1、小学“十星评比活动总结 上周班会，我班选出来“十星“学生，我班的“十星评比过程，目的不仅仅是为了评出优秀学生，更是是对学生行为习惯的一个标准过程。我班先对十星要求进行细化规定，让学生老师了解细那么。通过班级活动，评选出班级的十星，促成学生的价值观念和人格体系向更健全、更健康的方向开展，然后再以点带面，在同学身上找长处，在同学当中找典范，在同学当中树新星。整个评比过程起到了如下作用： 1、培养学生良好的行为习惯，内容包括德、智、体、美、劳等多方的习惯，促进学生身心和谐开展，提升学生的全面素质，发挥学生最大的学习主动性，提高学习效率，开发学生潜能，为学生的终身开展奠定良好的根底。每个学生都渴望获得
2、老师的赞许，再淘气的学生也有一颗向上的心，只要我们善于开掘学生身的闪光点，就能找到转化的突破口。有的学生学习不行，但体育好，就可以评文体之星；体育也不行，但有礼貌，就可以评礼仪之星通过评比，以此来形成相互影响、相互监督，共同进步的局面，促进学生良好习惯的养成。其中像我校初二年级学生周同学在回家途中拾到皮夹一个，里面有银行卡、证件和现金假设干，他马上返回学校，请班主任老师联系失主。而周某平时身上有不少的坏习惯，班主任老师，以此为突破口，当月他便评为班级的诚信之星，为他找到了改变自己的勇气和信心，再通过一步一步耐心细致的工作，终于让这些曾经的问题学生成为了一名合格学生。 2、典范示范培养孩子养成良
3、好的学习习惯。对于班里一些孩子，我们首先要根据孩子的特点，适时适当的做出典范，言传身教，以自己的行为来影响孩子，慢慢地孩子看在眼里，记在心里，比方时刻保持干净的环境，对于别人的帮助要及及时感谢等，这样潜移默化的受到影响。经过一段时间后，一批孩子不良学习习惯渐渐有所改变，对学习活动的体验也丰富了，变得越来越热爱学习，对任何事情都充满了兴趣。在通过实践我们也总结出了一些行之有效的做法，如“及时总结法“比照竞争法“心理暗示法等等。同时也会将这些有效方法积极的广泛开展，从多方面对行为上存在不良的学生展开深入研究。 3、“十星评比大大提高了学生的文明行为程度。具体表现在：学生环保意识增强，如学校的草坪，
4、几乎看不到学生上去踩踏，看到地上废纸能为你弯腰捡起。其次文明礼仪程度提高，遇到陌生不熟悉的人，都能主动打招呼。还有学生劳动的意识增强，不少家长反映，自己的孩子在家能主动帮家长做家务。局部孩子效劳意识增强，班干部认真负责，班级中开展了“一帮一结对子的活动。 4、评比过程中，人人参与评价，人人可成典范，实现了评价主体的泛众化；挖掘身边的学生为典范，学习的模范由学生自己树立，相互监督，互相促进，整体提高，实现评价结果的效能化。 4、更新了教师的教学观念，拓宽了老师教育教学的思路，促进了教师专业化得开展。总之，我班充发挥十星评比活动的功能，让学生在评比活动实践中得到不同程度的提升。我们也在活动中不断总结经验、发现规律、寻求方法、提升效果我认识到良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，光靠“十星评比还是不够的，它需要学生长期努力，需要老师不断地催促引导。对学生进行行为标准训练，必须持之以恒，像滴水石穿一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 第3页 共3页
