1、顾欣简历篇一：放下与不放下七、作文（60分） 21阅读下面的材料，依照要求作文。（重点推荐样卷3号文）梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境地；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。请联络生活体验与认识，写一篇文章，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800个字。【写作指津】放下，指放下多余的、有害的、悲伤的、临时不需要的事物，是一种有选择的放弃，而不是说要完全放弃。放下与不放下的对象选择：能够是实的：财富、权力、名利也能够是虚的：思想观念（成见）、情感（喜怒哀乐）能够正面立意：如选择“放下作文时，能够如下立意： 放下功名利禄，
2、不失为一种急流勇退、审时度势的智慧；放下心中的懦弱、不失为一种面对缺憾、面对人生的勇气；放下巨人目光的困扰，不失为一种面对窘境、面对挫折的沉着和潇洒。选择“不放下作文时，能够如下立意：不放下是对生活的坚决态度，是对理想的执着追求，是对人生的坚韧拼搏；不放下民族的根，民族的魂传统文化。也能够从反面立意：面对五花八门的引诱，把本不该放下的东西放下了：比方贪官放下正义、奸商放下了诚信、知识分子放下了尊严、一般人放下了良知该放下的却没有放下，比方对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪心、对眼前既得利益的不舍亦可正反结合辩证阐述：放下的同时亦隐含着什么是不该放弃的；不放下的同时亦隐含着什么是必须放下的，
3、如此方可更好的诠释为什么要放下或不放下。有辩证的分析，立意就高远了，文章也就深化多了。比方放下个人的名利，不放下对事业的追求；放下眼前的荣耀，不放下对正义的执着符合题意“放下含义理解正确，对象明确，选点精确，观点鲜明，立意深化。“放下的理由充分；“放下的过程明晰；“放下的方法正确；“放下情节构置合理。“不放下含义理解正确，“不放下的对象明确，选点精确。观点鲜明，立意深化。“不放下的理由充分；“不放下的过程明晰；“不放下的方法正确；“不放下情节构作文样卷1号文放 下握紧拳头，你抓住的只有空气；张开手掌，你便拥有了一切。（导）非常小的时候，我们总会伸手抓住面前的一切，慢慢地，我们觉察，要抓住的太多
4、，手却只有一对，要想拥有，必先放手。但是现在，我们仍未学会放下，我们会放不下流逝的时间、缘尽的感情和曾经的爱。它们，好似指触的流沙，指间的轻风和手心的雨丝，你放下，便收获豁然；你放不下，却也留不下，只剩下无尽的痛苦与哀婉给你作无用的慰藉。朋友，学会放下吧。放过它，也放过你本人；抚慰本人，也成全了它。（提）放下，有三境地。（议总）痛后放下乃第一境地。（议分一）水蛭吸血，你越拔得用劲，它越痛却吸得更紧，最终只能在火中蜷缩本人炽热难熬的身躯，化作一阵云烟，渐远渐散。倘假设水蛭痛而后放下，想必不会落得如斯结局吧。痛觉与生俱来，它不是对你的折磨而是对你的保护。也许它不是你的，有更好的值得你追逐。坚持是中
5、性词，当你坚持应放下的，你确实是固执的。痛了就放，是对本人的保护，是对时间的珍惜，是为更好的到来而预备。有人咨询佛：“大师，我放不下。佛拿了一杯热水倒在他的手上。他手一烫，杯子坠地。佛曰：“痛了你就会放手。烫伤非常快恢复，放不下而荒废的青春却一去不复返。主动放下乃第二境地。（议分二）低姿势的高贵远比高姿势的高贵漂亮，圆润而不刺眼。放下姿势，收获高贵，卑微到尘埃里，然后开出花来。痛了才放是被动的，主动放下是有认识的，觉悟自然更高。仓央嘉措既恐损梵行又恐负倾城，留下一句“世间安得双全法，不负如来不负卿后，从此入山终成高僧。李嘉诚之子李泽楷并无仰仗父亲敌国之财，而是放下“华人首富之子的身份艰苦打拼，
