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2023年羊楼小学幸福班级建设评比方案.doc

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资源描述

1、羊楼小学“幸福班级建设评比方案 为进一步贯彻落实XX县区教育体育局及省庄镇教办关于“幸福学校建设的会议精神及方案要求,全面推进我校“幸福教育活动的深入开展,有效推进素质教育的实施,切实提高学生整体的素质,经研究决定在全校开展“幸福班级建设评比活动。 一、指导思想 通过幸福班级创立活动的开展,推进德育体系建设,拓宽育人渠道辐射,提高学生整体素质,提升师生幸福指数,评出幸福教育示范班,有效推进学校幸福教育工程的实施,争创幸福教育示范校。 二、创立目标 1、通过“幸福班级建设评比,进一步创新完善学校德育工作机制,全面落实“班教导会制和“全员育人导师制,创立“和合校园。 2、通过“幸福班级建设评比,进

2、一步促进班主任队伍建设,有效提升班级管理水平,培养和推出优秀班主任。 3、通过“幸福班级建设评比,进一步推动和谐人际关系的建立,有效提高学校管理水平。 4、通过“幸福班级建设评比,进一步完善温馨校园文化的建设,营造昂扬向上的学习气氛,形成快乐幸福的生活观念,使学生个性得到充分张扬,让教师工作变得和美愉悦,打造幸福班级,创立幸福校园。 三、创立原那么 1、合作性原那么。班主任是创立幸福班级的纽带,组织丰富学生活动,协调科任教师参加,引领学生家长合作,形成创立幸福班级的强大合力。 2、鼓励性原那么。教师要尊重学生,善于发现学生身上的闪光点,及时鼓励,让师生平等对话,共享教育幸福。 3、自主性原那么

3、。激发学生的主体意识,培养精干的班干部队伍,积极参加班级各项活动。实行“人人有岗位,个个有作为的班级管理机制,让学生在自主教育与管理中体会成功,在与班集体一同成长中收获成功,收获幸福。 四、创立条件 1、明确幸福目标。班有总体幸福目标,生有个人幸福目标。方案符合班级实际,活动丰富有效,总结记录及时。 2、创设幸福气氛。既要有温馨的班级布置,又要有和谐的文化精神。班训班徽、幸福班牌、幸福班报、幸福档案、温馨角落等因班而异,有效落实,学生有明确的学习成长目标,让学生在实现自我价值中感受幸福。 3、丰富幸福活动。班级能创造性地开展活动,充实学生学习生活,丰富学生精神境界,活泼班级气氛,增强合作意识,

4、树立团队精神。 4、建立幸福协作。学生能正确处理好与他人、集体的关系;学生尊敬师长,教师关爱学生,同学互帮互助,师生关系融洽;自觉遵守规章制度和组织纪律,老实守信,讲卫生,重礼仪,有强烈的社会责任感;关心弱势群体,体验幸福感受,塑造幸福心灵。 五、创立步骤 组织发动阶段(2023年4月1日2023年4月5日):学校成立幸福班级创立组织机构,制定学校幸福班级创立实施方案,建立评价体系,召开发动大会,各班制定幸福班级创立方案,具体安排各项创立工作。 活动开展阶段(2023年4月6日2023年5月31日):学校搭建活 动平台,引领班级开展创立活动,强化监督,及时评价;各班按照方案组织开展系列活动,做

5、好活动记录,及时宣传报道,搞好阶段小结,积累活动材料。 总结表彰阶段(2023年6月1日2023年6月10日):各年级班自我总结整理创立过程材料,学校提供平台,组织展览评比。评出幸福班级创立优秀学生、优秀教师、优秀班主任、优秀家长、优秀班集体,结集出版幸福班级创立过程中的感人故事、优秀做法、典型经验、心得体会等。学校召开隆重表彰大会,精神表彰,物质奖励。 六、创立要求 1、加强领导。学校成立创立幸福班级领导小组,校长任组长。各年级班成立相应的创立组织机构,制定创立方案,既要有近期目标,又要有总体目标。建立健全评价机制、鼓励机制、保障机制。 2、积极创新。积极探索创立方法,加强评比交流,不断总结

