1、语文苏教版三年级上册军神教学设计 军神 高新区实验小学校 屠瑶一、教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文 2. 理解生词意思，理解关键词句的意思和它们在表情达意上的功能。3. 通过本课的学习，让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，要学习他做一个意志坚强的人。二、教学重点和难点：教学重点：练习分角色朗读课文。 教学难点：从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。三、学情预测课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神 刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。课文共有6个自然段。按照事情开展的顺序，分为“求治1术前2术中3、4术
2、后5、6几个局部。1三年级的学生对刘伯承的事迹了解较少，教学时让学生收集了解刘伯承将军的生平事迹或故事，可以增加学生对课文内容的理解。2本文是通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，通过正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法三年级不可能一下子在读中体会、领悟，教师要有适当的点拔。四、教学准备：教学课件搜集刘伯承的资料、录像教学过程：复习导入同学们，今天我们继续来学习第20课-军神。谁先来读一读这组词？指读。出示：镇定 坚决 恳切 一声不吭 汗如雨下 脸色苍白 勉强一笑通过上节课的学习，我们知道这组词描写的是-刘伯承，他是一名-军人。怎么看出他是一名军人的？板书：
3、镇定自假设预设：后来沃克医生称赞他为-军神。谁再来读？指读。出示：不悦 愣住 担忧 吓了一跳 不禁失声喊道 俯下身子 亲切读了这组词你想到了-沃克医生。同学们，从这组词中我们发现沃克医生对待刘伯承的态度发生了怎样的变化？从开始的“不悦到最后的“亲切，发生了180度的大转折你有什么疑问？沃克医生的态度为什么会有这么大的转变？板书：？精读25自然段思考：对啊，沃克医生的态度为什么会有这么大的转变？沃克医生最后为什么会称赞他是“军神？刘伯承和一般的军人有什么不同？ 请你轻声读一读课文的第二、第三、第四、第五自然段，看看哪些地方是一般的军人做不到的，刘伯承做到了，好吗？一边读，一边用笔划出来，看哪个小
4、朋友最认真、最投入，开始。交流、相机板书：A、坚决不用麻醉药 板书：拒绝麻醉B、做手术的时候一声不吭 板书：一声不吭C、刘伯承一直在数沃克医生给他开的刀数 板书：数出刀数1手术前，抓刘伯承与沃克医生关于“拒绝麻醉的对话，进行体会。刘伯承为什么不用麻醉剂？眼睛离脑子太近，我担忧使用麻醉药会损伤脑神经。大屏幕出示：要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担忧使用麻醉药会损伤脑神经。沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？年轻人平静地说：“能。 刘伯承仅仅是为了自己的身体吗？补充出示：刘伯承曾经说过：“孙膑(战国时期的军事家)失去双腿依然可以指挥千军万马，我失
5、去了一只眼睛，只要有清醒的大脑，仍然能驰骋疆场，为国效力。 体会刘伯承为了有一个非常清醒的大脑，为国效力，甘愿承受剧烈疼痛时的坚毅。指导学生分角色读。“恳切“愣住老师小结：事实证明，刘伯承确实以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。2但此时此刻不用麻醉药做手术，他会怎样呢？会很疼痛你怎么知道的到呢？老师拼命地找，找不出文中有一个字写他痛呀？有哪些地方，没有写“痛字，却能反映非常痛的？手术中，抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现，体会刘伯承钢铁般的意志。大屏幕出示：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，
6、崭新的床单竟被抓破了。预设：A、一声不吭：是他叫不出声，还是他强忍着不让自己叫出声？为什么？为了不让沃克医生在手术中分心。B、汗如雨下：热的吗？疼的。这是怎样的疼啊？撕心裂肺的疼请学生说体会。C、崭新的床单：新的床单用力撕、扯都不会破，但他却抓破了，可见疼得厉害。D、竟：竟是居然、竟然的意思，令人想象不到的疼。你能想象得到吗？师：是呀，疼得他汗如雨下，疼得他竟抓破了崭新的白垫单，他却-一声不吭。据医生介绍，摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连可是他却-一声不吭。读到这，你读出了一位怎样的刘伯承？坚强、勇敢、顽强难怪沃克医生称赞他说：“了不起！你是一个真正的男子汉
