1、班主任浅谈转化“个性生策略班主任浅谈转化“个性生的策略班级是学生成长的大家庭，每天都上演着不同的故事，每一个故事背后都潜藏着教育的契机。对于优等生的教育，问题是迎刃而解的，但对于“个性生的教育，是一项艰巨细致而又复杂的工作。作为一个担任班主任工作二十多年的我认为：班主任只要对“个性生关爱，宽容，善于观察，循循善诱，就能把“个性生转化。 一、关爱学生，激发学生的学习热情班主任要关爱学生，多和“个性生沟通，了解他们的心理特点，使自己的要求转化为学生的需求，加强师生间的情感沟通，只有这样才能开启他们封闭的心扉，促使他们及时调整方向，向好的方向不断转、不断进步、茁壮成长。 如我教过的苏龙威同学，他刚到
2、我班时，不管老师讲得多动听，他都听不进去，在座位上搞小动、思想开小差。课后也少语寡语。开学的第二天，我上语文课投影出学习目标叫大家预习课文时，苏龙威竟在那里画画。我当时只是小声叫他停画，先按老师的要求做。他当时不说什么，只是很不情愿地放好了画画本。晚上，我找他出走廊他是住校生，了解他的家庭情况、兴趣爱好、远大理想等。他说：“我父亲是个盲人，母亲已改嫁，家里的一切开支都是靠一个已出嫁的姐姐嫁到邻村在附近打工来维持。我的学习成绩不好，就算好，也没有钱读大学。我想画画听完他讲的话后，我已经泪眼模糊，搭着他的肩膀和他谈话。我说：“你从现在开始专心听课，认真完成作业，学习是可以进步的，画画的用具，我可以
3、供给你。叫你姐帮你家申请“精准扶贫。没有文化，出到社会上处处会碰到钉子我叫同学课间主动和他谈话、做游戏。同时鼓励他在适宜的时间美术课、课后、假期和地点开展自己的兴趣和特长。动之以情，晓之以理，让他心服口服。之后，我上语文课时，他不再画画，上课不再开小差了。提问他时问一些简单的问题，他答对了，他显得很开心，很有成就感。渐渐地，他也敢举手抢答题了。班里搞黑板报，我叫他画画。他画得很认真，黑板报获得了学校评的一等奖。期中考试，他的语文成绩已进到中等。期末考试，他的语文成绩已进到前第八名全班45人。他的姐姐打电给话给我：“谢谢老师！我的弟弟幸好得到您的关爱，他不但打好了学习根底，而且开展了兴趣和特长。二、宽容学生，促进学生提高素质/strong.剩余全文75.79%加载中，请稍后
