1、都是“平安问题惹的祸 眼下，正当老师们忙忙碌碌挖空心思践行“新课改，准备一举拿下“旧的教育教学方法，来一点奇思妙想的“新招时，进步的教育制度又出新招了，平安问题被提上了日程。还未接招，老师们开始愁眉苦脸大叹“无招了。教育的目的，即是教书育人。师者，不仅是传道授业解惑，而且还担负着培养下一代的重任。因此，教师的责任，怎一个“大字了得。而现如今，“平安问题不但被提上日程，而且已经快速走马上任，“轰轰烈烈地走进了大小学校，响彻在老师们的耳边。在这里，我并未否认“平安问题的实效以及积极作用，它的存在是有十足的理由的。是的，我们作为教师，不仅要教书育人，而且要对学生的平安负责，这是不容置疑的，我也成认这
2、是作为一个教师该有的德行。这是人性化的教育，人性化的管理。但是，当它“大张旗鼓的上传下到达各级学校时，却被有些人咀嚼得变了味儿，以至于颠倒了乾坤，至而成了“平安第一，教育第二。大小部门开会，首先提出的是“平安，中间详述的是“平安，最后总结还是“平安，真是滑天下之大稽。教育部门，是教书育人重要，还是平安重要。究竟谁主，谁稍次之。难不成教育部门成了平安部门了。文件上传下达，经过众多人的“品味，俨然成了“平安第一。有关领导五次三番、三番五次的重申：上课时，首先必须得点名，追究没有上课的学生，搞清楚去向，平安问题明白了，再上课。请问各位，一节课45分钟，执教于农村学校的我们，一个班级多达100多人，一
3、节课一个一个点名，要花多长时间，等待点完名，查找出没有上课的学生，再掏出 找旷课学生家长，问明白了清楚了才上课。况且，不是规定上课不准打、接 吗？怎么出尔反尔呢？这难道是特殊情况特殊处理？难不成我们还有分身术，还有千里眼，千里追踪他们。完了，一节课已经花去了将近40分钟，还剩下5分钟的时间上课。请问，孰轻孰重了？这难道是提出“平安问题的有关领导的初衷？我想他们看到这样的结果可能会啼笑皆非了。“平安问题，究竟谁在对谁负责，我们在对谁负责？一节课都去“平安、平安了，谁来负教育的责任。处于混沌当中的我们不明白，如此的安排，谁居第一。再者，如今提得很响亮，风行一时的话题，也就是不准体罚学生，归根究底，
4、还是回到平安问题，体罚学生，出了事谁负责？是啊，谁负责。体罚这一个模糊的概念，让我们是丈二和尚模不着头脑啊。何谓体罚，尺度是什么呢？老师们只不过是采取一定的手段警告那些不归顺的学生，“罚抄单词，“罚扫地，“罚站，“罚唱一首歌、，有问题吗？这个也叫罚？老师们也不过是用另外一种方式告诉他们：这就是优胜劣汰。教学也得引入竞争机制，鼓励学生上进，这有错吗？难不成哪个老师天生就有暴力倾向，抑或神经有问题，要把谁家的孩子打的头破血流？况且，“罚只是一种手段，并不是目的。老师们都在感慨：现在的学生，越来越不尊重老师了。笔者也深有体会，因为老师们怕出平安问题，越来越不“敢了，出了事责任谁负？大家都怕啊。不交作
5、业，不敢罚，害怕学生做不完不来上课，在外游玩出事。上课睡觉，不敢叫醒，害怕惊扰了小皇帝们，醒来一阵乱骂（曾经出现过这种情况），还不敢还嘴，他们都是重点保护对象，你斥责他们，他们就会告诉你：老师，下课你等着。学生平安了，老师不平安了，有谁过问，有谁为老师提供保障（老师被学生打的实例不少）。违反纪律，不敢撵出教室，怕他们跑掉。老师们只能骂不还嘴打不还手，真的是悲哀啊！请问老师还有尊严吗？连人格都没有了。上课讲话，不敢罚；不听课，不敢罚；顶撞老师，不敢罚，一切只得忍气吞声，罚？出了事，怎么办。那时候，不是你叫学生滚蛋，是有关部门叫你滚蛋了。因此，一切的不敢行为，导致学生无视老师的尊严与存在。因为他们
6、只得你不敢，因而他们就越“敢。一日为师，终身为父，在今天，可能只能尘封在历史当中了，一切都是“平安惹的祸。因此，一切只有听之任之。老师你的尊严不要紧，只要学生不出事。作为一名教师，面对如此对“平安问题的曲解，唯有长叹息一眼以掩涕兮。平安搞好了，老师们还得再仅有限的时间里抓好教育，时间再少，你也得挤出来。挤出来给那些无视你的人，好好教育他们，因为教书育人是我们的神圣责任。“平安问题，平安要好，成绩要好。试问，如此恶劣的情况，什么能好啊？在这里写下这些文字，心里五味杂全。“平安问题是社会进步，教育进步的“前驱，是教育制度的人性化，是尊重人，是赋予他们人权。它的实质本来纯洁无暇，却经过有关部门的有关人士曲解后，变得面目全非了，让师者痛心疾首。如此境地境遇，都是曲解后的“一平安问题惹得祸， “平安问题，苦在心里口难开啊？
