密切关联，但这毕竟不是相同的学科范围，所以在语文课上实现德育的有机穿插要保证德育效率的科学化渗透，不适合开展德育的素材不可以强行开展德育，否则便会显得非常生硬，死板。1.選择那些在小学语文教材中存在的且适合学生接受德育的文章
6、。例如很多学生一遇见困难首先想到的便是退缩或请求帮助。因此在教学中教师可以针对此部分加强教育。长征这首诗反映了红军战士不畏惧艰难险阻的品质，艰难时期军民一心共同对抗命运，挽救了中国。教师在教学这首诗时可以和德育联合起来，强化学生的个人意志力。2.在习作中渗透德育。在习作训练教学时，教师应该多将生活事物融入进去。生活不仅能给习作提供所需素材，还能通过素材的借鉴渗透小学德育知识。比如教师以“有趣的运动会”为主题进行习作教学，因为运动会是一项团结友爱的项目，因此要求小学生以这个话题为写作主题，不仅能培养学生团结友爱的情感，而且还激发了学生愿为班级争荣誉的情感。三、结语 德育是当下阶段的小学教学中必须充分贯彻的典型教育模式。德育工作的高效开展，不仅有利于提升每一位在校学生的个人素质，同时也有利于塑造校园正能量，实现学生的良好健康发展。加强对学生的思想道德教育不仅是宣传社会主义新文化的有效途径，更彰显了对学生个人的负责、对整个教育事业的负责。参考文献：1吴楠楠.立德树人，成人成才谈小学语文教学中的德育教育J.华夏教师，2020（2）.
