1、探究陶行知教育思想在小学语文中的渗透语文教学是我国所有教育学科的根底，新课程改革的推动对于小学语文教学提出更加严格的要求与挑战。教学中对于能力与意识的创新成为当下教育开展的关键，母语教育在这方面更加重视，运用陶行知教育思想对教育的影响进行小学教育创新，可提升小学语文教学质量，实现新课程的教育要求，应是我们必然的追求。一、陶行知教育思想概述陶行知是我国非常伟大的教育家、思想家以及民主主义战士，同时还是人民救国会与中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知先生为我国教育事业付出巨大努力，同时提出自己的教育观点，后期被称之为陶行知教育思想。陶行知教育思想主要包含“生活即教育“社会即学校“教学做合一。教育与
2、我们生活之间具有紧密的联系，“生活即教育是开展教育的根底，很多教育的知识源于实际生活，因此在开展教育期间一定要与生活相结合，这样才能保证教育与社会共同进步。教育与社会之间同样具有紧密的联系，不仅表现在教育知识应用到社会开展中，同时在知识范围上具有层层紧扣的关系。学生在学校里学习的知识比较片面教条，因此将原有的学校即社会的理念反置过来，将教育的材料与教育工具等进行增加，将教育的范围扩大，满足人们对于教育的要求就很有必要。对于教学做合一来讲，主要表述的是利用教育的方式将生活与教育合一，将教育中的现象阐述为三个观点。首先是对事情来讲称之为做，其次是对学习的知识来讲称之为学，最后是对产生的影响称之为教
3、，这些知识不断融合，成为一个教育的过程。陶行知教学思想在很多方面都对现在的教育产生非常重要的影响，不仅改善了教育的步伐，并且在一定程度上推动了教育的改革与进步。二、帮助学生树立正确的语文学习价值观对于教育来讲，很多方面与生活之间具有紧密的联系，在进行语文教学期间根据语文教学的需要，将生活中具有教学意义的知识融入到教学中，将课堂教学中教学气氛与教学环境等进行创新，同时呈现出教育的真实。当下新课程改革要求针对语文教学逐渐从课本教育向真实生活方面改善，同时在教育中将过重的教学要求与负担逐渐减轻，帮助学生养成良好的语文学习价值观。对于语文知识的学习与熟悉全方位进行检测，不仅需要考虑学生知识的掌握能力，
4、同时还需要利用学生对于知识的理解能力以及对于语文学习的素养，这些内容全部考虑，才能帮助学生真正实现语文知识的学习。语文价值观对于学生以后的语文学习以及其他学科的学习都具有重要作用。在实际的语文课堂教学中需要以学生在课堂上的表现，以及学生对于语文知识的组织能力等为参考，为学生提供更充足的学习时间，帮助学生形成适合自身的学习风格。语文知识的学习不仅需要学生在知识点上进行创新，同时还需要学生具有全面逻辑性的发散思维。随着社会的开展与经济的进步，人才市场对于人才的要求逐渐增强，不仅需要学生掌握丰厚的知识，同时还需要学生掌握鲜明强烈的文化素养以及创新意识。信息技术开展逐渐成熟，人们对于获取信息的渠道掌握
5、与使用也越来越熟练，利用多种途径进行信息资源的寻找与发现，提升自身的语文文化含量，学生对于信息的处理方式以及创新途径等决定了他们的语文学习能力。树立正确的语文学习价值观，需要全面解放学生的思想，利用欣赏角度审视语文知识，重视语文根底使用等方面的能力提升，加强语文能力的提升以及语文知识的可操作性，稳固学生的语文学习根底。重视语文知识量的积累，当量的积累到达一定程度就会发生质的变化，这样才能实现语文知识的全面掌握与控制，奠定学生语文学习的根底，帮助学生树立正确的价值观，促进语文教育的开展与进步。三、丰富教学内容解放学生语文学习思想对于语文教学来讲学生思维变化非常重要，因此在语文教学中需要重视学习内
6、容的丰富，不断解放学生的语文学习思想，提升语文教育质量。重视学生在学习上的主动能力，集中学生学习意识，帮助学生树立学习的主导地位，鼓励学生在语文学习中敢于创新与实践，敢于提出问题与解决问题。传统教学中学生在学习上根本都是小心翼翼，过于拘谨的学习态度导致学生在学习上不能集中全部注意力，不敢对知识进行大胆的想象与创新，学生全部的学习精力集中在一个局限的范围中，不利于学生语文知识的学习。教师需要注意对学生单纯的思想以及纯真善良等进行保护，鼓励学生多与自然以及生活亲近，在学生接触生活的根底上教师对学生进行科学指导与教育，帮助学生开拓思维，强化学习能力。学生在接触知识根底上对自身的感想进行分析，从中寻找
7、出语文学习的技巧。陶行知教育思想非常重视学生在学习上的能力提升，以用教育与生活相结合的方式对学生进行语文教育，改善传统教学中教师为主导、学生被动接受知识的教育现状，提升学生在学习上的主導地位，丰富教学内容，解放教学思想。例如，在苏教版小学语文三年级石头书的学习中，整篇文章以对话的方式进行讲述，首先根据教学内容能够清晰知道，石头也是可以读的一本“书，上面有画有字，同时文章中非常重视以人为本的设计理念，坚持给人自由。其次在教育中需要教师明确教学的中心与目的，在明确中心思想的根底上对学生展开教育。这篇文章非常重视学生综合能力的提升以及语文素养的培养，让孩子自己去理解石头书的内容和作用。利用文章中的知
8、识点不断加强学生语文学习上的分析与探索能力，促使学生综合性语文素养的提升。在教育中鼓励学生勇于自我探索以及操作，养成善于观察与分析的好习惯。同时在文章的学习中，学生还需要有感情地进行阅读，发挥自身的想象力，分析文章中的主要中心与知识点。教师在此根底上需要不断丰富教学内容与知识点，不断解放学生的学习思想。利用多样化的教学方式不断丰富学生的思维方式，提升学生在语文学习中的主动性与积极性，让学生能够在轻松愉悦的学习环境与思想中进行学习。四、创新教学内容建立小组学习形式陶行知教育思想中非常重视学生的小组合作能力。学校是一个庞大的集体，学生都是集体中的一员，教师在进行教育期间建立小组学习形式，小组之间对于固定知识点进行讨论与分析，逐渐提高学生的学习分析能力以及团结协作能力。学生在学习上存在不同的短处与长处，小组合作的形式能够很好地帮助学生实现取长补短，同学之间相互合作，共同解决其中存在的问题。教师根据教学内容不断创新，帮助学生不断丰富学习的知识内容与知识含量，逐渐提升学生的语文学习能力。综上所述，陶行知教育思想对于我国教育具有重要影响与意义，不断将陶行知教育思想融入到小学语文教育中，结合小学语文教育的开展需要对教育方式与教学内容等进行创新，能更好地实现语文教学的开展与进步。作者简介：江苏省苏州市高新区成大实验小学校语文教师。
