1、年度工作参考总结-高三地理老师年度考核个人工作参考总结高三地理老师年度考核个人工作总结一2023年高考已经完毕，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是特别理想。这有客观缘故。也有主观缘故。客观缘故，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多，但关于文科班来说，差生更多;二是根底差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观缘故，我认为学生花时太少及老师本身存在的咨询题。本届学生，是我在高中教学中的第一届学生，应该说我是相当注重的，不管备课、上课，依然修改，我都力求做得完满，我把这一年当做是一次成功的尝试，学习的时机，在教学中也得到了一些经历和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈本人的看法，仅供
2、参考。一、树立决心，消除恐惧工作总结也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，特别难得分;也许是文科生对学习侧重理科性质的地理感到确实困难，因而大局部学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立决心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生间隔，从而“爱屋及乌;多表扬，多鼓舞;多向学生宣传“一个人假设记性好，理解才能比拟强，勤奋一些都能把地理学好等等这些都能让学生树立决心，从而消除恐惧。二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目的在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科老师必须有一个明确的共同目的，有一个统一的方案
3、，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位老师专门负责一局部人，平时与他们谈心，如此能够提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因而三科老师要加强学科的讨论，更能把握命题的趋向。首先要精确理解每一个根底概念、根本原理的科学含义和限定条件;其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能“挑肥拣瘦，也不能以个人爱好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习;再其次是对所学知识能灵敏加以运用，能对知识进展迁移和转化，会运用根本知识去分析、认识一些详细咨询题。高三地理老师年度考核个人工作总结二回
4、忆2023高三地理教学工作，心中有许多感慨。记有位老师说过，一个没有上过高三的老师，不算是一个完好的中学老师，他的教学生涯是不完满的。到四中任教以来不断私底下暗暗用劲，提高本人的业务才能，尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考标题，以此来鼓舞本人提升业务水平，以较充足的决心上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，本人总算挺过去了，同时较好地完成了任务，得到了学生确实信。一年来的教学实践让我收获颇丰，领导和同事们的关心指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下。一、注重细节、讲求效率1、充分做好课前预备，精心备好每节课为了把课备的更全
5、面，更深化，每节课我都要查阅大量的材料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，材料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话理解他们各阶段的学习情况，让学生对前面的课堂教学进展反响，如知识点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时，尽量与其他老老师错开课，经常去听课，向他们请教。有了充分的预备，在课堂上我才能充满自信，做到深化浅出，游刃有余。2、“讲清晰、说明白上好每一堂课每一次步入课堂，就都以本身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精
6、力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清晰。据中学生心理学理解和实践证明，中学生在留意力高度集中20多分钟之后精力开场松散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点稳固，鼓舞学生本人觉察咨询题处理咨询题，指导学生归纳总结、构本钱人的知识构造，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术打破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是特别大的，涉及的难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明白，
7、注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以稳固和掌握。3、及时检讨、总结反思每上完一节课，总有一种如释重负的感受。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完满。上课过程中留意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有不明白时，我课后一定进展认真分析，找出阻碍学生学习的根本缘故，然后把这一特别情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，并通过一些经典标题加以稳固，如此才能真正做到重点突出，难点打破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思本人的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。4、全批全改、及时面批坚持全批全改，通过作业、练习的修改，寻找学生
8、的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反响并加以辅导。如此不断觉察咨询题，又不断反响给学生改正，使得教学过程逐步步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中获得理想的成绩，需要精讲精练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，同时及时进展修改，及时理解学生的实际情况，实在提高学生解题才能。高三复习，练习测验是重要的一局部内容，学生只有反复操练，不断稳固知识点，使知识真正变成他们本人的东西。在提升学生的解题才能方面，我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后研究讨论，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同
9、学讲解;指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题才能、归纳总结地理知识的才能，并经常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们如何科学地做好个人的错题集;坚持利用每天中午时间从网上搜集各地最新高考模仿题，并从中选择出一些较有能表达高考意图的标题及时穿插到日常复习课中，或进展选择处理后，整理成单张练习让学生课后及时练习，并抽空讲评。从高二年开场，任课班级较其他班多训练的标题在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。5、全程辅导、点面结合关于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，特别难得分，局部文科生对学习侧重理科性质的地理感到确实困难，因而大局部学生对地理学科有相当
10、的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立决心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生间隔，关于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓舞。留意跟踪辅导，特别关注那些地理学习较差的学生，每天坚持利用上下午放学时间下班辅导，全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，辅导材料，给他们“开方发单张练习，并独立讲评，有针对性地处理他们的知识缺漏。关于优生，那么不定期给他们各省市最新模仿题，并后组卷让他们练习，讲评提升。二、全面介入，一同成长在高三(15)班任班主任工作期间，
11、我努力注重班级的日常教育治理，经常开展班会和学生日常教育，对一些行为表现较差进展协助教育，经常与科任老师沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心交流，理解他们的苦恼，协助他们释疑解惑。通过高二高三两年的时间，学生和我建立了深沉的友谊，也更加喜爱读地理，并经常与老师交流学习情况，这对日常课堂教学更有效施行提供了根底。在过去的一年，我一直与他们同呼吸，共患难，与他们一同成长。三、关注信息、把握走向及时获取高考信息，理解高考动态，特别关注宁夏、海南、东北等名校的教学试题，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校老师联络，讨论有关教学的咨询题。还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推进本身思想观念转变，不断调整本人的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，谦虚向老老师请教，不断提高本身的教学水平。一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了特别大提升，任教班级在每次大小考中都获得较好成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的时机，不管是日常教学依然育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。
