1、活泼课堂教学气氛,提高语文教学效率王玉芬摘 要：活泼、和谐的课堂气氛可以提高学生的课堂参与度，发散学生的思维，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解，提高语文课堂教学质量。教师应在语文教学中遵循开放性、主体性、活动性原那么，科学备课，开展信息技术教学，鼓励学生进行角色扮演，应用鼓励性语言，活泼课堂教学气氛，提高语文教学效率。关键词：语文教学;课堂气氛;教学气氛;教学效率中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561202336-0128-02教师营造良好的课堂气氛，有助于调动学生学习的积极性和主动性，有利于学生德、智、体、美、劳全面开展，提升教学效率。教师在传授语文知识时，要
2、以学生的自主学习为目标，重视学生的学习开展，明确教学任务，让学生积极主动地参与到语文课堂学习中。这样，不仅可以营造良好的课堂气氛，对于提升教學效率也有重要意义。为此，本文对营造良好语文课堂气氛的原那么、方法进行论述。一、 营造良好语文课堂气氛的原那么1.开放性原那么语文知识的学习是需要日积月累的，不是只依靠书本的知识就可以提高文学素养。教师不仅要利用课本传授语文知识，还要让学生从课外读物、日常生活乃至社会生活中学习语文知识。教师要转变传统的教学方式，采用多元化、开放式教学，让学生的学习更有趣味性，所学知识覆盖范围更广。2.主体性原那么主体性原那么是指学生是语文教学的主体和核心。教师在进行教学改
3、革和创新时都要遵循以学生为主体的原那么，并考虑学生的心理情感、性格特点以及学生的特殊性和普遍性。在语文教学中，想要营造良好的课堂气氛，教师要始终以学生为主体，以学生的需求为先，以学生的利益为先。3.活动性原那么语言文字的积累对提高学生的语文素养极其重要。俗话说：“读万卷书不如行万里路。这说明语文来源于生活。因此，教师在教学语文知识时，要采用学习与实践相结合的方法，要让学生切实感受到语文的实用性和普遍性，并通过实践活动提升语文素养，从而营造良好的语文课堂气氛。二、活泼语文课堂气氛的方式1.科学备课科学备课是教师活泼语文课堂气氛的重要方法之一，备课内容设计精巧，能让课程环节环环相扣，课程进行顺利成
4、功，语文课堂气氛自然轻松、和谐。教师可依据课文内容设置有趣的问题，让学生思考并答复，从而激发学生的学习积极性，让学生主动投入到学习中。教师在备课过程中，应考虑学生的个体差异，设计能够提高学生自主学习能力的教学环节，从而培养学生学习的自主能动性。教师还要善于发现学生在学习过程中的闪光点，并适度给予学生肯定和表扬，从而集中学生的注意力，更高效地完成课程教学。例如，在教学散文白鹭时，由于很多学生都对动物很感兴趣，也曾经听说过一些关于动物的故事。因此，教师在讲授这篇散文时，为了活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可在备课时准备一些问题导入新课：同学们曾经见过什么特别的鸟类吗？你能跟大家分享你见过的鸟类或
5、者动物吗？通过这些问题，学生能充分发挥自己的主观能动性，对课文的学习兴趣也能得到充分调动。教师可预留一些课堂时间让学生交流，再顺势导入新课的讲解。教师这样备课，可以在课堂教学中有的放矢，有效提升学生学习的兴趣，促进语文教学效率的提升。2.开展信息技术教学随着我国国力的不断增强以及科学技术的不断开展，信息技术应用的领域不断扩大，教学中使用信息技术已经比拟常见。在语文教学中，教师可以制作幻灯片，截取经典电影片段，准备有趣的动画视频，在课堂上利用多媒体设备播放给学生看，从而丰富语文课堂，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学气氛。教师也要不断总结教学经验，探索使用信息技术教学的方法和恰当的使用时机，
