1、麓西小学特色创立方案 结合我校20余年学陶根底，为进一步彰显学校办学特色，弘扬行知精神，秉承求真校训，传承发扬双陶文化，努力践行陶行知生活教育思想，积极探索农村小学教育的新路子、新方法，把我校打造成三优三特（即具有优良校风、优秀质量、优美环境，学校有特色、教学有特点、学生有特长）的行知小学。 1.抓好市十二五规划课题以生活教育引领学校的文化建设的研究，以此为主课题，深入挖掘并弘扬行知思想的精髓，走科研化的学陶之路。 2.充分发挥学陶基地行知陈列室的作用，开展并呈现丰富多彩的学陶师陶活动，多角度、多渠道、多元化地进行宣传、教育、历练。 3.开设学陶课程。根据陶行知的教育理论，将陶行知言论和故事，
2、编写小小陶子读本，每学期编辑好两期校刊求真报，让学生从小知陶、学陶、做小陶子，让教师学陶师陶，做新时代的陶行知。 4.推广陶笛演奏活动。陶行知曾说没有艺术的教育是残缺的教育，我校结合体艺21活动开展，全面普及陶笛艺术，积极传承并发扬双陶文化，开辟农村艺术教育的新天地。 一、宣传准备阶段时间：（2023.9-2023.10） 1.重新规划并调整校园布局的方案，从校园绿化、行知长廊、行知广场、墙面文化、行知陈列室等方面营造一种学陶师陶的浓郁气氛。 2.成功申报市级十二五规划课题以生活教育引领学校文化建设，力争以课题为引领，走科研学陶师陶之路。 3.加强与中陶会行动讲师团、各兄弟行知学校的联系，力争
3、以活动提升学校的影响，落实学陶工作。 4.在全校师生中广泛宣传，秉承求真校训，强化学习，落实行动研究，促进教师专业化成长和学生全面素质的提高。 二、实施落实阶段时间：（2023.10-2023.5） 1.构建尚真教育文化理念体系 秉承求真之校训，重新审视并定位办学理念与目标，明确教育之神圣使命，积极构建尚真校园文化，从校园文化、课程文化、课堂文化、学生文化等几方面丰厚尚真文化校园理念。 办学理念。千教万教教人求真，千学万学学做真人。 学校使命。培养仁智勇、真善美的阳光少年。 办学目标。建真文化学校，做真智慧教师，育真性情学生。 学校校训。求真（根本内涵为学真知，练真能，做真人）。 学校三风：校
4、风：尚真务实，和谐进取；教风：博爱奉献，敬业创新；学风：勤学敏思，求真向上。 2.建设特色鲜明的物态环境 全面打造走廊文化：行知长廊、诗书画长廊、地方特色文化长廊、教室走廊文化；精心设计室内文化：根据各班学生的特点，借助个性展示牌、队角文化、图书一角等展示班级文化；利用富有个性的师陶苑、开心园、书香屋、创造室等营造室内文化。积极构建景观文化：校园内规划建设中心花坛、行知广场、行知塑像，重点建设布置好行知陈列室，创设竹园、月季园等，校园内植物悬挂标识卡、花坛都有提示牌等，处处表达鲜明的物态文化特色。 3.打造丰富多彩的校园文化 开展丰富多彩的校园文化活动，打造文明、健康、向上的校园文化生活。从三
5、大节（艺术节、科技节、陶苑节）、校运动会、春秋游、竞选校班队委、评选最正确小先生、读书征文、小调查、体艺2+1等方面开展各类活动，努力将每项活动作为生动活泼的教育体验的过程，注重文化生活实效的筹划，鼓励师生共同参与，提高文化生活的品位和质量。 4.传承富有特色的双陶文化 陶笛，是一种平民乐器，来自民间，易学好听，和陶行知先生同姓，我校在中陶会生活讲师团的引领下，由讲师团的副秘书长孙常军先生亲任我校陶笛艺术指导教师，负责陶笛艺术的推广与教学培训，开辟了学陶的新内涵、新意义，双陶文化一定会在我校开拓性的开展。 为普及陶笛吹奏知识，提高学生吹奏陶笛的水平，学校学陶办拟定了陶笛艺术推广方案，多条措施、
6、多股力量以保证学生学陶笛的成效。 1.每月至少两次邀请孙常军教授来校指导师生吹奏陶笛。 2.音乐教师在每节音乐课上至少安排十五分钟的陶笛教学时间（或每周安排一节）。 3.每周三大课间活动时间是班级陶笛吹奏培训时间，班主任认真指导和催促学生吹奏陶笛。 4.学期结束进行各年级规定曲子的陶笛考核评比。 三、汇报总结阶段时间：（2023.6） 1.呈现富有浓郁行知特色校园环境，重点呈现行知长廊与行知陈列室； 2.学校更名为丹徒区行知小学（双校牌），凸显校牌效应； 3.积极进行主课题研究，多名教师获省市学陶先进个人 ，积极参加行知杯论文参赛，力争获佳绩，打造品牌效应； 4.呈现一台精彩的陶笛演奏会，汇报展示我校传承双陶文化的成果。 内容总结（1）麓西小学特色创立方案 结合我校20余年学陶根底，为进一步彰显学校办学特色，弘扬行知精神，秉承求真校训，传承发扬双陶文化，努力践行陶行知生活教育思想，积极探索农村小学教育的新路子、新方法，把我校打造成三优三特（即具有优良校风、优秀质量、优美环境，学校有特色、教学有特点、学生有特长）的行知小学
