1、八四班小组建设方案 第一篇：八四班小组建设方案二四班学习小组建设 一、小组划分及职责 1、划分小组的原那么。同组异质，异组同质。 本班准备分成四大组，每一大组分成2小组，即按四大组考评。（不上早晚自习的同学自成一组。不和其他组横向比较）即每个小组由好中差三类学生组成，组长是成绩、能力最强的。座位前后4个人为一个学习小组。明确一名组长，一名副组长，组内成员明确分工。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），把学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和
2、记载的方法，并将结果载入学生的“成长记录。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。 二、小组建设 1、组名口号 规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。 2、小组宣言 要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。 3、组员分工设立组长、副组长，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后考虑轮流担任。班主任和任课教师要经常教导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。同时，注意职责轮换：各
3、种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于附属地位，给每个学生提供开展的时机，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。 二、小组培训 1、组员合理分工 每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，具体职责是： （1）、小组长负责进行学习分工；检查催促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业及其他组内活动。（2）、副组长协助组长工作。 2、让小组讨论有序进行 在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。 第二步。小组内轮流发言，其他同
4、学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。 第三步。自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。 3、小组间的评比和鼓励措施。（1）、小组内部实行捆绑式评价。即一名优等生和一名学困生结合，学习上做到互相帮助，只有优生的好不算好，两个好才是真的好，学困生必须有进步。 （2）、小组间的评比实行积分制。具体操作方法见后面的考评细那么。 4、定期召开小组长会议 5、要求小组长召开小组会议，由各分管成员作总结，表扬或批评。 三、考评方法 1、原那么上两周一总评，评出明星小组和反思组。对明星组做出奖励，并由反思组同学说出整改的具体措施。 2、各个学科的评比由各任课老师掌握，专人记录。 3、从学习、纪侓两方
5、面进行。 以上几个方面在操作中有不妥之处随时更改。 第二篇：八四励志班学习小组实施方案八四励志班学习小组实施方案 为了贯彻落实新教育，充分发挥学生的积极主动性，让每位学生都行动起来，都获得提高进步进而实现班级整体成绩的提高，特制定学习小组实施方案。 一、小组的划分 以期中成绩为基准，把学生按成绩划分为a.b+.b-.c4个档次。每档10名学生，均分到各个小组内，力求实力均衡，共10组，每组4人，a和b-同位，b+和c同位，前后相邻为一小组。a类生为组长，b+类为副组长.b-.c为组员。 二、小组分工 1、学习 小组成员按各科成绩或爱好，每人至少担任一科代表，负责小组内作业的收发催缴，组长负责组
6、织小组成员对老师设置的问题展开讨论，相互提问，并安排成员展示讨论成果，副组长协助组长维持好本组成员秩序，并对小组成员学习状态做好记录，作为以后评价的材料。 2、卫生清扫 把教室卫生区从周一至周五分10个清扫任务，由各小组抓阄决定，一旦确定，直到本学期末不再变更。清扫合格得一“符。 三、量化评比方法 1、作业完成；小组内每天作业全部完成加4分，有人未完成扣1分。 2、课堂表现；课堂积极答复以下问题且答对时加0.5分，老师可视问题难易程度和答复的优劣适当浮动，最高2分。 3、违纪扣分；对违纪现象，每人次扣0.5分；宿舍违纪假设找到个人扣个人所在小组分，找不到扣每人所在组1分。单周内违纪三次，停课反
7、省。 4、奉献加分；凡对班级有特殊奉献的视情况加0.5至四分。 5、成绩加分；每小组都已设小组名称、口号、期末目标，期末考试结束后，假设目标达成，小组加5分，小组内每个成员达成个人目标加1分。另外，小组目标达成后，和期中成绩相比，进步最多的加三分，依次加两分，一分，合总后按分值评出优秀小组（名额待定）上报学校，全校表彰奖励。 四、附小组分工表小组口号目标一览表 第三篇：八年级七班小组建设实施方案八年级七班小组建设实施方案 一、建设学习小组的意义 学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创
