1、思想品德教学反思如今的中学品德课通过改版后，内容有了非常大变化，留下了好多的空白，需要老师学生把它填满，还有好多东西简单的不用讲，不明白该讲些什么，对这些东西老师需要想出本人的高招，采纳新的教学方法，更新理念 ，强调老师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，关于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定根底。因而，树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治老师实现新课程改革任务的必由之路。在教学实践中，必须完全打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。第一，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析
2、现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的严重事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。 如此，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。第二，在政治课教学过程中，老师还要特别注重学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比方，在课堂教学过程中，能够鼓舞学生在全班同学面前谈本人在生活和学习中遇到的咨询题和困难，让大家一起讨论研究咨询题之所在，并从课本中寻找处理的方法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎么样的选择？学生中存在非常多看法，老师可采取自主学习、综合探究等活动，一方面鼓舞学
3、生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想情况；另一方面要发挥老师的主流价值观的引导作用，在注重开展学生自主学习才能、鼓舞学生自主进展价值推断的同时，为学生提供鲜明的根本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。第三，政治老师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取方式多样的教学方法。比方，除常规方法外，还要求老师尽快掌握表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种
4、情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对知识活学活用的目的。让学生有种身临其境的感受，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、觉察，到达对学生有效地施行教学的目的。第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进展多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温温和决心，使集体成员间互相鼓舞，促进个人的进步。在学习“消费内容时，我以轿车消费为例进展教学，家庭经济情况不同的学生对这个例子的反映明显不同，如今，我就及时引导他们理解阻碍家庭消费的要素、怎么样树立正确的消费观等知识。除了要转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的本质是交往、互动。新课程改革把教学的本质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美妙体验，实现教学相长和共同开展。
