1、群之歌篇一：同学群歌,常来群里看看同学群常来群里看看不有那首歌吗：找点空闲，挤点时间。同学们凑在一起，没事的常来群里看看。带上笑容、带上祝愿，和大家分享一下美女帅哥们的调侃。我们都不图为群里做多大奉献呀，就只盼望能在群里唠里唠叨的谈谈。常来群里看看，常来群里看看，哪怕是被群主数落个鼻子不鼻子脸不是脸。能博得同学们的一笑确实是群主莫大的安。篇二：艺术歌曲和群众歌曲艺术歌曲和群众歌曲教案【】：音乐的体裁艺术歌曲和群众歌曲一、根本说明1、本教学案例参与人员根本信息2、教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第五单元音乐的体裁5）学时
2、数：45分钟二、教学1、教学目的：1、能积极主动地欣精品源自化学科音乐的体裁 艺术歌曲和群众歌曲一、根本说明 1、本教学案例参与人员根本信息 2、教学内容 1）教学内容所属模块：音乐鉴赏 2）年级： 高一年级 3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社 4）所属的章节： 第五单元音乐的体裁 5）学时数： 45 分钟 二、教学设计 1、教学目的：1、能积极主动地欣赏歌曲，培养学生对艺术歌曲和 群众歌曲的兴趣，丰富艺术体验，激发学生的爱国 主义情感。 2、在音乐欣赏的过程中，充分调动学生的积极性， 启发学生充分展开想象，感受和体验音乐的审美 ，获得美的愉悦。 3、学习和理解音乐的体裁，（艺术歌曲和群众
3、歌曲）音乐与歌的关系，有效地提高学生音乐审美能 力。 2、内容分析：本课是音乐的体裁单元里的音乐与诗歌交融之艺术歌曲和群众歌曲，主要是鉴赏艺术歌曲和群众歌曲。从古至今，音乐与诗歌这对姊妹艺术，联络是特别严密的，古代的诗歌和音乐都是互相浸透，春秋的诗经是可诵可吟的，汉代的乐府诗，宋词事实上是宋代的民间小调，元曲是音乐与诗歌的结合等等，都能够看到音乐与诗歌的交融，而现代的歌曲是音乐与诗歌交融的一种固定方式，通过不断的开展构成不同的款式，即为体裁。艺术歌曲和群 众歌曲是其中的两种方式，通过音乐的鉴赏，主要让 学生理解这两种体裁歌曲的特点，提高学生的音乐 审美才能 。 三、教学过程描绘 教学环节 老师
4、活动 学生活动 设计意图 导入1、请学生答复乐论言之缺乏故长言之，长言之缺乏故嗟叹之，嗟叹之缺乏，故不知手之舞之，足之蹈之也！ 的意思是？2、从古代的乐论中觉察，音乐与诗歌之间的联络 3、音乐与诗歌是交融在一起的1、学生综合所学知识答复 1、以咨询题的方式切入，引导学生进展考虑，激发学生的兴趣。 开展 1、歌曲是音乐与诗歌结合的固定方式声乐的体裁。 请学生答复声乐的体裁有哪些？ 2、什么是艺术歌曲？ A、先欣赏教我如何不想他 （考虑：旋律、歌词、伴奏、表现的内容的特点） 请学生答复：老师: 旋律：优美、抒情歌词：刘半农的诗伴奏：钢琴伴奏，伴奏和旋律互相补充，映衬。（艺术歌曲的伴奏是曲作者在创作