8、新等意识具有重要的促进作用。 二、分组原那么 1、“同组异质，异组同质原那么。均衡原那么。指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。各组应有大体同等数量的a层生、b层生和c层生。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。 均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验；同时也有利于各小组在同等条件下展开竞赛。 2、尽量尊重学生意愿原那么。在保证根本均衡的前提下，教师在分组时应充分考虑学生的意愿，同时注意不把彼此暂时排斥的学生编在同一小组，以免激发其逆反心理，影响小组学习及开展其他活动；c层生宜编入
9、对他们持中间态度或欢迎态度的小组，以使他们获得良好的情感体验。 3、适时调整原那么。一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长和常务组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组开展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。 三、分组方法 1、依据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面，把全班同学划分为4个层次，分别编号a1，a2a12，b1，b2b12，c1，c2c12，d1，d2d12。将a组顺次排列，b组倒次排列，c组顺次排列，d组倒次排列，取a1，b12，c1，d12为一组
10、，a2，b11，c2，d11为二组，依次类推。每小组四人。 将a1a4所在组编为第一大组，a5a8所在组编为第二大组，a9a12所在组编为第三大组。每大组包含三小组。 2、学习小组附件 a、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、发奋向上、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。 b、形成组训。学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。 c、确定目标。小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面到达什么目标，在
11、班级的所有团队中要到达什么样水平，要求目标清晰，人人明确。 3、学习小组培训 a、培养师生树立团队意识 教师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使“自主团队的文化特质得以充分展现。 b、培养学生积极参与习惯 新课程讲求个性开展，但并不意味着个别开展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注意这一点，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。 c、培养学生认真倾听习惯 学会倾听是
12、新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的根底，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。 合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。 d、培养学生质疑对抗习惯 善于肯定别人的优点，敢于提出质疑是良好的合作品质，这两方面都有利于学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。 e、培养良好的组织纪律性 合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，防止不必要的吵闹和争论，按照课堂标准的要求，遵守课堂秩序，使课堂讨论
13、、展示、对抗质疑有序进行。 四、组内分工 小组内的分工明细那么是高效课堂有效实施的表达。在教学流程上，每小组设组长一人、副组长一人。组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、平安、日常行为等），分工合作。常规具体内容有：组内卫生、桌椅的摆放、组内的纪律。 五、小组评价 1、评价原那么： 第一，评价的及时性原那么。在小组学习的每一环节都要及时进行评价，使每名学生能够明确自己学习的成果，明晰其他同学的学习成果，以期到达鼓励先进、鞭策后进，鼓励相互学习、相互借鉴的目的。 第二，评价的针对性原那么。在评价过程中，学生应该根据不同的内容进行有针对性的评价。 第三，评价的鼓励性原那么。小组评价要有标准，但不能
14、僵化地以一把尺子去衡量每名学生。学生的个性特点、学科素养和展示习惯都不会相同，因此评价也不能相同。 （比方，某名学生一直不善朗读，但某一节课上主动进行朗读展示，较平时有进步。我们就该予以积极的评价，而不能以班级朗读的最高水准来进行消极的评价。否那么，这名学生的自尊心、自信心都会受到打击，那样，我们的小组评价就适得其反了。） 2、评价对象 第一，小组。优秀小组。将全班12个小组总得星数量进行统计，计算组内同学得星平均值。选取组内得星平均值最高小组，为优胜小组。 第二，个人。将每一大组内的a 1、a 2、a 3、a4进行比较，选取得星最高的人为优胜。同理，b1b4进行同样比较。全班工选取12名优胜。 3、评价工程 第一，课堂。包括答复以下问题，讨论，纪律，常规。 第二，作业。作业按时交，作业质量。以及背诵作业背诵情况。第三，检测。由老师设定，按照达标、超标分别予以奖励。 4、评价操作 由班长负责常规加星。课代表负责课堂加星。及时得星及时加。 第四篇：五年级四班班级小组竞赛方案五年级四班班级小组竞赛方案 没有规矩不成方圆，要建设一个优秀班集体，没有刚柔相济的班级管理制度是不行的，要从身边的的小事开始，严格标准学生的言行，使之养成良好的言行习惯，如读好书、写好
