1、湖北国培方案篇一：国培方案(2023)湖北省送教下乡学习感悟国培方案（2023）送教下乡学习感悟上周四，有幸到麻城市实验第二小学听了三节语文课和专家的报告。在这次听课活动中，我的收获确实是特别大的,对我今后的教学工作有特别大的协助。到达会场看到参加这次活动的有中年骨干老师，也有和我一样刚刚参加到这个行业的新老师。而授课的专家如屈小清老师、赵小妹老师、杜珺老师、张农老师等她们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，她们身上有的是丰富的教学经历和明晰的教学思路，也有的内容是值得借鉴和让我们学习的。感受之一：要转变教育思想、教育理念。教育思想简约明快，表达了新课改的精神。老师的作用表达在加以组织指
2、导，真正表达了以学生为主体。老师要适时地引导学生考虑，也确实是要适时地引导学生提出征询题，让学生本人分析征询题，处理征询题，而不是直截了当告诉学生什么，否认学生什么。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与认识。授课时，几个老师的征询语都表达了“以学为主，以人为本的教育理念，表达了一个平等的理念，如“在我们一起学习的过程中假设老师遇到了难题你们班谁愿意帮我？，“谁愿意来读出日月潭的美，让其他同学都能感遭到它的美，“谁能够把环境描写的句子找的又快又准等等。这种与学生间的真正的平等的交流对话，真正关注学生、与学生共同商榷，极大地加强了课堂的凝聚力，学生们的积极性特别快就被调
3、动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。感受之二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、灵敏的应变及较好的心理素养是一堂课成功的关键。纵观几位专家课，这四点无一缺失。在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最正确切入点，牵一发而动全身。感受之三：语文教学要牢抓根底教学。1、重朗读教学。不管文言诗词，仍然散文戏剧，无一例外的注重朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，到达赏析诗句、赏析文本的目的。2、重字词积累。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢？3、重方法的传授。这3节优质课，不管是赵老师上的“群读类学环境描写一组、
4、仍然杜老师上的日月潭，亦或是屈老师的谈儿童文学与语文教学，都无一例外的注重了方法的传授。如特级老师张农老师在上群读类学环境描写时，并没有用老师提征询题，学生答复的老套路，而是将课堂还给学生，让学生本人探究学习课文的方法，本人只是从旁点拨。 感受之四：一种新型的教学方式正在兴起群读类学，语文课堂静悄悄的革命！屈小清老师强调，群读类学是一种学习方式的转变，是语文阅读的一种独特方式，和“单元整组教学“主题教学等有联络，但又有着特别大的区别。它不只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深化文本内部，关注文章的表达方式、内部构造、核心观点、承载信息，在文章之间构成构造化的“互文关系，让学生在探究群文时，开展学生阅读技能和觉察才能。他对赵小妹和张农两位老师的课堂给予了高度评价，对在座的老师提出了更高的希望。感受之五：听课活动后的议课提征询交流受益也挺大。把发言权交给在座的老师们，让我们积极的参与议课，并说
