1、浅谈幼儿教师语言修养的重要性浅谈幼儿教师语言修养的重要性 王定玉【摘要】教师的语言修养影响教育教学的效果和幼儿的语言发展，这是显性影响;教师的语言修养能对幼儿产生潜移默化的心理鼓舞和影响，这是隐性影响。幼儿教师肩负培养和发展幼儿语言能力的重要责任，她的语言修养的高低对幼儿有着直接或间接的影响。因此，幼儿教师应注意自身的语言修养，不断提高语言修养。【关键词】幼儿教师;语言修养;影响 美国著名教育家布鲁纳说过：“每个阶段的儿童都有他自己观察世界和了解世界的特定方式，而语言则能使幼儿更好地了解世界并为世界所了解。”可见，语言的发展对幼儿来说是多么重要。语言发展的水平是幼儿能力发展水平的标志之一。幼儿
2、教师肩负培养和发展幼儿语言能力的重要责任，她的语言修养的高低对幼儿有着直接或间接的影响，因此，幼儿教师应注意自身的语言修养，不断提高语言修养。多年从事幼教工作的经历，使我深深体会到教师的语言修养对幼儿的重要影响。一、教师的语言修养影响教育教学的效果和幼儿的语言发展：显性影响 从教育教学效果方面来看，幼儿园教育重在激发和培养对幼儿学习的兴趣。汉语具有和谐的声韵美和明快的节奏美，读起来朗朗上口，听起来抑扬顿挫，极富表现力。幼儿园教材的语言和词汇都是经过精心选择的，兼顾了知识性和趣味性，使幼儿易懂、易学、易记。幼儿教师大多具有较好的先天语音条件，加上良好的语言修养，汉语本身所具有的美感就能够通过老师
3、有声有色的语言充分表现出来，以此感染幼儿，激发起幼儿的学习兴趣和求知欲望。同时，教师充满情趣和情感的语言，丰富的表情、手势和眼神等，能创造出一种生动活泼的课堂气氛，吸引幼儿注意力，延长幼儿的有意注意时间，从而使教育教学活动收到预期的目的和较为理想的效果。从幼儿的语言发展方面来看，根据我国心理学工作者的研究，“24 岁为语言发展的飞跃期”，这正是幼儿初步接受幼儿园教育的时期。我们知道，教师的普通话是否标准，将直接影响学生的普通话发音。幼儿每天除了吃饭和睡觉，大部分时间与老师呆在一起，受其影响是巨大的。因此，教师标准、规范的普通话对幼儿的语言发展非常有利，它为幼儿日后学习和掌握普通话打下了良好的基
4、础。同时，由于幼儿的认知水平、词汇量和表达能力都非常有限，他們的口语中常常出现不少语病。一个重视自身语言修养的教师，必然重视训练、培养幼儿的口语表达能力和语言交往能力，这将在幼儿的成长中令其终身受益。二、教师的语言修养能对幼儿产生潜移默化的心理鼓舞和影响：隐性影响 教师简洁生动的语言，深入浅出的讲解、和蔼可亲的态度在帮助幼儿理解学科内容、掌握知识本领和感受语言美的同时，还能使幼儿受到情感的熏陶和智慧的启迪，潜移默化地促进幼儿非智力因素的发展。我曾带过一名女孩叫欣欣，刚入园时我发现她总是一个人坐在那里，上课提问她不回答，集体活动她不参加，甚至不与小伙伴们一起玩耍。我通过了解，知道她父母常年在外地
5、打工，她由奶奶一手带大，很少与外界接触，又缺乏同伴游戏，所以，造成了内向胆小的性格。于是，我利用晨间接待时间用轻柔的语言找她谈心，消除她内心的陌生感和恐惧感，建立起对老师的信任。然后，对全班幼儿说欣欣想和大家做好朋友，请每个幼儿都来为她做一件好事。于是，小伙伴们这个帮她系鞋带，那个给她带图书;这个唱歌给她听，那个找她玩滑梯。同时，我尽可能给她提供锻炼的机会，鼓励她大胆说话，勇于表现自己，只要她有一点点的进步，我就立即给予表扬，使她对自己拥有了信心。经过一段时间的努力，我发现欣欣小朋友变了，她不再是以前那个性格孤僻的小姑娘了，她变得和其他小朋友一样活泼开朗，爱说爱笑，已完全溶入到了集体中。而我班
6、幼儿在帮助欣欣的过程中懂得了关心他人，爱心和同情心得到培养。我还带过一名男孩叫小磊，他喜欢攻击别的小朋友，经常把人弄哭。刚开始，只要一发生这种情况我就严厉地批评他一次，可是，要不了多久，他又去欺侮别的小朋友了。后来，我慢慢发现他打人是为了引起老师的注意，生怕老师忘了他;他虽然调皮却很热心，爱劳动。比如，放学时，他把小椅子都摆放整齐，等等。于是，我改变方式，只要他今天没有欺侮小朋友，我就微笑着表扬他一次。听惯了批评的他先是一愣，然后满脸通红地坐在那儿，用热切的眼光望着我。以后，他为了得到我的表扬，他每天都克制着自己，不去打别的小朋友。渐渐地，他真的不再打人了，小朋友们也由怕他、拒绝他到开始接受他
7、，愿意和他一起玩。小磊尝到了友谊的快乐，变成一个聪明勤快、热心助人的好孩子。从上面两个孩子身上，我深切地感受到教师的语言修养对幼儿身心的发展多么重要。孩子的心灵犹如一块净土，生长着道德品质、人格个性的幼芽，教师千万不能去伤害他们，要用春雨一样的语言，润物细无声地陶冶了他们的心灵，使小芽茁壮成长。正如教育家陶行知先生所言：“凡人生所需要的重要的习惯倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功”。幼儿正处于行为习惯和道德品质的启蒙期，这一时期所受到的影响也许会决定其一生的走向。教师的职责除了“教书”，更要“育人”，因此，作为幼儿教师应该抓住这一可塑性极强的有利时机，有意识地用自身良好的语言修养，以及与此相联系的言行举止、道德风范为幼儿提供学习的楷模，对幼儿健康人格和良好个性的形成与发展施以积极的影响，倾情诠释“为人师表”这一词汇的深刻内涵。
