1、2023化学教师年度考核个人总结2023 2023化学教师年度考核个人总结5篇化学是 一门非常有 难度的科目，教学要坚持因小编为您整理了2023化学教师年度考核个人总结5篇，供您学习参考使用。2023化学教师年度考核个人总结5篇 化学是 一门非常有 难度的科目，教学要坚持因材施教原那么，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有 不同要求。下面是 由小编为大家整理的“化学教师年度考核个人总结，仅供参考，欢送大家阅读。化学教师年度考核个人总结(一) 中学化学教学是 化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有 关专业奠定根底，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在
2、初三开设是 因为要求学生必须具备一定的知识根底和学习能力，我面临的问题是 课时 少 任务多 相当一局部学生学习根底不强 学习情绪不高，有 一定的畏难 依赖心理。为了 更好地 完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时 根据情况进行有 效调整，现将一学期的工作总结如下。 一 平时 表现 平时 积极参加全校教职工大会，每周按时 参加升旗仪式，从不缺勤 从不迟到 及早退。服从安排，人际关系融洽。在教育教学主面，本人认真备好每一节课 做好课件 认真上 课。虽然以前也上 过初三的化学课，但深知学无止境，有 时 觉得有 些力不从心，所以积极参加组里听课 评课，以及积极向老教师请教，不断完善自已的知识体
3、系，课余时 间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。批改作业 讲评作业，做好课后辅导工作。晚自xx在教室认真辅导，及时 创造学生的问题，及易误解和混淆的地 方，分析原因，及时 给以解决。特殊彭励学生提问题，那 怕问的根本就不是 一个问题，从而习惯成自然，教会学生学生提问题。对学生的每一个问题无论巨细，都给以耐心的解答。 二 在教学中，我也有 一些经验 1 抓根底知识，就是 要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那 种为了 留更多的复习时 间而在平时 教学中拼命赶进度的做法
4、，必定造成学生对知识的“消化不良，甚至使局部学习跟不上 的学生对化学失去爱好。 2 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时 的实验教学中，要让学生真正了 解每个实验涉及的化学反响原理 装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实了 验，体验通过实验进行。在上 课过程中，创造许多同学从初中升上 来时 ，实验根底很差，有 的同学居然连天平也不会用。在初中只是 看老师做演示实验，根本没有 动手的时机。 3 要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养 创造问题 分析问题和解决问题能力的培养。平时 教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单
5、应用的机械操练 轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法。 4 在教学中要注重能力的培养，讲题不要面面俱到 ，要注重思路的分析。 5 还要多联系生活的实际经验，激发学生的爱好。 我相信经过一年的历练，我成长了 不少，我也相信，我真诚地 关心每一个学生，也必会赢得学生的尊重和同样真诚的回报。在这一条路上 ，我也会更坚决的走下去。化学教师年度考核个人总结(二) 本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。此刻就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。 高一化学备课组成员
6、由詹海东和杨健敏老师 孔毅英老师组成。高一化学备课组，是 一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了 一系列的教学改革工作，取得了 明显的成绩，受到 学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下： 一 有 方案的安排高一第一学期的教学工作方案 新学期开课的第一天，备课组进行了 第一次活动。该次活动的主题是 制定本学期的教学工作方案及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到 保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到 第二章。 在以
7、后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，创造情况，及时 讨论及时 解决。 二 定时 进行备课组活动，解决有 关问题 高一化学备课组，做到 了 ：每个教学环节 每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有 关教学进度的安排 疑难问题的分析讨论钻研，化学教学的最新动态 化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有 专人主要负责发言，时 间为二节课。经过精心的打算，每次的备课组活动都能解决一到 几个相关的问题，各备课组成员的教学钻研水平也在不知不觉中得到 了 提高。 三 积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有 效开展 按照学校的要求，积极认真地 做好课
8、前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上 课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上 。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，创造问题及时 解决，及时 在班上 评讲，及时 反响;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有 一定的知识覆盖面，有 一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达 一定的预期效果。 四 积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进 本学期学校推行了 多种的教学模式，要使学生参与到
