1、读教师要学孔子有感李云来 读教师要学孔子有感 中餐烹饪组 李云来 放暑假前学校发了两本书，其中一本即是教师要学孔子，对于孔子我们并不陌生，出生于鲁国陬邑1，春秋末期著名的思想家、政治家、教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人，其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子还是易学的创始人。2 孔子曾带着局部弟子周游列国，晚年修订了六经（诗、书、礼、乐、易、春秋）。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成了儒家经典论语。 孔子在古代被尊奉为“天纵之圣、“天之木铎，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、
2、至圣、至圣先师、万世师表、文宣皇帝、文宣王，是“世界十大文化名人之首。对其中的名句如“三人行，必有我师、“有教无类“温故而知新等熟捻于心。那么，是否这本书就没有新意了呢。 带着这个疑问，我翻开了目录，根据吾学篇、吾行篇、吾思篇的顺序编写此书，从中看出编者的用心良苦，这不是提醒我们要学习，学问了要行动，行动后还要思考得失成败吗。 因为我是一名普通的老师，对于学校与管理局部看得极少，找准自己的位置，做好自己的事情足矣。而对教书育人、教与学局部阅读得很仔细，下面就详细谈谈我的心得体会。 在吾学篇中，孔子强调了“温故而知新，性相近习相远，不患无位患所以立，告诉我们要善学与善善思，学习改变每个人的命运。
3、身为人师，学当广博，不能局限于某一狭隘的领域；学当精深，直至乐境。联想到习近平主席在教师节前的讲话，说教给学生一滴水，我们应该具有一潭水。随着知识的更新，国家和社会对老师要求越来越高，我们唯有不断地学习，温故而知新，才能更好的胜任党和国家的重托，才能完成教书育人的重任。其次，教师无须忧虑个人位置，而应该忧虑自己是否具有过硬的专业本领；不怕没人知晓自己，只求自己能否成为具有真才实学、值得人们尊敬的好老师。同样的习近平主席说老师要少考虑物质享受，要甘于平淡的生活，要多研究学问，少谈享受。 孔子还提出了“因材施教，有教无类，我的理解是全纳教育。随着国家对教育越来愈重视，已经做到了零拒绝教育，所有适龄
4、参加儿童，不分家庭、不分种族，都能接受到优质免费的教育。但每个学生的残疾程度、生长环境、性格爱好各不相同，这就需要我们走近他们，了解他们。这是因材施教的根底，我们要学习加德纳的多元智能理论，还要学习不同的人格不同的教学，没有了解，就没有教育。对于同一个问题，针对不同的学生，也要采取不同的方法。比方，孔子的两个学生向他请教同一个问题“是不是听了道理就马上行动。的问题，孔子对子路说，不行，要听听别人的意见。而对冉有说可以。我想起我们的学生，在教学时是否考虑到每个学生的特点，并采取相应的教学行为吗。比方有的学生不喜欢背诵，我们是否硬要比他背诵。而不是采取别的方式考察他是否了解。再比方，有的学生喜欢认
5、真看老师讲课，不喜欢发言，我们是否就把这局部学生视为不积极配合我们教学的呢。有的学生爱动，属于外轻型的，我们是否一再要求他遵守课堂纪律，不得乱动。因材施教虽然只有四个字，但是需要我们做的太多太多。 在教育学生中。我们要充满爱心、要尊重学生，这是人人皆知的道理，孔子说：“仁者爱人，仁是孔子思想的核心观念，天下归仁是孔子的社会理想。论语中提到仁的次数多到达12023次。“爱人即是说要有仁德之心，要尊重他人、关爱他人，“爱人是仁德的根底。孔子所说的“爱人充分尊重了人性的需要。孔子提出了恭、宽、信、敏、惠等道德条目，恭即恭敬，要以恭敬之心对待他人；宽即宽厚，做人宽厚，待人宽容自然能得到别人的信任和喜爱
6、；敏即敏捷，做事要勤恳干练，天道酬勤，自然会取得成果。惠即慈惠，要有恩惠之心，经常资助他人，就能使别人幸福，自己快乐赠人玫瑰，手有余香。如果我们都能到此，那么社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善就会早日实现。 可是具体教育活动中，应该怎样做呢。要理解他们，要“视其所以，观其所由，察其所安即要了解一个人的真实情况，不仅要看他的所作所为，观察他行为的由来始末，还要了解他的心理寄托。如果做到了这几点，我们教育学生就得心应手了。但在日常的教育工作中，做到了吗。雅思贝尔斯说过，教育不是说教，不是知识的堆积，而是一种唤醒，是一种触及灵魂的活动。 总之我
7、们要像孔子那样当老师，首先要以身作那么，言传身教。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，要注意典范的引领作用。在学习上，要树立终生学习的意识，要学而不厌，诲人不倦。为了学生能学到更多的知识，更好的自立于社会，我们要不辞辛苦，兢兢业业工作。要讲究教法，循循善诱，要通过谈话、游学等方式开启学生的心智。并针对每个学生的不同采用不同的方法。 俗话说半部论语治天下，对于我们教师而言，论语更是需要认真阅读，常常反思的的宝典。它说出了教育的真谛，是超越时代的。我们要领悟它的精髓，要把自己的教育教学实践活动与论语结合起来，常与大师做心灵对话，我想我们带给学生惊喜会更多，而我们也会在教学相长中收获更多的幸福。 第4页 共4页
