1、教务处范文之推进一般高中新课程改革行动方案 从高一年级开场进入新课改，一年多来，我们主要做了以下工作：一是成立新课程改革领导小组，校长为组长，主管业务副校长为副组长，教务主任、教研主任、年级主任为成员，全面负责课改工作。二是按课程标准开足开齐必修课程。三是依照学校情况和湖北省的经历按学分修满选修课和校本研修，分显性和隐性课程安排研究性学习、综合实践活动和社区效劳；以讲座的方式进展校本研修。四是装备了必修课程的通用技术教室。目前，学校高一、高二施行新课程的班级教学秩序良好，老师、学生思想稳定。但是，由于我校生源较差，学校师资构造和生源构造复杂，治理层人员对课改普遍决心缺乏，觉得输不起是高考，老师
2、应试教育的痕迹和惯性较大，而这次新课改在多个领域，多个层次涉及一系列深层次咨询题，因而，推进一般高中新课程改革的工作还任重道远。一、行动方案需处理的咨询题 1.一些老师吃不透新课改理念 对新标中一些新理念的理解十分浅薄。新课改创生了许多新的理念，具有代表性的名词如“自主、“合作、“探究等理解变味，失去它的真正含义，学习方式存在许多误解，在听课中觉察“自主、“合作、“探究学习的方式多，实效少。不少通用技术老师把自主学习等同于本人学习，把合作学习等同于小组学习，把探究学习等同于在活动中学习。学生不明白怎么样去自主学习，怎么样去合作学习，怎么样去探究学习。 2.多媒体资源的开发和利用不够科学、合理
3、我们明白，多媒体教室是新课程教学的需要，但是在多媒体课件的开发和使用中出现了一些咨询题。一是对课件的期望值太高、太重，而过份依赖课件，局部老师认为没有课件就上不出好课，单纯地追求课件的高、新、奇。整堂课成了课件的演示课，看不到老师的引导和学生的思维。二是多媒体课件的认识和定位还不够清晰，致使主次不分，宾主倒置。局部老师明显是老师跟着课件跑，教学进程是课件来操纵的，学生面对的是课件而不是老师。， 3.急功近利，方式主义严峻 学校老师都不同程度地存在焦急功近利的倾向，如盲目追求外在方式表现。在课堂教学中一些老师盲目追求课堂气氛，不管恰当与否，都组织表演、游戏、魔术等，使课堂变成了欣赏课、表演课、魔
4、术课，使学生主要精力发生了偏向，外表上这些课气氛活泼，符合新课改理念，但实际上学生既没有学到知识，又没有拓展思维，更没有培养才能。 4.评价已成为课改实验顺利施行的瓶劲 从理念创新到教学行为的转变，从课程创新到课堂方式的改革，都与評价严密相关，自课改以来，围绕着学校、老师们的一难题仍是评价。我们学校连续八年都是遵义市人民政府综合评估的二类学校第一名，社会、领导、家长、学生对学校的期望仍是高考，关于过多的研究性学习、社区效劳、综合实践活动和样本研修也只能大打折扣了，更多的是放在假期了。校本研修正成讲座了。 5.课时严峻不够 就上学期情况看，一学期20周，国庆节放假约一周，运动会三天，会考和学业水
5、平五天，元旦放假三天，两、三周的课上不了，又要完成语、数、英的两本书，特别是数学的两本书课时严峻缺乏。下学期也是如此，五一假、端午节、高考、中考也要耽误两三周。二、行动方案的主要工作 1.召开专题会议，统一思想，提高认识，树立坚决信念，构成合力 2.在学校开展同课异构活动，采取走出去、请进来的方法，培养对此有潜质的中青年老师带头上好示范课，并逐步构成同伴互助的良好气氛，力争80%以上的老师能胜任新课程理念下的课堂教学。 3.由团委牵头，成立学生社团，选择优秀老师担任指导老师，将社团活动时间、地点固定，每年汇报演出一次，大家反思、整改。 4.落实研究性学习、社区效劳和社会实践实践活动的开设细节。 5.开好选修课，音、体、美走班，理、化、生高二下的三选一走班，走班按学生志愿加学校统筹相结合。 6.开发校本课程，校本课程全部按三选一走班，在此开发的根底上加强选题论证，文本编写的审定，校正。 7.购置每间教实的电子白板等教学设备，运用多媒体教学节约时间。三、保证行动方案落实的措施。 时间保证：假期为预备阶段，下学期第1至20周为施行阶段。 任务保证：将任务分配到人，层层把关，设定目的及完成时间，效果评价。 资金保证：投入课改专项资金120万元用于多媒体教室建立、校本教材等费用。 人员保证：成立专人对已经布置的工作，进展专项督导，确保课程改革工作正常运转。
