1、构建青少年思想道德建设的新常态 。青少年思想道德建设历来是党和国家十分重视的工作，在社会环境、经济开展、精神文明建设和青少年精神需求呈现出新常态的形势下，青少年思想道德建设面临更大的困难与挑战。为适应各种变化，需要对青少年思想道德建设的教育理念、教育内容、教育方法和教育载体等方面进行创新与开展，从而构建出属于青少年思想道德建设的新常态。 关键词：青少年；思想道德教育；思想道德建设；新常态 青少年是祖国未来的栋梁，肩负着社会主义现代化建设的历史重任。青少年的思想道德状况关系着自身能力的开展，也影响着中华民族的整体素质水平。党和国家历来对青少年的思想道德建设十分重视，年月，中共中央、国务院印发了关
2、于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见，首次从战略的高度对加强和改进未成年人思想道德建设提出了要求。年，党的十七大报告明确提出，要“发动社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境，以制度的方式扩充青少年思想道德建设的主体力量。年的五四青年节，习近平总书记指出，青少年“要加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德，从微观的角度对青少年思想道德建设的内容加以充实。当前，社会各界，包括各级政府、学校、家庭等都采取了各种措施来加强和改进青少年思想道德建设，在青少年思想道德素质方面取得了一定的成效，各地青少
3、年思想道德模范不断涌现。但是，青少年在思想道德方面仍然存在问题，比方理想信念淡化、集体荣誉感不强、自我意识太强等等，且呈现出多样化、交叉化的趋势。面对新情况，需要构建青少年思想道德建设的新常态来加以应对。何为青少年思想道德建设的新常态。在中国，“新常态一词最早是由习近平总书记于年月在河南考察中提出的，主要是指经济开展新常态，之后被运用于政治、社会、文化等领域。新常态的“新就是区别于旧，“常态那么是指相对稳定的状态，新常态就是指不同以往的稳定状态。对于青少年思想道德建设而言，指的是要敏锐地认识到构建青少年思想道德建设工作中的新常态，并且去适应它、引领它，让新常态效劳于青少年思想道德建设。 青少年
4、思想道德建设新常态的必要性 构建青少年思想道德建设新常态的产生并非无中生有，而是由当前社会环境、经济形势、精神文明建设以及青少年精神需求都出现了新情况、新变化、新问题决定的。 .应对社会新环境的需要 国内与国外两方面的环境发生着新变化。首先，从国内环境来看，当前我国正处于改革开展的攻坚时期，同时也是社会转型时期。这个时期的社会矛盾较为凸显，正如美国政治学家亨廷顿所说：“现代性孕育着稳定，而现代化过程却滋生着动乱，比方贫富悬殊、道德滑坡、贪污腐败等等，看似与青少年无关，但作为“社会人，如不对其正确引导，容易产生消极影响。其次，从国外环境来看，随着对外开放水平的不断提高、领域的不断扩大，文化的影响
5、日趋突破国与国之间的界限。这一方面为我国青少年学习、利用国外先进文化提供了条件，另一方面增加了其受腐朽文化侵蚀的风险。加之科学技术的日新月异，在带来便利的同时，也提高了风险系数。在此背景下，青少年思想道德建设作为帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段，需要跟上时代的脚步，应对社会新环境，最大限度地保护青少年免受腐朽文化的侵害。 .适应经济开展新常态的需要 经过多年的开展，我国已在年成为了仅次于美国的世界第二大经济体。而当前，我国经济增速处于回落状态，经济下行压力增大，经济开展呈现出新常态。但是也需要看到，在新常态下的经济结构优化、增长动力切换、制度环境改变，时机要比过去大得多。马
