1、从责任感缺乏说起从责任感缺乏说起 摘要:现今社会都大力倡导素质教育,而学生责任感的缺乏是素质教育过程中要加以重视的问题。文章主要结合工作实际,从身边学生存在的责任感缺乏现象入手,探讨通过建立长效机制、主题教育、亲身实践等多种途径培养和提高其责任感,以期在教育过程中培养出对国家社会、对家庭、对自己富有责任心的人。关键词:责任感;长效机制;主题教育 现今是大力倡导素质教育的时代,各地都高举素质教育的大旗,但由于种种因素的制约,使得内容和形式往往不能有机统一,没能真正把素质教育落实到位。我认为,在我们这个人口众多的国家,无论是高校录取、还是就业招聘,考试依然是较好的选拔人才的方式,只不过我们要把握好
2、考试选拔的标准和要求,在我们的教育过程中要处理好素质培养和成绩提高的关系。在我担任班主任的工作实践中,我也在努力探索这两者的有机统一。下面我主要就班级管理过程中感触最深的“学生的责任感”问题谈谈我的想法。2007 年下半年我担任高二文科班的班主任,班上男生少女生多,成绩参差不齐。后来通过与任课老师的联系,与学生的个别交流,大家共同努力,取得了较大的进步。但让我感受颇深的是在学生身上责任感的缺乏现象还较严重,有的学生缺乏集体观念,不为他人着想,班级主人翁意识不强;有的学生对家庭、对父母甚至毫无责任感可言,随心所欲,没有尽到子女的责任;个别学生社会意识不强,不注重公共设施、公共环境的维护如此种种现
3、象在一些同学身上或多或少地存在着,由此我认为在抓他们学习提高的同时,我要努力提高他们的责任意识,使他们真正提升自己。责任感是做人的基础。要想让学生成为一个有责任感的人,就应该教育他们成为对自己负责,对他人负责,对家庭负责,对社会负责,对国家民族负责,对我们生活的地球负责的人。人自身的发展、与人的交往、对社会的贡献,都有赖于我们明确并且认真履行自己的责任。责任感也是成才的基础。进取精神,科学态度,创新能力是优秀人才的可贵品质,但是离开了责任感,这些都会成为无源之水、无本之木。其言必信、其行必果、言行如一、表里如一,是一个人受到别人尊重与信赖的基本条件,也是社会健康的营养液和净化剂。前苏联著名教育
4、家马卡连柯根据自己的教育实践经验也明确指出:“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段。没有责任心就不会有真正的工作。”因此,我在自身的工作中努力通过各种途径加强对学生责任感的培养,收到了良好的效果。就此我结合个人工作实际,谈谈目前我们如何才能更好地培养提高学生的责任感。一、建立长效机制,着重引导教师特别是班主任重视学生责任感的培养问题 我们如今的教育改革方向应该就是要促进教育科学发展,培养出高素质人才,绝不仅仅是高分者,而对于责任感要尤其重视。一个缺乏责任感的人在社会中如何立足,一个缺乏责任感的民族如何提高自身竞争力。责任感培养要从长远抓起,从小抓起,建立长效机制,制定体现序列性和层次性
5、责任感培养目标体系。学校要引导教师特别是班主任重视培养学生的责任感,使他们懂得如何自己与他人、与父母、与集体的关系,教师要以身作则,做好表率,要树立典型,在课堂教育中灌输责任意识。在此过程中要以学生为本,充分尊重学生身心发展规律的前提下,把德育本身的目标与各学科教材所蕴涵的德育因素,自然地、有机地、不显痕迹地结合起来,这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。二、学校要开展多样的责任心主题教育,提高树立责任感的自觉性 各学校在开展责任心教育中首先在提高认识上下工夫,引导学生正确处理个人利益、个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系,利用“国旗下的讲话”以及班会课的时间,给学生介绍和剖
6、析优秀人物的内心状态、人生境遇、思想倾向以及克服挫折,宁死不屈以实现自身价值的过程,帮助学生进一步感悟他们“为国忘家”、“以天下为己任”的高尚人格和开放的胸怀,以此来引发学生的共鸣,培养社会情感,明确自己的责任,并进一步意识到,自己肩负着把祖国建设成为繁荣昌盛的现代化强国的重担。学生在了解自己的责任和义务之后,才能够自觉地摆脱依赖思想,处处从小事做起,从我做起。三、以实践体验活动为杠杆,引导学生积极参加,促使责任感的内化 在工作实践中,我们认识到,只有大力激发学生的参与意识,让学生积极、主动地参与道德生活,亲自去感受、体验、思考和实践,使外在的道德要求与学生内部的思想情感相互作用并成为他们自己
7、的需要和行为动机,才能形成良好的思想品德。因此,学校要以政教处、团委为操作部门,开发一系列以“责任感”为主题的体验活动,让学生在参与体验中受到教育,让学生在生活化、活动化的氛围中接受责任感教育。通过开展符合学生身心发展规律的、富有时代气息的实践活动,帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各方面,寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种本领,从而培养学生高尚的品德和美好的情操,养成良好的行为习惯。并以此为杠杆,促使学生责任感的内化,确立“对事情负责,对自己负责,对集体负责”的现念。培养学生责任感的途径、方法很多,还有待于在今后的工作中不断探索。我们的教育要以人为本,全面贯彻党和国家的教育方针,努力培养有责任感的人。参考文献 1徐大功.浅谈培养学生责任感的策略J.素质教育论坛.2王志国.培养学生责任感的几点尝试J.中国德育,2006,(10).3王美兰.保持良好心态 培养学生责任感J.黑龙江教育,2004,(Z6).作者简介:施礼兵(1980),男,江苏省泰兴中学二级教师。