9、 教学的过程中来，更好地 提高他 们学习的爱好和学习的积极性，使他 们更自主地 学习，学会学习的方法。本学期分别安排了 詹海东老师的名师示范公开课 中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上 岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上 资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到 了 学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创新更辉煌的成绩。 五 以老带新，互相促进，互相提高 杨健敏老师是 刚毕业的老师，是 学校安排给我的“帮带对象。她在教
10、学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有 53节以上 ，既有 高一的，也有 高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢送的好老师。 六 积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识 化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是 提高学生的化学意识，在课堂教学的根底上 加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上 为上 课时 间，内容包括化学爱好指引及学法指导 离子反响专项练习 氧化复原反响专项练习 实验专项练习 根本计算专项练习 阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活
11、动时 间，主要进行了 ：变色温度计 晴雨花 制叶脉书签 化学仪器介绍 暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢送。 化学科组是 一个团结向上 的集体 我 们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是 实验教改 教学科研 加强教研组 备课组集体力量 中青年教师锻炼与培养 优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上 取得了 良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的认真落实了 各项教学常规工作精神的根底上 ，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有 效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。化学教师年度考核个人总结(三) 化学教学是 钻研
12、化学教学规律的一门学科。它的钻研对象是 化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系 相互作用及其统一。它的中心任务是 使学生掌握知识 开展智能 形成科学的世界观 培养创新精神和创新意识。怎样才干在教与学的统一中完成这个中心任务呢首先，我钻研学生，深感学生差异很大，主要表此刻原有 知识的根底上 学习方法上 和信心上 三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了 对学生进行因材施教的阵地 。我钻研各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层教学对策： 一 深度 广度弹性调节 教学要坚持因材施教原那么，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有 不同要求。假设要求过高 过难，学生
13、接受不了 ，层 文班学生会产生厌学情绪，成绩更差;假设要求过低，层 理班学生会感觉太简单 无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退;层 竞赛班学生更要深挖洞 广积粮。所以我对不同层次学生掌握知识的深度 广度要求不同，进行弹性调节。比方：在第一章二氧化硅晶体教学时 ，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是 原子晶体，再配用根本练习即可。我更要求局部理班学生或参加奥林匹克竞赛的学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型，而且要求他 们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构。比方：在第二章铝教学时 ，要求文班学生掌握铝的两性及简单方程式 简述实验现象 简单计算，但对理班的一局部学生不仅要掌握上 述内容而且要知
14、道铝的两性原因和较复杂的识图计算。 比方：在第三章不同价态铁教学时 ，要求文班学生掌握课本上 的根本实验 现象 化学方程式 在学生能接受的前题下简单与高一知识联系，但在理班在教学中将铁与高一知识作了 较为全面 复杂的联系。比方：在第四章烃的同分异构体的教学时 ，要求文班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，掌握碳链异构，了 解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生掌握含10个碳原子烷烃的同分异构体，掌握碳链 位置 不同类三种异构现象。在学习有 机物命名时 ，要求文班学生掌握烷烃的根本命名原那么，了 解烯烃 炔烃 芳烃的命名，要求理班的学生掌握上 述各类烃的命名原那么及我自己的延伸扩
15、展知识。 就这样对文班采取以纲为纲 以本为本，对理班学生采取以纲为纲，适当拔高，弹性调节。让每层学生都觉得学有 所获，学得有 味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的首辅壹号，竞赛生用我买的大学有 机化学和大学无机化学等。 二 学习方法指导有 轻重 根据学生的情况大致可分为三类。第一类是 竞赛班和层学生，他 们原有 知识根底较好 学习方法得当 学习信心强;第二类是 层学生，他 们原有 知识根底一般 学习方法欠佳 学习信心时 弱时 强;第三类是 绝大多数的文班学生和层少数学生，他 们原有 知识根底差 学习方法差 学习信心没有 。针对学生这种情况，我对各层学生的学习方法指导轻重有 别。我在指导第一类学生(竞赛学生)时 ，重点是 指导学生把知识向纵 横两个方向开展，开辟学生思维，同时 配以难度较大的练习，让学生学有 余味。我在指导第二类学生时 ，让他 们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时 ，轻知识的拓展，重点是 指导学生养成良好的阅读习惯。此刻之所以成为弱班和层的学生最主要原因是 由于他 们没有 阅读习惯，不会阅读教材。针对这种情况，我仔细分析会考大纲 教材的重点和难点，制定明确 具体 带启发性的阅读提纲，即发给学生的课堂学习卷，以此