6、克思主义认为，经济根底决定上层建筑。青少年思想道德建设作为修筑上层建筑的手段之一，在经济新开展的背景下也遇到了新时机。在经济开展新常态下，市场得到更大的发挥，而市场经济的深化要依靠诚信，这就需要加强人们的思想道德建设，尤其是未来市场经济的主力军青少年。因此，青少年思想道德建设需要在其开展的过程中找到属于自己的新常态。 .顺应精神文明建设新阶段的需要 精神文明建设是社会主义现代化建设的题中之义，为物质文明提供必要的智力支持和精神支柱。在党和国家的高度重视下，各类精神文明创立活动如雨后春笋，开展势头良好。当前，我国的精神文明建设已经开展到了一个新的阶段，精神文明与物质文明的协调开展构成了树立“三个
7、自信、实现中国梦的坚实根底。与此同时，精神文明建设已经处在推动我国“四个全局战略的重要位置，其必要性与迫切性不言而喻。青少年思想道德建设是精神文明建设的重要组成局部，而青少年是社会主义事业的接班人，从某种程度上说，青少年思想道德建设工作的好坏直接关系着精神文明建设的成败。在精神文明建设开展的新时期，青少年思想道德建设无论在内容上还是形式上都需要与其相契合，从而成为精神文明建设的推进器。 .满足青少年精神新需求的需要 随着经济大开展、大繁荣带来的物质文化充裕，人们对精神文化的需求逐步提升。青少年对新事物表现出极大的热情，对于精神文化的需求在内容、载体、形式等方面呈现出多层次、多元化等特点。但同时
8、，由于青少年在心智方面还未成熟，抗挫能力、区分能力较弱，容易受到心灵伤害，更有甚者转化为心理扭曲。青少年时期对一个人来说，是人格塑造的重要时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，针对他们在这一时期的强烈求知欲与“成长中的烦恼，需依靠思想道德教育在其中发挥不可代替的、指路明灯的重要作用。 如何构建青少思想道德建设工作中的新常态 在面对社会环境、经济开展、精神文明建设以及青少年需求都在逐渐产生新常态的形势下，构建青少年思想道德建设的工作也需要在理念、内容、方法、载体等方面积极适应并创新开展，从而成为新常态。 .教育理念上：德育与智育相结合 德育与智育是教育的重要组成局部，是促进青少年全面开
9、展不可或缺的环节。深化青少年道德认知、培养青少年道德情感、陶冶青少年道德情操、形成青少年道德行为习惯是德育的主要目标与任务。传授科学文化知识、培养专业知识技能是智育的主要目标与任务。从这来看，德育与智育具有巨大的区别。当前，素质教育成为教育的最大目标，但是现实中，大多数学校仍以考试成绩作为考核的首要标准，在教育过程中，过分重视智育而无视德育，除了思想品德课之外，少有其他德育渠道。德育的缺位会导致智育成果向负面转化。只有德育与智育的有效结合才能最大限度地发挥智育的成果。因此，在新常态下，必须将德育与智育牢牢地结合在一起。首先，把德育融入教师考核中。教师是实施德育与智育的最直接主体，因此，将德育与
10、智育相结合需要从教师方面着手。在未来的教师考核中，不能仅仅测量如学生考试优秀率等智育指标，还需要将德育指标融入教师考核中去，比方学生的爱国主义意识、社会责任意识等等。其次，把德育融入学校考核中。学校是决定校园气氛的重要因素，对教师和学生的思想和行为有着重要的引领作用。因此，需要对学校进行可行的德育水平考核。对德育的考核应该包括是否设置德育课程、是否有德育活动，同时还需要对学校的德育效果进行考核。最后，把德育融入学生考核中。当前，各中小学对学生们都进行了思想道德考核，它已经成为了考核学生的一个方面，但是仅停留班主任对其的思想品德评语上。要让学生们充分认识到思想道德的重要性，需要加大对其的考核力度
