1、消费扶贫经验做法亮点工作汇报根据要求,消费扶贫经验做法的亮点工作材料如下:一、标准了文化旅游消费市场,增加了群众收入。随着天府旅游名县、全域旅游示范区的创立,文化旅游市场得到了进一步的标准,标准了消费市场环境,给游客和群众提供了高质量的旅游市场消费环境。标准了消费市场,市场交易量得到了增长,带动了群众就业,增加了群众收入。二、文化旅游营销宣传有了新突破,市场有了新起色。与携程、途牛、同程等旅游网、旅游管理运营商的对接,深度开发海内外客源市场。赴等国开展交流活动,参加广东国际旅游产业博览会,参加第三届西博会进出口商品参展会、投资合作推介会,成功举办“千年古城魅力旅游推介、招商引资暨智慧旅游平台a
2、pp发布会,成功签约星空松州文旅、古城大唐神韵等4个旅游开发合作工程。通过一系列的文化旅游市场营销宣传,扩大了知名度,提高了文化旅游影响力。三、积极在本行业给贫困户提供就业时机。机构改革后,充分利用旅游大县就业的优势,给贫困户提供就业门路与就业渠道。去年利用行业信息优势,对所帮扶的贫困户,在酒店、购物点等介绍就业门路,提供就业时机,去年成功向6贫困户提供6个就业岗位。四、积极复工复产。疫情缓解后,我县有序开放景区、定点酒店,公共文化场馆,制定开园开馆方案。景区、定点酒店、公共文化场所复工复产后,每天做好监控工作。检查定点酒店检查防疫工作开展情况,随机了解游客的防护责任意识,同时宣传了防疫知识;
3、了解景区的人工复核情况。对重点地区的游客进行监控,随时了解人员身体健康状况与行程,保障疫情期间防疫工作做到位。城关中学督导评估中的亮点及经验做法亮点一:实施人本管理,创立和谐的教育气氛几年来的工作实践使我们深深体会到:教师队伍是具有较高素养、相当知识和丰富情感的优秀群体,他们渴望与领导之间平等交流、与同事之间和谐相处,希望得到生活上的关心和工作上的信任。这就需要管理者树立以人为本的管理理念,讲究管理艺术和方法,为他们创造良好的生活和工作环境。我们主要做了以下三点:一是生活上关心教师,积极为他们排忧解难。我们把教师的困难当作学校的困难,把教师的需要当成自己的需要。教师病了,我们派人看望;孩子入托
4、,我们帮助联系;子女就工,我们积极协调;青年教师到了婚嫁年龄,热心为他们牵线搭桥。我们规定:每学期事假不超过三天不记假,对孩子不满6周岁的女教师,每天放宽两节课的坐班时间。为缓解工作压力,增强教师的身体素质,提高工作效率,我们每天组织教师进行一个小时左右的体育锻炼。在工作评价机制方面,坚持多加肯定、慎用批评、客观总结的原那么,成绩进行大张旗鼓的宣传,问题不在公开场合曝光。从而使教师们工作踏实,心情舒畅。二是实行平等的、民主化的管理。我们十分注重领导干部的示范作用。要求教师做到的,班子成员必须率先垂范,班子成员做不到的,绝不对教师先提要求。我校分管教学的中层干部全部担任班主任和两个班的语文或数学
5、课,分管一个年级组的管理,主抓一到两个学科的教学研究,有的还兼任所教学科的教研组长。学校实行无监督上岗制,从校长到教师全部自觉上岗,自觉签到。在评先选优上,我们改变了以往的群众评议、领导研究的传统做法,而是按照考核成绩的上下直接确定推荐对象,班子成员与普通教师一个标准,同样对待,公平竞争,民主化的管理使教师普遍树立了自信心,产生了很强的成就感和信任感。三是正确处理各种关系,培养团队意识。我们在教师中大力倡导“一盘棋思想,正确处理好班子成员和普通教师、班主任和任课教师、教学一线和后勤保障之间的关系。我们实行每周一次组内谈心活动,使教师之间及时沟通思想,扫清教学中的思想障碍。我们还把个人的考评置于
6、备课组、教研组和年级组的考评之中,克服了单打独斗、孤军奋战的思想,增强了“团队做战意识,实现了整体推进。情感的投入,人性化的管理,构建起了全校上下想教学、抓教学,个人争先,集体创优的良好的教学气氛,激发了全校教师积极投入教学工作的巨大的原始动力。每个学期都有三分之一以上的教师出满勤,早到校、晚离校,已成自觉行为。有的老师带病坚持上课,为的是不给学生耽误一节课,有的教师常常中午吃住在学校,为的是多辅导一名学生,有的教师利用节假日自发为学生补课,有的还常年进行无偿家教。应该说人性化的管理构建起了和谐教育气氛,这是我校教学成绩常胜不衰的一个重要法宝。亮点二:实施有效教学 引领教师决战课堂教学工作紧紧
7、围绕“聚焦课堂,提高效率这一主题,以全面提高教育教学质量为目标,以完善校本教研体制、优化课堂教学环节、落实教学管理精细化目标、加强教师队伍建设等四大重点工作为载体,全面推进根底教育教学的内涵式开展,全面推进教学方式和学习方式的转变,全面推进素质教育。我们把课堂教学作为提升质量的关键点、教学改革的突破点、教学管理的落脚点来抓,把所有教研、管理、培训的重心向课堂教学这一主阵地集中。为了到达这个目标,学校先后开展了提高教师的课堂语言艺术、提高板书艺术、不同结构的教学模式探讨、如何上好复习课,开展了“实施有效教学,引领决战课堂专题教学活动中,我们从“如何确定教学目标、“怎样寻找和利用身边的资源、“如何
