1、创新学习方式，促进自主学文 教育创新强调知识学习的探索性和创新性。语文课程标准指出：“学生是学习和开展的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。新颖的学习方式是发挥学生主体作用，开展学生个性的主要途径。教师可通过以下学习方式，为学生创造自主学习的条件。 1.小组合作。小组合作是根据学生的性别、学业成绩、个性特点、守纪状况等方面的合理差异而建立的相对稳定的学习小组。在划分学习小组时应注意做到组内异质，组间同质。组内异质为互助合作奠定根底，而组间同质又保证了全
2、班各小组之间开展公平竞争。一般每组四人，有组长，其余三人或记录，或汇报，或检查。新课程倡导的“合作学习方式，能让学生在独立探索的根底上，彼此互通独立见解，展示个性思维方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。同时，在合作式的民主互动和谐气氛内进行学习，也有利于学生创新思维和实践能力的养成。 2.自由组合。自由组合就是让学生自主选择学习的合作伙伴，为学生提供一个和自己有共同语言的同学交流的时机。在课堂上的即兴表演、分角色朗读及语文课外实践活动中，这种学习方式尤其受学生欢迎。上学期，笔者所在班曾出过三次不同主题的队报。由于学生自由组合，撰稿，编辑，誊写，插画的各尽其职，效果一次比一次好
3、，使笔者真正感受到了语文教学中给学生“自由的好处。 3.学生当“老师。笔者曾经做过这样一个调查：“你认为语文课还可以怎么上。很多学生就提出让学生当“老师。让学生在课前认真预习，课上先在小组里试讲，然后选派同学到班上上课。这样做，教师把讲台让给学生，自己做到学生的位置上去仔细倾听学生的声音，倾听学生对课文的理解，并让学生来体验做老师的甘苦。在古诗教学和作文评讲中，这种学习方式较好。如作文评讲课上，让一局部学生到讲台上引领全班学生评讲作文。这个过程中，针对学生没看到的地方，教师可来一句：“允许我谈谈自己的看法吗。这样一种民主和谐的场面，往往令学生终身难忘。别人作文中的优点和缺乏，早就在无形中进入了
4、学生的头脑，下次习作，他们就会扬长避短了。在这样的场景中，往往还会使很多学生受到感染，在听取别人意见的过程中，学生会更谦虚;在发表看法的过程中，胆小的人也会争着说说自己的看法。这样的学习方式把学生的个性引向了好的方向，教师何乐而不为呢。 4.实践活动。“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。综合性实践能力的养成，重在“实践二字，必须真正让学生走出课堂，走出校园，走上社会，亲自去调查研究，去进行各种操作，在实践中获得知识，稳固知识，培养能力，发挥个性特长。实践活动的方式多种多样，如搜集春联，办班刊，自编作文选，开朗诵会，搞辩论赛，搞课前新闻小播，搞每日一记，每日一摘，进行社会调查，开展课外阅读比赛在实践活动中，教师还应注重学生信息素养的培养，指导学生通过图书馆、网络等多种途径查阅文献资料，并学会分析、整理，不断扩大自己的知识面和文化视野，获得自己所没有的知识，获得教师没有方法教给的技能。