6、最终一手创始“电讯盈科的王国，人称“小超人。路易威登从匠师爱徒到御用捆箱师，再到创业，一路放下一路成功，留下“LV让万千女性为之疯狂追逐。主动放下，你会收获更多。放下的第三境地是从不抓紧。（议分三）本来无一物，何处惹尘埃？不带一物而来，不带一物而去，缘至那么来，缘尽那么去。这是一种“百花丛中过，片叶不沾身的潇洒，一种“漫看天际云卷云舒的恬然，一种“日起而作，日落而息的睿智。它不是“放下吧，是你的会回来，不回来是由于你值得更好的的自我抚慰，是“天地与我并生，而万物与我为一的豁达与大气。如此的人，才是拥有一切。他不需放下，由于他一无所有；他能够放不下，由于放下后依然他的。梭罗说：“一个人越是有许多
7、事情能够放得下，他就越是富有。放下吧，你会是最富有的。（结）【简评】本文对题意理解精确，将“放下分为“被动、“主动和“从不抓紧三个境地，由浅入深，逐层阐述。文章内容丰富，水蛭、商界精英、禅宗故事等诸多材料运用恰当，显示出作者丰厚的知识储藏。文章思路严谨而不呆板，见解深化而又独到，表达出作者富有个性的考虑。尽管语言上略有欠缺，不够流畅，仓央嘉措的例子分析稍嫌空洞，但仍不失为一篇难得的考场佳作。评分：24+23+10=57 分放 下有人说：真正的智者，敢于辞让整个天下。（导）是怎么样的胸襟和气度让他面对天下纷繁万家都举重假设轻，在心中放下名利，放下浮华，放下凡夫俗子割舍不下的羁绊，合心于淡，乘物以
8、游心？（析）放下，不是一次轻率的舍弃，更非戏谑的躲避。恰恰相反，它是一次生命的负重。（提）放下的是熙熙攘攘的身外之物，而在心灵之深处，“放下二字让人明白得何为生命的本初重量。与天地精神共往来的庄子，无疑参透了“放下二子真正的玄机。（以谈论的语言举例论证）他回绝了楚相的高位，要过“生将曳尾于涂中的生活。妻子故去，他鼓盆而歌，歌的是“查其始而本无生的朴素真理。声誉的显赫，生死的大劫都缚不住这颗无所拘囿、不甘就范的心魄呀！我想，庄子是明白得放下的，他穿越了名利生死妄加于他的桎梏，当他以一袭白衣、衣袂飘飘地向逍遥走去时，身外的所谓重量已伤不得他分毫，他的豁达豪迈足以穿越世间一切坎坷，实现自我生命的圆满
9、成全。我折服于这“放下的魄力和气度，这便是古人辞让天下的力量，留一份寂寞的空间给生命，让生命终能够开阔，让心灵终得到游历的长空。“放下给予了生命更充盈饱满的空间，让人感悟生命本初的质地，原始的欢欣。然而生命当中可有那些无法逾越的障碍？可有那些戕人心魄，足以摧毁任何希望的苦难？这或许无法让人轻易地超拔于其上，当生命本身成为自我的负担，人该如何“放下如影随形的痛苦与不堪？史铁生会给我们一个珍贵的答案。他所承受的那些难以想象的苦痛，我无意再重复提及。但我无数次地在这些沉着暖和的话语中获得笃念。他说：这确实是你不能从中单单拿掉苦难的整个世界。死是一件不必急于求成的事，死亡，是一个必将会降临的节日。我悲
10、恸于他的遭遇，而深深敬重于他对不幸的饶恕，对悲剧的放下。在他的文字中，我读不到丝毫的颓唐与戾气，读不到他对世界的尖刻与敌意。只有一个宽厚的智者放下苦难，拥抱生命的赞歌。只有真正对不幸的“放下，人类才能在爱与幸福的路途上迎候解放。假设紧紧怀揣着命运的不公，那生命只得沉沦在无边的黑暗际遇之中。“放下一词的厚重，我们将会用漫长的生命去体会。愿我们有勇气“放下并有才能“放下，执此一念，我们的生命将会是一个浩大而永久的节日。(冠华作文网)【简评】文章起笔即境地阔大，气概恢弘，“智者敢于辞让整个天下，名利、浮华、羁绊等皆为能够放下之物。接下来将“实现自我生命的圆满作为立论的根本，精确深化。选取事例典型，以