6、经验。开展创立幸福班级课题研究,推进方式方法的创新,有效落实“班教导会制、“全员育人导师制,建立完善学生成长档案、班级评价机制、德育工作体系。 3、强化管理。学校重视指导与检查,定期进行评选总结。对在创立过程中涌现出来的典型,学校予以表彰。 羊楼小学 二一三年三月二十八日 第二篇:幸福班级评比方案凤凰小学创立幸福班级活动实施方案 为贯彻落实上级有关文件精神,深入推进我校实施“幸福学校创立工作,营造和谐健康校园气氛、提升学校文化内涵、打造标准加特色的班级文化、让有限的教室空间成为无限的教育资源。我校深入开展“幸福班级班集体创立活动。 一、充分认识创立幸福班集体的意义 班集体是学校教育工作的根本组

7、织形式,是学校教育教学的根本单位,班集体更是学生健康成长的精神家园。创立幸福班集体,对于营造良好的学习成长环境,促进学生身心健康开展具有重要的作用。进行幸福班集体创立,让班级成为学生幸福生活的乐园,在幸福的班集体中,学生的个性得到充分张扬,积极性和创造力得到充分发挥,既获得一种尊重,又充满成就感、价值感和幸福感。 二、幸福班集体创立的工作目标 在学校办学理念的指导下,围绕“幸福学校创立工作,开展“幸福班级创立系列活动,通过“环境建设、制度建设、精神建设来创设温馨的文化环境,营造积极的学习气氛,形成快乐的生活观念,建立和谐的人际关系,组织多彩的班级活动,培养良好的习惯品质,使学生的个性得到充分张

8、扬,创造力得到充分发挥,人格得到充分尊重,价值得到充分实现,加强学生干部队伍建设,树立良好的班风和学风,打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的幸福班级,让班级成为教师愉快工作,学生快乐生活、健康成长的乐园。 三、幸福班集体的创立 (一)根本条件根据共同的幸福目标、温馨的文化环境、积极的学习气氛、快乐的生活观念、和谐的人际关系、多彩的班级活动、良好的习惯品质、鲜明的幸福特色的根本要求,开展幸福班集体创立活动。 德育体系建设在班级得到有效落实。全班学生体质健康合格率高。班内无辍学现象。无严重违反校规校纪行为,无擅自离家、离校现象。班内师生无违法犯罪现象,年内无平安责任 2事故。教师与学生、家长关系和谐

9、融洽,无违反办学标准的投诉事件。有以上情况之一的,一票否决评选幸福班级的资格。 (二)具体实施: 1、共同的幸福目标 要有创立幸福班集体的总目标、方案和总结,并能有组织地开展创立活动;每个学生有与班集体目标一致的个人幸福目标,并为实现班级幸福目标努力实践;要有学生设计的班名、 班训、班歌、等;全体同学有为班级、同学效劳的岗位,共同参加班级管理。 2、温馨的文化环境 班级文化环境积极健康,能凝聚成巨大的教育力量。班级文化阵地健全,有师生设计的班训、班徽等,形成共同的班级公约,黑板报、宣传栏、展示园地等健全标准,能充分发挥沟通鼓励作用。教室环境布置温馨,实现净化、绿化和美化。班内树立先进典型,做到

10、学习有典范,学生在自我价值的实现中感受幸福。 班级文化要注意以下几点;班级环境文化建设。(1) 教室的净化。要保持干净的教室环境,培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。(2) 教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。(3) 教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级开展目标(可贴于教室显眼的地方,比方黑板右上方);班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等,可分别布置于教室的不同的地方)。 班级制度文化建设 班级制度文化建设,主要以中学生日

