1、2023年幼儿教师培训实施意见 为提高全区幼儿老师队伍的整体素养，优化幼儿老师队伍结构，完善幼儿老师队伍建设的有效机制，依据省?中学校老师连续教育规定?等文件精神，结合我区学前教育进展状况，现就区幼儿老师培训工作提出如下意见： 一、指导思想 以科学进展观为指导，加快形成一支素养高、技能强、学问面宽的幼儿老师队伍和管理者队伍，为我区幼儿教育质量提高和持续健康进展供给师资保障。 二、目标任务 严格执行资格准入制度，各幼儿园应按有关规定聘任用新老师，并经教育行政部门考核备案前方可上岗任教。通过集中培训、园本培训、老师自主研修相结合的培训网络体系，对各类幼儿园园长和老师进行培训，规划每年培训1200人
2、次以上，培育骨干园长30名左右，骨干老师100名左右，幼教名师10名左右。 三、培训形式及内容 1、集中的专题培训 旨在关心幼儿老师更新教育观念和教学理念，把握幼儿教育规律，理解幼儿园新?纲要?精神和新课程体系，把握科学的保教方法，提升幼儿老师的综合实践力量和专业进展力量。 2、分散的园本培训 各幼儿园要通过园内研讨、自请专家、外派学习等形式提高本园老师素养，连续开展好师德教育和专业精神培育，养成健康的心理素养、乐观的专业态度，增加爱心和事业心；乐观制造条件鼓舞保教人员参与学历进修，促进老师专业学历达标和提高；并加强平安工作的培训、信息技术素养培训及美术、舞蹈、弹奏等职业技能、艺术素养的培训等
3、，提高专业实践技能。 3、在职园长提高培训 侧重提升园长的办园理念和管理理念，完善学问结构，提高科学管理力量、开拓创新力量和科研力量。集中培训与园长自主学习相结合，专题培训与热点问题争辩相结合。 4、骨干园长高级研修 培训对象为富有办园经验并具有确定理论素养和较高争辩力量，办园成效显著的优秀园长，旨在关心园长总结办园特色，进展幼儿园共性，尽快完成从合格型园长向创新型、专家型、学者型园长的转变，为我区造就一批学前教育改革的带头人。实行请进来、走出去，通过与高校联手、参与式的实地感受先进地区幼儿园的优秀管理经验等学习形式，开阔视野，提升水平。 5、新老师上岗培训 全部新担当幼儿园保教工作的人员均需
4、参与上岗培训，培训内容主要是与幼儿保教职业相关的专业思想、专业态度、专业修养、专业力量，以及专业进展的途径和方法。培训时间不少于80学时，其中区教体局组织集中培训24学时，园内实践培训56学时，为期一年，上岗培训考核合格后，方能获得老师?上岗证?。 四、培训保障 1、制度保障 建立幼儿老师、园长连续教育证书制度和学时制。全区每位老师每学年接受相关类型培训应不少于72学时，其中接受省、市、区教育行政部门组织的集中培训原那么上每人每学年不少于24学时；分散的园本培训原那么上每人每学年不少于48学时。学时登记使用全区统一印制的?区幼儿老师连续教育证书?。老师参与培训经考核合格，计相应的连续教育学时，
5、由托幼办负责学时登记和审核认定。对没有按规定接受培训或没有到达培训规定的老师，以及虽经培训但考核不合格者，必需在各培训阶段内进行补修补考。各幼儿园组织开展老师培训、持证上岗的状况，将作为幼儿园年度考核和等级评估的重要依据。 2、经费保障 区幼儿老师培训实行专项经费补助、幼儿园分担、老师个人自负相结合的经费保障方法。各幼儿园要在办园经费中列出确定的比例，用于老师培训支出。 3、质量保障 各幼儿园要加强制度建设和领导责任，合理制订培训规划，落实保障资金，供给便利条件，妥当处理好老师培训和保教工作的冲突，组织和催促本园老师按规定参与多种形式的培训，按时按质按量的完成学习任务。 同时要强化过程管理，对
6、师资培训状况建档立卷。其中区级培训资料由托幼办整理归档。园本培训档案资料由幼儿园建立和保管，共分为两类:一类是园本培训档案，其内容包括幼儿园相关的培训制度、培训管理方法；各类培训规划；园本培训行事历和每次园本培训记录；大组或分组争辩记录等反映培训过程和培训效果的相关材料；老师培训名册和出勤记录或者老师参训签到簿；园本培训的考核内容、形式和结果；园本培训的总结与反应，如老师对培训的满足度、培训效果的评价等。另一类是老师专业进展档案。其内容包括老师参与培训的记录，研讨活动时的发言稿，培训体会；参与各种培训沟通活动的论文，课堂教学争辩的书面材料或公开课教案，专题培训的课堂笔记、自学笔记、作业，各类考核材料等。 4