11、“庄子为例论证放下之后的豪迈穿越，以“史铁生为例进一步诠释智者对生命的讴歌，颇有哲辩思维。语言精练，文辞较优美。但论证过程稍欠紧密，“史铁生的例子分析不够精确。内容有点薄弱。评分：23+24+9=56不放下朱光潜先生曾说：“成功的关键，在于朝抵抗力最大的方向走。 （导）是的，朝抵抗力最大的方向走即是面对再多的困难困苦，（析）仍然不放下为社会为人民作奉献的责任，终其一生为实现这一最高人生价值而奋斗不息。（提）回忆历史，当无尽的艰苦，黑暗的现实，被贬的挫折无情的嘲笑着他们对责任的固执坚守时，他们没有选择放下。（议）玄奘大师，只身穿透五万里的沙漠，没有神通广阔的徒弟，没有结伴而行的法师，坚决地喊出“
12、宁向西天一步死，不求东归半步迈的信念，靠的是对为众生脱离苦海的责任的不放下；特蕾莎修女，毕生在贫民窟为穷人效劳，受尽千般万般不解与嘲讽，仍然说道：“我不能假装看不到路上冻死的人们，靠的是尊重关爱穷人的责任的不放下。电影十月围城中，十三个一般人用血肉之躯筑起中华民族的围城，靠的是对革命成功的责任的不放下。（三个正面例证构成排比，尤其值得学习）倘假设他们放下对社会对人民的责任，倘假设他们选择了安逸的生活，他们的内心只能享受物质的富足，却无法享受精神的富有，退缩与放弃只会永远地拷咨询着他的灵魂。（针对上例假设论证）许多的古人，在困难面前放下一切，避世隐退，他们放下了对奉献社会的志向，却慢慢把这种放下
13、当作伟大的志向。（反面论证）假设社会仅有“放下的故作潇洒，却没有“不放下的勇于担当，历史的潮流又怎能向前开展？当今的中国，也许没有了封建社会的黑暗，没有革命时期的战火硝烟，但面临的国际竞争与国内矛盾却仍然剧烈。新时代的科技竞争、文化竞争谁来争？是我们青年。新时代的贸易战汇率战谁来战？是我们青年。新时代的民族矛盾、地域矛盾谁来应对？是我们青年。我们青年有着民族与国家将来的责任，重要的是不放下，重要的是面对再大困难也不放下对社会与人民的责任。看那广州的举牌哥，用一人之力挑战地铁部门的措施，他不放下手中高举的牌，也不放下心中的责任；看那香港那些举着横幅游行抵抗“蝗虫广告的大学生们，为地域间的和谐相处
14、高呼呐喊，他们不放下手中的横幅，也不放下心中的责任。（联先排比，自咨询自答，勇于担当；再排比，联络现实，传递正能量）不放下责任，并不需要捐躯就义，不需要抛头颅洒热血，只需要我们从点滴小事做起。不要认为偏隅一角、独善其身确实是大智慧，真正的大智慧，真正对本人有益，对人民有益，对社会有益的大智慧，在于不放下！（深）因而，一个人越是有许多事情放不下，勇于挑起重担，他越是最富有的人。（结）【简评】这是一篇观点明确、构造严谨、材料丰富精确的谈论文。文章由朱光潜的名言引入，将“不放下的内容详细化为“不放下为社会为人民作奉献的责任，观点鲜明而集中。主体论证局部从正、反两面展开，由历史到现实，层次明晰。事例选
15、用精确，表达简约。文末提出“从点滴小事做起的处理方法。全文显示出年轻人的激情和朝气。但有些表达略显僵硬，有空洞之嫌。评分：23+22+9=54分（极好的文章，分打低了，应该58）篇二：初中美术顾欣探究新型课堂教学方式_推进教育理念现代化探究新型课堂教学方式 推进教育现代化进程浅淡“开放式课堂教学方式在我校的施行 2023年出台的国家中长期教育改革和开展规划纲要明确提出到2023年根本实现教育现代化、根本构成学习型社会、进入人力资源强国行列的战略目的。教育现代化的根本,在于教育理念现代化。相关于硬件设备改善,教育理念现代化更难实现。在学校教育中片面以分数论上下、不重实际才能培养,无视学习困难学生的特别教育需求,注重智力开发而对心理健康、社会责任认识、团结协作精神等素养的培养关注不够等教育弊端长期存在的客观事实面前，如何逐步消除诟病，还给学生一片健康成长的乐土还要从教育思想的转变入手。在学校教育教学中，我们结合本校师生的实际情况，在转变老师传统教学观念，培养老师树立现代教学思想，从课堂教学方式变革入手推进教育现代化，进展了大胆的尝试。因而，我们认为课堂教学方式的变改是应时代之需求，适时运而生的。下面就结合我校教学实际，讨论在我校进展的“开放式教学方式的施行过程。一、加强学习理解内涵组织老师理论学习，实
