1、根底生物化学学习总结 一、格物致知 高中时候我们只知道组成细胞的分子有糖、脂肪、蛋白质，却不知道如蛋白质结构可由一级到四级逐级递进。只知道脂质的保温、储能、运输作用，却不知道这些作用如何得以发挥。到了大学的课堂中，我们的认知得以从“是什么到为什么的转变。与此同时，在学到各物质之间的相互转化后，我们将各个生物成分由孤立的岛屿有了连接与沟通的桥梁和枢纽。知识点与知识点之间的孤立状态被打破，变成了相互联系、环环相扣、牵一发而动全身的有机整体。追分溯源的能力和在此过程中非常重要。 二、庖丁解牛 学习如同庖丁解牛，需要经过反复实践，掌握了事物的客观规律，才能得心应手，运用自如。在不断地画出各个穿梭循环的
2、反响过程中，我们不断将那些生疏的生成和消耗的分子数烂熟于心。脱氢、脱羧的步骤是几步。佶屈聱牙的各类氨基酸缩写也被我们逐步攻克。到达系统性的记忆也非常重要。 生物化学中的重要循环：糖酵解、tca、乙醛酸循环、尿素循环、脂肪酸的氧化、糖异生等 代谢的两条骨干路线：一是：糖酵解三羧酸循环氧化磷酸化 二是：dna复制dna转录生成rnarna翻译成蛋白质（分子遗传的中心法那么） 注意异同的区分也是一个不可缺少的环节。 在学习中，我有意识地汇总了列出比较表格的工程。如dna合成与rna转录比照脂肪酸氧化和从头合成生物体内氧化和体外燃烧的区别 三、勤于思考 在背书时我也曾经有过疑惑，比方为什么几个氨基酸通
3、过一定顺序排列，并具有一定的空间结构，便会突然具有生物活性。生命如何由化学物质转换成生物。 五、联系生活 老师经常与我们分享与生化有关的小知识，比方喝酒脸红的原因、和一些生化领域的奠基人和扩路人，和生活息息相关的问题，如桔梗燃烧可否产生。人为什么会长胖 六、存在缺乏 1.由于在课前复习上做的不够到位，因此当老师讲解新课时对单元中中的专业术语较映象不深刻。 2.文科背景致使有机、无机化学的专业知识储藏缺乏，对理解其中的化学名称和循环代谢造成一定困扰。 四、感性认知 有人曾说，在星球早期，温度奇高无比，能量多得用不完，各种原子随机碰撞，难保不碰撞五六种核算，在一组合，9999999999.9中都失败了，就只有一种成功了，这个核算序列就能继续延续下去，能行驶功能，能传代。生物是一部精密机械可以用物理定律曲描述原理，去建模，研究生物我们更多低使用最终因，而较少使用直推因，毕竟这狮子啊太复杂了。 第3页 共3页
