1、教务处范文之中学校本研修工作方案 一、学校校本教研现状分析1、老师专业开展与课堂教学现状，学校有着一支优秀的老师队伍。年轻老师占70%以上，本校老师年轻、踏实，肯干，有较高的职业热情和较强的敬业精神。但是，我校也存在课堂教育教学质量和效益不够高的咨询题。老师缺少将现代教育教学理念转化为教育教学行为的方法，教学方法比拟单一，费时较多，效益有待提高。学科领军人物与实际需求明显数量不够，拔尖程度不够，一些学科教学优良传统积淀不够。因而聚焦课堂，提高课堂教学效益，提高课堂施教才能成了老师和学校开展的首要需求。2、对培训方式转变的认识和习惯性咨询题从老师进修和培训方式看，老师对从学历进修向专业化的开展，
2、培训方式从集训到校本还不够习惯，如何将老师个人专业开展融于校本研修中还需探究和探究。二、校本研修的开展目的1、努力建立一支专业知识扎实、有专长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。 高级老师提高对实践经历总结和提炼的才能，具有较强的教学研究才能，在教研组中起到学科引路人的作用； 中级老师进一步提高对教材和课程的理解，开展课题研究和行动研究，提高教学的创新精神和创新教学才能； 初级老师熟悉课程标准和初中段教材，通过教学反思和行动研究，夯实教学设计、课堂施教和命题等教学根本功，参与校本课程的开发，进一步提高教育教学实践才能； 新老师熟悉学校教育教学标准，理解课程标准和任教
3、学年教材，初步具有施行教育教学活动的实践才能。2、探究在教研组进展校本研修的开展形式，把教研组建立成老师专业成长的家。3、科研引领教研，确立行动研究的新理念。三、探究在教研组开展校本研修形式 协助老师认识校本研修其含义有三：一是为学校，二是在学校中，三是基于学校。因而老师专业开展，必须以学校的自主培养为主，必须以学校的条件为根底，从学校的实际出发，以老师在学校的实践为根本途径。使老师明确 ；第一，老师群体是校本研修的主体。学校通过校本研修让更多的老师提高教学研究认识和研究才能。广阔老师必需要以研究的态度对待教学工作，要通过教学实践主动提高本身处理实际教学咨询题的才能，到达改良教学方法，促进本身
4、专业化开展和全面提高教学质量的目的。我们必须树立让老师成为校本研修的主体认识，以推进教育开展和教育创新。第二，师生共同开展是校本研修的根本目的。校本研修作为一种机制，其根本目的是通过改良教学方式，提高教学质量，促进教学开展来实现老师的专业化开展和学生的全面开展。因而，我们学校必须将处理实际咨询题作为校本研修的核心。围绕教学理念的更新，教学内容的变革，教学方法的创新和教学效率的提升，开展详细而深化的教学研究等活动。校本研修要效劳于新课程的理念和新课程的实践，要关注老师教学理念和教学行为的转变，关注学生个性质量和创新才能的培养，关注课堂和谐气氛和互动关系的构建。要注重研究和实践的统一，倡导在实践反思中获得亲身体验，在伙伴合作中实现专业成长。