7、，一块会说话的钢板！你是一位军神！齐读老师送同学们一个词，一起读-板书：坚毅如刚多么坚强的军人，让我们悄悄的走进手术室，走进这震撼人心的场景里，去经历，去感受。无影灯下，手术台旁，我们的眼前仿佛出现了几十年前动人的一幕，你从他们各自不同的神情中你看见了什么？你听见了什么？想到了些什么？又体会到了什么？播放电影青年刘伯承“手术台上的片断。再次练读第四自然段，指名读。3不用麻醉做手术，不禁让老师想起了另一个人。三国时期，蜀国名将关羽中箭伤后，刮骨疗毒，华佗说关羽是天神，文中沃克称赞伯承是军神，更是因为刘伯承在手术的同时，他还在干什么？数出刀数一共多少刀72刀大屏幕出示：三国时期，蜀国名将关羽曾经被
8、乱箭射中，箭深入到他的臂膀，后来箭伤虽然好了，可是每到阴雨天，臂骨经常疼痛。神医华佗对他说：“您中的这只箭箭头有毒，毒已经深入骨髓，应当割破皮肉露出骨头，用刀刮去骨头上的毒，这个病才可以从根源上去除。关羽便伸出胳膊让医生剖开去毒。当时关羽正好与众多将领在一起饮酒，胳膊上的血一直流，流满了一盆，但是关羽下棋，喝酒照样进行，说话谈笑仍假设平常。神医华佗惊呼：“关将军真乃天神也！这是怎样的 72 刀啊，那是在眼眶中， 一刀一刀血淋淋地割呀，请大家闭上眼睛，回忆一下发生在手术室里那惊心动魄 的场面吧。语言创设情境：这不施用麻醉药的手术开始了，沃克医生拿起了手术刀，第 一刀，第 2 刀，鲜血涌了出来手术
9、室静得令人窒息，一向镇定的沃克医生的双手在微微颤抖，额上汗珠滚滚40 刀，41 刀，年轻人一声不吭，汗如雨下70 刀，71 刀，72 刀，撕心裂肺的疼痛终于结束了。睁开眼。出示：沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担忧你会晕过去。年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？“72刀。 引读：沃克医生擦着汗，对年轻人说我真担忧你会晕过去，年轻人脸色 苍白，勉强一笑说我一直在数你的刀数，由于失血过多年轻人脸色苍白，身体极度虚弱，连一个笑容都扯不出来，却还在尽力地微笑，你有什么想说的？师：这需要多么 坚强的意志啊！这是一般的军人绝对做不到的。出示：难怪，沃克医生不禁
10、失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！齐读这是沃克医生发自内心深处的赞美！生再读 这句话有三个感慨号，怎么读呢？感慨号是表达强烈的感情的，这个感慨号里表达了沃克医生对刘伯承怎样的感情？敬佩、赞美会说话的钢板？钢板是什么样的呀？为什么把刘伯承比喻成钢板呢？钢板与刘伯承有一点是相通的，是什么？坚强把你们的理解送到朗读中去。文中还有哪些地方没有写痛，却能我们感受到痛的吗，或者说还有哪些地方能让我们感受到刘伯承的坚毅如钢的？沃克医生、微微颤抖这里没有直接写刘伯承，像这种从侧面衬托主人公的写作手法，就叫“侧面描写。老师小结：刘伯承的坚毅如钢，象钢板一样，他的毅力超过了
11、一般人，毅力非凡，这样的人才称之为真正的男子汉，真正的军人，是军人当中的军人，被称为-军神。师：读!这个课题该怎么读？读!生：齐声响亮军神。三、总结升华师：同学们，刘伯承被 称为军神，绝不仅仅是因为这次手术，他文武双全，戎马一生，他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，踀千里跃进大别山。令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒，与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕 ，之后，他主动请缨，席卷大西南。他创办的国防大学是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的-军“神。一起再来读课题生齐声军神!师：同学们，刘伯承，是中国十大元帅之一，他虽然已逝世，但我们知道所有平凡的人，只要坚毅如刚，毅力非凡，都可以做到凡人，常人做不到事，这样的人值得我们敬重，这样的人在我们人们的心中，会显得高大。我们每个同学都可以这样做，那就是要勇于战胜自己，要坚强，要有毅力。好，我们再读一下课题生：齐声军神师：牢牢地记住，这样一个光芒而灿烂的名字，他叫-生：刘伯承四、板书设计：军人 坚毅如钢 军神镇定自假设 刘伯承 拒绝麻醉 一声不吭 数出刀数
