1、学校制度建设工作总结 为贯彻落实教育教学工作的有关文件精神，加强我校全体教职员工的责任心和工作作风建设，进一步加强师德师风及思想政治建设，建立健全运行机制，不断提高工作的制度化、标准化、科学化水平，为实现我校工作制度建设的飞跃开展的奋斗目标，现将我校工作制度建设工作情况总结如下： 一、制度建设工作根本情况 在区教育体育局的关心和指导下，我校认真贯彻落实相关的教育教学工作文件精神，结合我校工作实际，组织开展了制度建设工作，进一步促进了我校“强责任、转心态、变作风工作的深入开展，为全校开展提供了良好的效劳平台，营造了认真负责、积极向上的良好工作气氛，标准了教育教学工作行为。 （一）进一步提高认识、
2、加强领导 一是及时成立了以校长、党总支书记为组长、其他班子成员和负责人为成员的制度建设领导小组。二是及时召开了发动大会，进一步明确了工作目标和工作步骤。三是对开展制度建设各工程标任务进行了分解，从增强责任心、推进制度建设、完善机制和加大问责等方面明确了责任领导和责任人。 （二）进一步建立健全各项制度 领导小组对我校各项制度进行认真整理和登记，对原有的不适应的制度进行修改完善，结合当前工作的开展形势，从新制定了师德师风、教学工作、平安、体育、卫生、校本教研、教育培训、实验室、图书室、后勤保障、财务管理等方面的制度，进一步标准管理，力求切实可行。在各项制度的修改完善工作中，涉及到人事、财务、师德师
3、风等各方面，本着适用、可行的原那么，共建立健全了九大项、80小项的工作制度。并且做到重点制度上墙，组织教师利用业务学习等相关时段进行集中学习，以求人人负责，做到心中有数。 （三）切实做好立卷归档工作 根据实施方案的要求，在校委会的指导下，领导小组对各项制度作了立卷归档，便于制度的废、改、立和落实查询。 二、存在缺乏及下步工作意见 （一）存在缺乏 通过近段时间的工作，在制度建设工作中也还存在着以下缺乏之处： 一是个别负责人对开展制度建设工作的重要性认识不到位，认为那只是文字材料，没有得到充分认真的思想态度上的高度重视。二是对各项制度的执行力度还不够，检查、反响、整改等工作中存在缺失。 （二）下步
4、工作意见一是要继续贯彻落实相关文件方针的精神，进一步健全和完善我校各项制度。坚持责任与作风并重，以制度促标准，用制度管人、管权、管事，加大制度的贯彻执行力度，做到责任与义务运行到哪里，制度就约束到哪里。二是要坚持制度的落实，经常性、阶段性总结，根据实际情况逐步健全和完善一些不成熟的制度体系，并形成长效机制。 第二篇：现代学校制度建设工作的意义现代学校制度建设的认识及构建设想 一、现代学校制度的概念及特征 什么是现代学校制度。现代学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会开展需要，以完善的学校法人制度和新型的政校关系为根底，以现代教育观为指导，学校依法民主、自主管理，能够促进学生
5、、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续开展的一套完整的制度体系。简而言之，现代学校制度是促进教师更好地教与学生更好地学的制度。 现代学校制度应表达以下特征： 传承性。新的制度都是在传统制度的根底上形成、改造、变革和开展起来的。现代学校制度建设不单要借鉴国外教育制度改革的经验与做法，还要在立足传统教育制度的根底上，结合学校制度建设的实际，通过在现代学校制度的建设与研究中不断汲取传统制度上一些好的经验与做法，使之不断健全完善。 操作性。现代学校制度不是单纯逻辑上的制度，而是在实践中能改进学校工作的与时俱进的好的制度，它不仅存在于理论或逻辑中，而且也存在于现实操作中，永恒不变的现代学校制度和教育
6、理念是不存在的。就是说这种制度是现实的、具体的、可操作的，是适合学校开展意愿的。 法理性。现代学校制度的建设，就是通过理论、政策的研究，制定出现代教育管理的规章、条例、制度、形成区域性现代学校法律体系。使政府、学校、社会依法行政、依法治校、依法管理，营造法治化教育环境。这种“法理性原那么，既是现代学校制度研究与设计的依据，又能保障构建的新制度在现代学校管理中的执行力。 包容性。现代学校制度不单包括学校内部要素的关系，同时还包括学校与政府、学校与教育主管部门、学校与社区、学校与家庭等关系问题。如果将学校制度孤立于社会这个统一体之外，这种制度绝不是一种现代的制度。只有注重现代学校制度的包容性，才能
7、充分考虑到学校未来开展与变化的趋势。 体系性。现代学校制度是建立在学校法人根底上的制度体系，具有法定组织机构及由此而构成的学校管理及其运作规程。这种制度保证了学校教育改革，并能促进学校建立自我约束、自我完善和自我开展的机制，使学校在面向社会和市场的依法自主办学的过程中，主动满足经济社会开展对国民教育的需求。篇二：现代学校管理制度的研究意义 现代学校管理制度的研究意义 字体大小：大中小杨先生发表于202223-2023-0519：50评论1条阅读120235次现代学校管理制度的研究意义 一、现代学校制度提出的背景 中国教育改革和开展纲要已发表近6年，现在是该明确答复怎样建立与社会主义市场经济体制
8、、政治体制、科技体制相适应的现代学校制度的时候了。如果再不从理论上正确答复这个问题，中国教育改革就不可能有质的飞跃。 为了深入贯彻国务院关于根底教育改革与开展的决定，2022年全国根底教育工作会议提出“要探索建立现代中小学管理制度，建立政府为主，社会各界共同参与的学校开展、管理与监督机制，鼓励社区、家长参与的学校管理，形成社区积极支持根底教育改革和开展、积极参与学校管理与监督的模式。对此，教育部明确要求通过“根底教育现代学校制度的理论与实践研究，探索我国根底教育现代学校制度建设的思路和途径，并要在理论研究的根底上，突出实践研究和政策研究。 二、开展现代学校制度研究的意义 开展现代学校制度研究和
