1、面向“90后大学生高校辅导员素质提升研究王同科 王会立摘 要：辅导员作为高校学生各项工作的主要负责人，在高校学生的开展过程中发挥着非常重要的作用，辅导员自身的素质上下直接影响着高校学生的开展水平。“90后是全面接受新观念的一代，他们的思想观念、价值取向以及性格、心理等表现出了新的变化，具有非常明显的时代特征。这些新变化对高校辅导员的工作带来了新的挑战，如何更好地为“90后开展工作成为高校辅导员需要面对的一个问题。本文将主要分析高校辅导员在素质方面存在的问题，探究面向“90后大学生高校辅导员当如何提升自己的素质。关键词：“90后 高校辅导员 素质提升中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号
2、：1673-9795（2023）03（b）-0206-02当前，“90后大学生成为大学里的主体力量，他们与众不同的性格特点显示出了他们的个性，此外，他们还表现出了鲜明的时代特点。这些新变化为高校辅导员工作带来了一定的挑战。大学生是建设社会主义的高素质人才，加强对大学生的素质教育对当前的社会开展、国家富强意义重大。而高校辅导员是大学生思想政治工作的主要负责者，在大学生的成长过程中承担着重要的使命。因此，必须加强高校辅导员队伍建设，提升他们的素质，更好地做好“90后的思想政治工作。1 “90后大学生表现出的新特点1.1 思想新潮，自我意识非常强“90后成长在信息化和科技化高速开展的社会，从小接触的
3、是新潮的元素，深受网络化的影响，他们往往是通过网络对社会进行了解，在网络和现实中，他们形成自己的独立的思想认识，对事情有自己的看法，对一些传统的观念比较反感，在现实生活中，他们往往喜欢标杆自己为“非主流，并且对于一些新鲜的事物，他们总是很容易接受。此外，他们从小成长在优越家庭环境中，在家庭中处于至高无上的地位，在这种宠爱的环境中，形成了以自我中心，很少为他人考虑的特点。1.2 功利性比较强，道德素质较差“90后这一代人成长在市场经济快速开展的时期，在生活中深受金钱观念以及拜金主义思想的影响，他们比较关注自己的物质生活，无视自己的精神生活，对一些经济现象表现出了明显的功利性特点。由于他们中的一些
4、人处于特殊的生活环境中，家人对他们的思想教育比较缺乏，造成了他们的道德意识较差，生活中喜欢攀比，不大在乎别人的感受。1.3 对家庭的依赖性非常大他们的生活环境也造成了他们对家庭依赖性非常强，从报纸、电视等媒体中，我们经常会看到这样的新闻，多位家长送某某学生上大学等，这些都无不反映出“90后一代生活自理能力非常差，在生活中他们会很容易碰到与人交际问题，对家庭的依赖性非常强。但是，他们往往感觉不到父母的关心，对父母的所作所为认为理所当然，不懂得感恩。1.4 适应能力较弱，情绪易焦虑“90后一代是在优越的环境中成长起来的，他们缺少面对困难和挫折的时机，相应的缺少直面挫折的能力，在生活中，他们的适应能
5、力较弱，抗打击能力不强，在生活中很容易受到伤害。即使是一件小小的事情如：竞选学生会干部失败，他们也会深受打击。同时，在新环境中，他们的适应能力比较弱，遇到问题，他们的情绪往往易受冲动，情绪易焦躁。2 辅导员素质存在的问题分析2.1 学历水平有待提高，科研意识缺乏在当前的我国高校辅导员队伍中，大局部的辅导员以中青年为主，有相当一局部的辅导员是本校学生在毕业后直接留在学校，担任辅导员。从调查的数据来看，整个辅导员队伍呈现了年轻化的特点，一方面，他们乐于接受新事物、新观念，有朝气，工作动力较大；另一方面，他们中的大局部是学生直接留校工作，在有些时候缺少一定的培训工作，学历水平以本科为主，从当前的高校
6、开展现状上来看，他们还与当前的开展需求不相适应，学历水平有待提高。另据数据显示，大局部的辅导员很少参与学术研究，他们的学术研究意识不强，这也反映出他们缺乏学习和创新的能力，不能有效地拓展自己的知识面。此外，他们直接留校工作，职业经历相对缺少，往往不能对学生的就业进行有效的引导。2.2 网络知识欠缺，技能水平不高当前的社会是一个信息技术高速开展的社会，网络知识更新速度非常快。并且从当前的开展趋势上来看，借助网络工具对学生进行思想政治教育，也是一条新的方式。网络化教育作用的发挥与辅导员的网络知识和技能水平息息相关，而当前，一些辅导员的网络技能水平还相对较低，一些辅导员处理自己的问题还需要学生来帮助