6、使学生能够对课文有深刻的理解，从而突破教学重难点，提高教学效率。例如，在讲授圆明园的消灭这篇课文时，教师可在课前搜集一些有关圆明园宏大的规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏以及圆明园消灭后的图片，并将其做成教学课件。在教学开始，教师可以利用多媒体设备将圆明园的图片直观地呈现在学生面前，充分调动学生的多种感官，让学生体会圆明园曾经的美景，使学生对圆明园充满向往。在教学过程中，教师再呈现圆明园消灭后的图片，丰富学生的情感体验，让学生感受到圆明园消灭后人们的惋惜之情。利用多媒体创设教学情境，能在提高学生语文学习兴趣的同时，营造良好的学习气氛，加深学生对课文内容的理解，提升语文教学效果
7、。3.鼓励学生进行角色扮演在语文教学中，教师组织学生进行角色扮演，不仅能够增强课堂学习的趣味性，调动学生学习的积极性，营造趣味横生的课堂教学气氛，而且能加强师生、生生互动，加深学生对课文的理解。小学阶段的语文教学中，课文大多都是趣味小故事。这些趣味小故事，简单明了地讲明了生活哲理，能让学生从趣味小故事中获得思想的升华。教师可充分利用这些趣味小故事对学生进行启发教育，而角色扮演能让学生深入到故事中，理解其中每个人物的思想变化。例如，在教学小蝌蚪找妈妈这篇课文时，教师就可以让学生分别扮演小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟，表演小蝌蚪在找妈妈的过程中不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。表演后，教师可让
8、学生对自己扮演的角色进行介绍，并分享自己扮演角色的思想，使学生更好地理解课文。这种角色扮演的教学方式，能让学生更好地融入课文所营造的情境中，从而加深对课文的理解，还能营造良好的互动气氛，激发学生的学习兴趣，促使学生主动探究学习。4.应用鼓励性语言鼓励性语言是指教学过程中教师对学生进行鼓励和赞美的言语表达，可以有效调动学生的学习积极性，营造良好的语文课堂气氛。鼓励性语言涉及行为鼓励、表情鼓励、语言鼓励。语言鼓励在教学中比拟常见，教师要经常使用口头语言鼓励学生。教师在对学生使用鼓励性语言时，要注意语言的科学性，要做到公平公正、全面完善，进行优势劣势比照。教师要正确看待学生的优点和缺点，表扬学生的优
9、点，对学生的缺点提出意见。鼓励性语言的使用也要考虑学生的年龄、性别和性格，不恰当的使用反而会适得其反。因此，教师应全面了解学生的性格、爱好、学习能力等个人情况，在使用鼓励性语言时要观察学生的反响，根据学生的需求使用鼓励性语言，让学生从内心感受到教师的真诚，从而主动改善自身的缺乏。在课堂教学中，鼓励性语言要有可持续性。教师应根据学生的具体情况来分析学生的问题，再根据问题找出解决方法。教师应多与其他任课教师交流，更要同家长联系和交流，将学生的学习状况与家长分享交流，准确掌握学生的成长情况，再采用鼓励性的语言加以引导。这样，能不断完善鼓励性语言的运用方式，构建和谐的师生关系，营造良好的课堂教学气氛，
10、从而提高课堂教学效果。三、结束语总之，在语文教学中营造良好的课堂气氛是提高教学效率的有效方法。因此，教师要遵循开放性、主体性和活动性原那么，营造良好的课堂气氛，并科学备课，借助信息技术进行教学创新，鼓励学生角色扮演，使用鼓励性的口头语言，从而提高语文教学效率，促进学生的全面开展。参考文献：1魏法邦，火克芳.小学语文课堂教学气氛的营造方法J.甘肃教育，202314.2周强善，荣桂萍.营造良好课堂气氛 提高语文教学效率J.甘肃教育，202304.3邓双虎.营造良好课堂气氛提高语文教学效率刍探J.成才之路，202323.4方宏清.积极营造课堂气氛 提高课堂教学效率浅谈语文教学中的开放式教育J.课外语文，202325.5刘德堂.活泼课堂气氛提高语文教学质量摭探J.成才之路，202305.6夏欢.浅谈小学语文课堂教学气氛的构建J.黑河教育，202307.