9、实验，对于全面推进教育创新，特别是教育制度创新，进一步调动全社会参与和开展根底教育事业，推进学校管理的民主化、法制化和科学化，尽快形成比较完善的现代国民教育体系和加速建设学习型社会等多方面都具有重大的理论意义和实践意义。 三、现代学校制度的内涵 1、什么是现代学校制度。 现代学校制度，指的是一种适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制改革的内在要求，以学校法人制度为主体，以有限责任制度为 核心，以教育管理专家经营为表征，以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的现代学校体制。 现代学校制度是一种建立在学校法人根底上的制度体系，具有法定组织机构及由此而构成的学校管理
10、及其运作。这种制度保证了教育体制改革，并能促进学校建立自我约束、自我完善和自我开展的机制，使学校在面向社会和市场的依法自主办学的过程中，主动满足经济社会开展对国民教育的需求。 适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制改革的内在要求， 说明现代学校制度是时代的产物： 现代学校是社会化大教育系统的有机构成局部，必须把提高民族素质， 多出人才、出好人才作为办学管校的根本目的； 建立现代学校制度，是教育系统采取综合配套、分步推进的方针，改革包得过多、统得过死的旧体制，以满足经济体制、政治体制和科技体制改革不断深化对人才需求的必然结果； 现代学校制度是与社会主义市场经济体制、政治体制和
11、科技体制相适应的教育新体制。 以学校法人制度为主体有3层含义： 学校必须具备法人条件，即依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任，应具有人格、财产和责任的独立性。 人格独立性，就是学校法人是法律上的独立主体，它不因投资者代表更迭而影响学校法人的地位。 财产独立性，就是学校对以自己学校名义取得的财产享有完整的支配权，包括占有、使用、处分和收益的权利。投资者一旦将财产投资给学校法人，这局部财产就由学校法人支配。 责任独立性，就是学校法人对所承担的债务，只能以学校法人拥有的独立财产（经费）承担，投资者对学校超出投资额以外的债务不再承担清偿责任，学校债务人也无权要求其
12、承担额外的债务。 现代学校必须在取得学校法人资格的根底上建立学校法人制度，使学校拥有法人财产，在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任，实现民事权利能力和行为能力的统一，使学校成为自主经营、自负盈亏、自我开展、自我约束的法人实体。 国家所有权职能与行政职能必须分开，政校职能必须别离，确保学校法人具有办学自主权。为此，现代学校建立法人制度，必须从法律上保证国家所有权与宏观调控权别离，政府管理职能与学校管理职能别离（以彻底改变学校对教育行政部门的附属地位）；出资人的所有权和学校法人财产（经费）权得到法律确认；学校股东所有权与董事会及其领导下的校长经营权的别离得到标准。能否建立有限责任制度，能否实
13、现教育管理专家经营，是区别国有公办学校与国有民营学校的根本标志。 在国有公办学校里，政府对学校具有无限责任；学校对政府具有长期依赖性，需要靠政府增加教育经费解决客体资源与主体目标这一办学的主要矛盾。现代学校转换经营机制改为国有民营学校后，其投资主体由单一的、无偿的国家财政拨款，变为国家、法人、教职工个人、外资等多个投资主体。学校以股东投入的全部财产作为资产对外承担债务责任。政府作为学校的股东，仅以学校原有的国有资产折成国有股份作为对学校的投入。如果学校发生亏损或入不敷出，那么政府不再直接出面处理，而是由董事会来谋求解困之道，这就使作为股东之一的国家对学校只承担有限责任，割断了学校对政府的纵向依
14、赖，减轻了国家的财政压力。国有民营学校通过所有权与经营权的别离，以及聘请一批优秀的教育管理专家专司经营管理之职，实现了现代学校管理的制度化、科学化，从而也就大大提高了学校资产（经费）运营和育人的效益。由此，在学校法人制度根底上 建立起来的有限责任制度和教育管理专家经营制度，必将使国有民营学校优于其他类型的学校。 以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容，说明现代学校制度是一个建立在学校法人制度根底上的有机的制度体系。学校组织制度是由股东会、董事会、监事会、教职工代表大会和校长所构成的组织结构。学校管理制度主要涉及学校经营管理组织的类型、责任制度、民主管理制度、教职工和学生管理制度、
15、教育教学常规管理制度教育科研管理制度、财务制度以及现代学校文化模式等。建立现代学校制度，可以调整政府与学校的关系。一方面，政府作为股东，通过委派自己的股权代表参加学校董事会，影响学校的决策，贯彻党和国家的教育方针政策、法律法规和教育方案，对学校进行间接管理，防止政府对学校统得过死的倾向；另一方面，真正有效地执行督导评估的行政职能，通过教育督导部门的督导与审计机构的审查，对学校教育、教学、科研、财务、人事、行政和经营管理活动，进行视察、审查、监督、评价和指导，把政府应该管的事情真正管好。 2、现代学校制度的根本特征 以国有民营学校为主要形式的现代学校制度具有产权关系清晰、政校职能分开、法人制度健全、组织管理科学、奋斗目标明确的根本特征。 产权关系清晰。就是学校不仅产权与办学权别离，而且产权关系清晰。不管是国家、法人，还是个人、外资，所有权都是一种股权，学校实际占有权那么相应转为法人财产权。不管是投资人还是学校法人，作为产权主体，依法具有各自的权利、义务和责任，其权、责、利只和投资额相关。 政校职能分开。