7、，更不用说借助网络技术对学生进行教育。这些问题主要是存在于一些年龄较大的辅导员中，他们对新事物接受较慢或者不愿意接受。2.3 自身的心理压力较大，缺少相关的培训当前，高校辅导员也面临着相当大的心理压力，主要表现在：第一，工作任务比较繁重；第二，感觉自己的人生价值没有实现，找不到人生的目标；第三，“90后大学生表现出的新变化带来的挑战；第四，客观环境的影响以及社会的压力。辅导员心理压力的存在也影响了对学生的教育成效。虽然高校辅导员面临着心理压力，但是在实际中缺少相关的培训，大多培训只涉及自己的本职工作，缺少一定的心理以及管理、技术等方面的培训。3 提升辅导员素质的对策3.1 加快辅导员体制创新加
8、快辅导员体制创新，是有效提升辅导员素质的一条途径。加快辅导员体制创新，第一，选拔制度创新。辅导员在学生成长阶段承担着重要的使命，在选拔辅导员上，要根据学校的规划和学生的实际需求，严把辅导员入口关，对辅导员进行综合选拔，既要考察他们的思想政治水平，也要考察他们的学术研究、技术能力；第二，完善考核和评价机制。对辅导员的工作，要进行一定的考核，对他们的工作进行a评价，同时要完善奖惩机制，对优秀的辅导员要进行奖励，表现差的要进行处分或者调离。3.2 培养辅导员的科研素质提高辅导员的科研素质是提升辅导员素质的重要方面，第一，要加强对辅导员的教育，鼓励他们对未知领域进行探索，提高自己的资料分析能力；第二，
9、要注重辅导员的理论学习和实践学习，增强他们的实际应用能力，在理论知识的指导下，更好地开展社会实践；第三，加强辅导员的科研素质的培养，要求学校必须为辅导员提供一定的条件，组织关于“90后大学生的思想政治工作的研讨会，组织相关专家进行讲解。3.3 加强辅导员的网络知识的学习现在，“90后大学生普遍利用网络进行交流，辅导员利用网络与大学生开展交流，可以有效地了解学生的思想状况，取得学生的认可。第一，要组织相关的培训活动，组织辅导员开展网络技能培训，促使辅导员掌握网络应用技术，熟练掌握与学生开展交流的网络工具，对学生的网络生活进行有效的引导；第二，辅导员要加强网络管理，根据实际，建立一定的管理制度，对
10、学生的网络生活进行约束和指导，利用网络，对“90后大学生存在的问题进行网络答疑，与学生加强网上沟通。3.4 建立辅导员教育机制，完善心理培训工作辅导员在工作和生活中也面临着各种压力，同时，辅导员面临的“90后也存在着比较多的心理问题，因此，必须加强对辅导员的心理培训工作，对辅导员进行心理辅导，提高他们的心理承受能力；同时促使他们掌握根本的心理健康知识，以及心理辅导的方法，增强辅导员在工作和生活中的适应能力，以及问题的处理能力；要求辅导员对“90后大学生展开心理调查，开展相关的心理咨询工作，帮助大学生克服自己的心理问题，正确面对自己的生活和学习。对辅导员队伍要建立完善的教育机制，学校要为辅导员的
11、开展创造良好的工作环境，对辅导员开展思想政治教育，引导他们明确自己的工作职责，定位好自己的角色，加强辅导员的专业化建设，帮助他们树立人生目标。4 结语“90后大学生的新变化给高校辅导员的工作带来了新的挑战，要求辅导员必须加强自己的综合素质建设，提升自己的素质。在新的环境中，要为辅导员的开展创造一个良好的环境，对他们加强培训工作，对他们的工作进行引导，努力提高他们的心理素质、学术科研能力以及创新能力，更好地开展“90后大学生的工作。参考文献1郭再泉，赵癸萍.高校辅导员综合素质提升与创新研究J.无锡职业技术学院学报，2023（4）：23-26.2魏杰，吴假设旻.浅谈高校辅导员素质提升的途径J.河南工业大学学报：社会科学版，2023（3）：158-160.3卿臻.高校辅导员开展“90后大学生思想政治教育探析J.教育与职业，2023（15）：49-51.4彭丽娟，杜經纬.“90后大学生对高校辅导员的挑战及对策研究J.甘肃科技，2023（17）：185-186，216.5徐颖.从“90后大学生看高校辅导员思想政治教育创新J.安庆师范学院学报：社会科学版，2023（3）：83-86.
