1、三个以案四增四联警示教育交流发言材料“三个以案警示教育研讨交流发言材料三个以案四增小编为您整理了三个以案四增四联警示教育交流发言材料，供您学习参考使用。“三个以案警示教育研讨交流发言材料三个以案四增四联警示教育交流发言材料为稳固拓展主题教育成果，根据省 市 县委统一部署要求，我们以赵正永 张坚等案为反面教材，深入开展以“四联四增为主要内容的“三个以案警示教育。这是贯彻落实习近平总书记重要讲话指示批示精神 做到“两个维护的实际行动，是稳固拓展主题教育成果 纵深推进全面从严治党的具体举措，是克服疫情影响 决战脱贫攻坚 决胜全面建成小康社会的重要保障，是用身边事教育身边人 整治形式主义官僚主义的重要
2、举措，也是扎实开展“不忘初心 牢记使命主题教育的重要内容。下面，我结合近期所学所思所悟，谈谈个人体会。一 作为各级党组织及其负责同志，必须切实在 政治上 增强“两个维护的坚决性。赵正永 张坚两人搞形式主义 官僚主义等突出问题，背离了 “两个维护，破坏了 党的形象，浪费了 公共资源，辜负了 人民期盼。 中央有 关通报表达了 以习近平同志为核心的党 中央坚持党要管党 从严治党的坚毅意志，表达了 党 中央坚决反对形式主义 官僚主义的鲜亮态度，表达了 党 中央在 党的十九大后正风肃纪半步不退 管党治党越往后越严的坚决立场。我们要深刻汲取教训，做到警钟长鸣，知敬畏 存戒惧 守底线，在 思想深处亮起红灯;
3、要旗帜鲜亮讲政治，系统 学习习近平关于“不忘初心 牢记使命重要论述选编习近平新时代 中国特色社会主义思想 学习纲要，在 “学懂 中打牢理论功底，在 “弄通 中增强党性修养，在 “做实 中坚守初心使命，进一步增强“四个意识 坚决“四个自信 做到“两个维护;要坚决坚决 不折不扣 落实落细党 中央决策部署，坚决破除对党 中央重大决策部署不敬畏 不在 乎 喊口号 装样子等错误表现和空泛表态 应景造势 敷衍塞责等突出问题。二 作为各级党组织及其负责同志，必须切实在 工作上 增强勇于担当的斗争精神。开展“三个以案警示教育，大力整治形式主义官僚主义，根本目的还是教育引导党员干部敢于担当 勇于作为，推动经济社
4、会高质量开展。面对严重复杂的外部环境和日益剧烈的竞争，我们要把开展“三个以案警示教育同脱贫攻坚 乡村振兴结合起来，同做好稳增长 促改革 调结构 惠民生 防风险 保稳定各项工作结合起来，要按照“环绕一条主线 突出两个要害 全力推进五项重点工作的思路做好各项工作。2022年度年度是一个不平庸 不平静的一年，我们遭遇了 新冠肺炎疫情的突然侵袭，整个经济 社会开展受到前所未有 的挑战和影响。2022年度年度也是全面建成小康社会之年，打好脱贫攻坚 污染防治和防范化解重大风险三大攻坚战，直接关系到全面建成小康社会的成色。形势逼人 压力巨大，我们唯有 增强斗争本领，发挥敢于斗争的精神，在 实际工作 中冲一线
5、 争一流，敢于担当 善于作为，全力推动全乡经济社会转型升级跨越开展。三 作为各级党组织及其负责同志，必须切实在 管理上 增强干部教育监督的针对性实效性。赵正永 张坚两人呈现的形式主义官僚主义问题，根源是党员干部宗旨意识冷淡 群众观念弱化。我们必须引以为戒 举一反三，持续稳固“严强转专项行动成果。坚持开展党组织书记述职评议考核，将脱贫攻坚 反腐倡廉 信访维稳 集体经济开展等工作开展情况，纳入述职评议考核的重要内容，作为检验基层党建工作成效的重要指标。建立制定目标绩效考核机制，层层传导压力，层层强化责任。对于敷衍塞责 背太阳过河的干部，坚决予以问责，真正使安于现状的干部“不安，四平八稳的职位“不稳
6、，让懈怠者受到鞭策，平庸者汗颜，特殊是对任务不落实，工作无起色，群众意见大的干部，要从严问责，严肃惩罚，确保各项工作高效率 快节奏推进。四 作为各级党组织及其负责同志，必须切实在 作风上 增强反对形式主义官僚主义的实干精神。案例就在 眼前，隐患就在 身边。深入对照通报，深刻检视反思，当前，我们仍然存在 精准帮扶工作不够有 力 产业政策落实不够精准 工程建设推进不够有 力 土地卫片整改效果不够理想等突出问题，反映出局部村 少数单位 一些干部思想重视不够 工作能力缺乏 自身作风不实，稍有 不慎就会演变成形式主义官僚主义问题。我们要以开展“三个以案警示教育为契机，按照省 市 县委部署要求，注重由此及彼，举一反三，注重深挖根源，注重建章立制，坚持自我净化 自我完善 自我革新 自我提高。要真正把自己摆进去，对照党章党规党纪，对照反面典型，检视自己的思想言行;真正把职责摆进去，深入分析形式主义官僚主义顽症痼疾和群众反映强烈的热点难点问题;真正把工作摆进去，以力戒形式主义官僚主义来促进真抓实干 推开工作，切实在 思想熟悉 严守规矩 作风整改上 来一次触及灵魂的大改变。以实干取信于民 以实干取信于组织。发言完毕，谢谢大家。快捷搜索：三个以案四增四联警示教育交流发言材料