11、常行为标准和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,表达班级特色。各班根据实际情况制定一些制度,如:班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。 3班级精神文化建设 班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。 4、积极的学习气氛 学生有明确的学习目的,形成良好的学习习惯,有勤奋、谦虚、乐学的学习气氛,形成严谨求实的学风。同学之间能互相帮助,特别是对学习有困难的学生有各种帮扶措施,全班同学能在学习过程中体会到快乐;全班各门学科成绩良好,

12、或有明显进步,成为学校各班学习、追赶的典范。 5、快乐的生活观念 树立正确的生活观念,在劳动中养成热爱劳动的观念和劳动习惯,学会珍惜劳动成果。培养吃苦耐劳、勤俭节约、合理消费的观念。形成勇敢坚毅、自信自立、珍惜时间、乐观向上的积极心态。 6、和谐的人际关系 学生能正确处理好与集体、与他人之间的关系。学生尊敬师长,教师热爱关心学生,同学之间能互相帮助,师生关系融洽。关心特殊学生群体,每个学生都能感到集体的温暖。心情舒畅,班内没有被孤立者,人人都是幸福的个体。学校、兄弟班级对班级反映良好。 7、多彩的班级活动 根据德育体系建设要求,班级能创新性地开展活动,充实学生的学习生活,丰富学生的精神世界,班

13、级活泼有生气。学生能积极参加班、级部、学校组织的活动。学生在活动中培养合作精神,增进彼此间的信任和理解。 8、良好的习惯品质 学生能养成良好的行为习惯。学生个人卫生习惯好,讲文明懂礼貌,物品摆放整齐,积极锻炼身体,学习习惯好,读写姿势达标,自觉遵守规章制度和组织纪律。老实守信,真诚待人,遵守公德,严于律己,具有强烈的社会责任感。 9、鲜明的幸福特色 有全班同学引以为豪的幸福特色,如帮扶特色、文化特色、活动特色、管理特色等。学生个性得到张扬,人格得到尊重,具有旺盛的生命力。学生的身心得到健康开展,经验具有学习借鉴意义,并能辐射到其他班级甚至全校。 四、幸福班级的实施策略 1、建立积极舆论营造幸福

14、气氛 班级舆论就是班风,是班级的大环境。一个好的班级舆论能调动起全班同学内心深处拼搏的激情,有助于营造班级的幸福气氛。班主任说要用爱激发求知欲望,让学生感受到快乐、幸福,激发起学习、生活的热情、兴趣,让他们去爱学习,爱生活,能做到学并快乐着。 2、融洽师生关系体验幸福感受 班主任要遵循“以人为本的原那么,打破传统的“师道尊严的束缚。教师要从尊重学生的人格出发,及时了解学生的思想动态,关注学生的身心开展,以朋友的真诚打动、感化学生,唤起学生对教师教育的认同。 3、留心差异教育共同体验幸福 小事成就大事,细节成就完美。班主任要在细节上多关心学生,留心差异教育,做到严爱优秀生、博爱中间生、偏爱后进生

15、,留心细节,注意差异教育,让所有学生共同体验学习生活的幸福。 4、班会规划人生憧憬幸福未来 用多彩的班会规划学生的人生。要让班会课成为引领学生正确人生观、价值观的第一战场,重视对班会内容、形式等的设计。让班会扬起学生生活的风帆,极其学生对幸福的憧憬。 5、抓好班级常规保障班级幸福 班主任要扎实有效地加强学生的常规训练。通过晨读、早操、集体活动加强常规训练,同时培养班干部的管理能力。做好学困生的转化工作,在平时工作中多与他们交谈,了解他们的思想动态。鼓励不同学生参加各种活动,培养他们的信心和个性开展。经常进行思想教育,从小树立集体荣誉感,培养卫生意识,平安意识。始终把平安工作放在首位。 6,发挥核心作用,调动任课教师、学生家长、

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