8、设计好教案、“板书有哪些讲究、“如何导入与引导、“怎样的情境更有价值、“什么是真正的合作学习、“怎样让学生会发问、“课堂提问的设计和技巧有哪些、“遇到冷场怎么办、“怎样让学生学会倾听、“教学语言的艺术该如何运用、“怎样的批评更有效等方面集中了当前课堂教学的热点和核心内容,在全校范围内大规模地展开研讨交流,要求教师在每一个教学细节,都能从深层次上关心学生的开展,积极开展教学研究,把有效教学扎扎实实地落实在教学的各个环节、过程和结果中。通过研讨及课堂实践总结出,要实现有效学习必须形成五个条件:学习内容要恰当、学习环境力求宽松、学习形式应多样、学习组织过程要科学、学习活动评价应有较强的包容性,同时还
9、要综合考虑三个要素提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验。据此,学校及时制定并出台了高效课堂授课标准,引领老师们“决战课堂。通过一个阶段的实践和探索,我们在提高课堂教学的有效性方面取得了许多有益的经验,创设了“指导自主学习和“引领-体验-升华-增效教学模式,提高了课堂教学的实效性,培养了学生的自主、合作、探究、创新意识,学生学习的主体性得到了较好的开展。主要经验:一、团结和谐是根底。作为学校管理者我们始终做到四个善于:(1)善于理顺各方面关系,充分发挥集体的智慧和力量;(2)善于处理各种矛盾,大事化小,小事化了,消除工作障碍;(3)善于调动一切可以调动的积极因素,即充分发挥个人特长,以扬长避
10、短,促进工作。(4)善于包容他人的缺乏和过失,在工作实践中不断加以校正和完善,防止正面的斥责和说教,减少抵触情绪,将不利因素转化为有利因素。二、制度健全,管理标准,各项工作落实到位。学校实施“从严治校战略,建立健全了一整套完整、细致、全面的管理制度,涉及到了从前勤到后勤,从处室到班级,从教师到学生等学校工作的方方面面,各项规章制度都有专人负责,有检查,有考核,有总结,各项措施落实非常到位,全校范围内形成了“事事有人管,人人都管事的局面,各项工作均实行量化管理,校园秩序井然,师生精神饱满,周边环境良好。学校提出了“在管理上严、在工作上细、在措施上硬、在时间上靠的二十字工作要求,首先是班子成员为全
11、体教师做出表率,学校从副校长到抓教学的中层干部全部担任班主任,并负责一个级部管理和一个主要学科的教学工作,每个班子成员均不单设办公室,而是全部到级部、教研组办公,工作靠前指挥,工作重心下移,力求情况在一线发现,措施在一线落实,问题在一线解决。在时间上要求做到每天“三个提前到位,即班子成员提前半小时到校,按工作分工检查全校管理秩序,级部主任提前二十分钟到位,检查级部管理常规;班主任提前十分钟到位,检查学生到校情况和课前准备情况。在卫生管理上,实行“三无、“三查、“三清理,三无即室内无卫生工具,院内无垃圾箱,卫生区内无垃圾;三查即一天一小查,一周一大查和平时随机抽查;三清理即每天“早晨、中午、晚学
12、各清理一遍卫生。严格细致的管理使全校师生都养成了良好的行为习惯。学校成为“无人扔垃圾、无人喧哗打闹、无人说脏话的“三无校园,管理实现了“队列整齐、桌面整齐、自行车摆放整齐、物品放置整齐、师生穿戴整齐的“五齐目标。三、以人为本,团结协作,充分发挥整体优势。学校牢固树立和全面落实科学开展观,坚持以人为本的管理理念,以教师为本,以学生为本,努力为全校师生创造“全面、协调、可持续开展的良好环境。在严格管理的同时,本着“管事先管人,管人先管心,管心先知心的原那么,实施人性化管理,积极为老师排忧解难,正确处理好各种关系,积极营造和谐的校园气氛。班子成员和教师、班主任和任课教师,教学一线和后勤保障、教师和学
13、生之间都建立起良好的人际关系。在工作评价机制方面,坚持多加肯定、慎用批评、客观总结的原那么,成绩进行大张旗鼓的宣传,问题不在公开场合曝光。全校上学人心齐,干劲足,成效显著。四、聚焦课堂,狠抓质量,教育教学质量始终稳居全市前列。教学工作紧紧围绕“聚焦课堂,提高质量这一主题,全面推进教学方式和学习方式的转变,为了到达这个目标,学校先后进行了提高教师的课堂语言艺术、提高板书艺术、不同结构的教学模式探讨、如何上好复习课等四个专题的研究,开展了“实施有效教学,引领决战课堂专题教学活动,及时制定并出台了高效课堂授课标准,引领老师们“决战课堂, 创设了“指导自主学习和“引领-体验-升华-增效教学模式,提高了课堂教学的实效性,培养了学生的自主、合作、探究、创新意识,学生学习的主体性得到了较好的开展。2023年学校举办了莱西市“初中数学指导自主学习教学模式 研讨现场会,承办了以“聚焦课堂,提高效率为主题的全市中小学教育教学工作现场会。截止到2023年9月份,全校共出示青岛市级以上公开课18节,有43人出示过莱西市级以上公开课、优质课,占一线教师总数的70%。