11、，从多个方面对其进行测评，进而到达德育的目标。 .教育内容上：历史教育与时代教育相结合 历史犹如一面镜子，让人在审视的过程中真正认识自己。对青少年进行历史教育，能够让其对中华民族、中国有更丰富、更深刻的认识，并且运用中华传统美德作为自己树立正确的选项是非观、善恶观的标准。全球化进程加快，青少年需要对当前的社会形势有一定的认识，对不良现象有正确的判断。因此，在新常态下，青少年思想道德教育需要既表达中华民族优良传统，又要符合时代特点，在全球化的大潮中保持生机与活力。首先，深化历史教育。当前的历史教育对于青少年来说，最为主要的就是学习历史课。深化历史教育，需要调整每一阶段历史课程，让其符合青少年各个
12、阶段的需求。其次，强化时代教育。时代教育在当前的中小学教学中相对较弱，而在大学中得到加强，这主要表现在大学的形势与政策课程中。中小学作为青少年思想道德培养的重要阶段，也需要对其进行时代教育。对青少年进行时代教育，可以通过相应的课程设置和班级活动来实现，一方面增加了课程的丰富性，另一方面能够在一定程度上提升青少年的思想道德水平。最后，将历史教育与时代教育相结合。历史与现实本来就具有不可分割性，对青少年进行历史与时代教育需要将二者相结合。要将时代教育融入历史教育的总过程中，让青少年在比照的过程中深化对历史的认知，更加清晰地认识当今形势。 .教育方法上：理论教育与实践教育相结合 当前，我国对于青少年
13、思想道德教育多为理论教育。理论教育能够让青少年对思想道德教育有个系统的认识，为自己的道德认知与行为打下坚实的根底。然而，理论具有一定的抽象性，离现实社会有一定的距离，仅仅注重理论教育存在一定的问题。实践教育能够在一定程度上增加青少年的道德体验，进而提升青少年对中国特色社会主义思想道德的认同感，是稳固和扩大教育活动阵地的重要举措。但是，实践教育没有理论教育作为支撑，往往容易流于形式。因此，在新常态下，需要将理论教育与实践教育相结合。首先，保证理论教育品质。对青少年进行思想道德教育的理论需严格的审查，在符合历史的根底上，还需要增强其认可度与接受度，让其真正发挥出教育的作用。其次，创新实践教育方式。
14、在完成相应的理论学习后，可以采取多种方式对青少年的思想道德教育进行实践教育。比方游览红色景点，观看红色电影等等，让青少年在体验中提升个人的思想道德水平。最后，将理论教育与实践教育相结合。对于实践教育的内容，应该与理论教育相对应，这样一方面可以加深青少年对理论的认知与记忆，另一方面可以增加理论学习对青少年的吸引力，从而在潜移默化中加强青少年的思想道德建设。 .教育载体上：线上载体与线下载体并重 青少年思想道德教育需要通过一定的载体才能得以实现。线上载体指的是运用网络技术在互联网上呈现出教育内容的媒介。与此相对应的线下载体主要是指实体存在的媒介，比方课堂教学、社会实践等等。当前，青少年思想道德教育
15、多为线下载体。在新常态下，仅依靠课堂教学是不够的。随着科技开展，网络传播的力度与速度已在许多领域里得到证明。这一载体具有无可比拟的优势，比方时效性强、影响力大、覆盖面广等等，而网络对青少年具有较高的吸引力、接受度。当然，网络也存在着一些缺点，比方信息失真、网络成瘾等等。因此，在运用网络载体时，需要将网络载体与课堂载体相结合，做到取长补短、优势互补。首先，运用线上资源照应线下教学。当前，许多学校在自己的门户网站上开设了相应的网络课程，这可以作为线下教学的补充。在这里，需要注意的有两点：第一，对于网络课程需要与线下课程有所区别，不能仅仅是将线下课程搬到了网络上，还需要增加课程的趣味性。第二，不能以增加网络访问量为由变相地增加学生的学习负担。其次，运用线上资源促进师生互动。教师应该是青少年的良师益友，应该发挥其对青少年的指导与引领作用。因此，可以通过电子邮件等形式搭建教师与青少年双向互动的平台，教师可以较好地掌握青少年的思想动态，及时对可能发生的偏差进行纠正。最后，运用线上资源为青少年搭建排忧平台。影响青少年思想道德的因素很多，其中重要一点就是青少年面对的困难与忧虑。因此，可以建立专门针对青少年的，青少年可以以匿名的方式自由抒发自己的情感。同时，请专家做客，及时对青少年的烦恼与困惑进行解答与疏导。 参考文献 美塞缪尔X8226;X8226;亨廷顿，