5、旋律的时候一起创作的，是歌曲的不可分割的重要组成局部）表现的内容：注重表现内心世界。 老师介绍曲作者和词 这首歌曲是赵元任依照刘半农的诗歌而创作的，表达海外游子真诚的思乡之情，这是我国早期艺术歌曲的典型代表，充分运用音乐的表现力，塑造完善的艺术形象。 B、艺术歌曲盛行于欧洲，又有什么特点呢？ （欣赏歌曲之王舒伯特的鳟鱼） 感受音乐描绘了如何样的情景？介绍歌曲之王舒伯特引导学生比照教我如何不想他，分析鳟鱼的特点。 C、我国艺术歌曲开展的几个时期及代表作： 早期：满江红大江东去枫桥夜泊等 “五四运动以后，新民主主义革命时期音乐文化运动的开展有着亲密的联络。咨询、南飞的雁语等；30年代黄志的玫瑰三愿
6、、江定仙的春晓；40年代冼星海的太行山上、聂耳的铁蹄的歌女、黄河颂、黄河怨等，都是特别有代表性的作品。建国后50至60年代有草原之夜、克拉玛依之歌；70年代后期到80年化施光南的吐鲁番的葡萄熟了、祝酒歌、郑秋枫我爱你中国等作品都是具有特别高水准的艺术歌曲。总结：艺术歌曲的特点： 盛行于欧洲的抒情歌曲，歌词多采纳著名诗词，侧重表现人物的内心世界，曲调表现力强，表现手段和作曲技法复杂，伴奏占有重要的地位。多采纳独唱的方式。3、艺术歌曲主要是供人们欣赏的，那么提供应群众演唱的歌曲又有什么特点呢？ A、（欣赏法国的马赛曲） 分析马赛曲的特点： （略）是法国革命的产物，具有号召性和鼓舞性。B、群众歌曲在
7、我国的革命斗争时期也起到了宏大的凝聚、鼓舞和宣传的作用： 介绍群众歌曲的起源： （齐唱团结确实是力量感受和体验群众歌曲） 总结群众歌曲的特点： 群众歌曲是近代革命的产物，反映人民对社会生活的关心，人们往往在游行和各种集会上演唱，起鼓舞和宣传的作用。 群众歌曲的曲调以雄壮豪迈的居多，音域不太宽广，构造不复杂，歌词浅显简练，易于上口。多采纳齐唱或轮唱。引导学生回忆曾经所学的体裁方式： 1、按演唱方式分为： 2、按题材分为：3、按社会功能分为：带着咨询题认真倾听，答复歌曲的特点引导学生答复：请学生积极的答复，本人通过音乐，想到了什么. （各抒己见）理解我国艺术歌曲开展的历史 引导学生说出各个时期的代
8、表作：欣赏马赛曲， 感受群众歌曲的特点。 （学生答复） 有激情的演唱团结确实是力量，体验歌曲的号召性和鼓舞性 归纳与总结音乐的体裁 通过欣赏歌曲，感受音乐的特点，并能够自信的把本人的感受表达出来，老师的引导，加强学生的音乐审美才能。调动学生的积极性，通过音乐的语汇展开想象，拓展思维。 对我国艺术歌曲的开展进展综合的概述，理解开展历程，理解音乐史。丰富学生的知识篇三：有缘相聚群群歌有缘相聚群群歌常回群看看找点空闲，找点时间，带上咨询候常回群看看。带上笑容，带上祝愿，上网别忘常回群看看。群主给你呀发个笑脸，群友给你呀发个图片。忧伤和苦恼和大家说说，快乐和欢乐与大家分享。常回群看看，回群看看，哪怕是打声招呼视频露露脸，群里不图你能为群做多大奉献呀，上网呀不容易就图个快乐欢乐。常回群看看，回群看看，哪怕是打声招呼视频露露脸，群里不图你能为群做多大奉献呀，上网呀不容易就图个快乐欢乐。找点空闲，找点时间，带上咨询候常回群看看，带上笑容，带上祝愿，上网别忘常回群看看。一起学习，一起交流，共同讨论，共同提高。一张张图片是你的杰作，一句句赞声是你的骄傲。常回群看看，回群看看，哪怕是打声招呼视频露露脸，群里不图你能为群做多大奉献呀，上网呀不容易就图个快乐欢乐。常回群看看，回群看看，哪怕是打声招呼视频露露脸，群里不图你能为群做多大奉献呀，上网呀不容易就图个快乐欢乐。
