1、优质文档加强学校内涵建设,努力提高教育质量：职业院校如何加强内涵建设，努力提高教育质量，更好地适应社会经济的开展。根据科学开展观的要求，对“什么是内涵？学校内涵包含哪些内容？“为什么要强调内涵开展？“学校内涵与学校文化、学校特色是什么关系？“内涵开展之路如何走？等问题进行了阐述。关键词：内涵；建设；教育；质量作者简介：王金毫（1956-），男，江苏无锡人，江苏省无锡交通高等职业技术学校高级讲师，研究方向为学校教育管理。中图分类号：文献标识码：文章编号：（）胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校101周年大会上强调：中国高等学校要把提高质量作为教育改革开展最核心最紧迫的任务，完善中国特色现代大学制度。胡
2、锦涛指出，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会效劳、文化传承创新各项工作之中。我们必须适应、实现经济社会又好又快开展，促进人的全面开展，推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式开展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供人才保障和智力支撑。开展职业教育，可以满足人才多样化的需求，开展经济，促进就业，消除贫困，从而促进人的开展；开展职业教育，可以给人们更多样化的课程类型，使更多的人找到适合于自己的学习和开展空间，从而使“面向人人，效劳人人成为可能。国务院关于大力开展职业教育的决定发布以来，职业教育得到了前所未有的开展，
3、招生规模逐年扩大，多层次、多形式、多功能的办学体系根本形成，为经济社会的开展培养了千百万技术和技能型人才。从总体上看，随着办学规模的扩大，办学质量也有了进一步提高。但也有一些学校出现了不重视办学质量的现象，甚至也出现了办学质量的下降。据了解，造成办学质量下降的原因是多方面的。如：有的学校片面追求办学规模，认为政策放开了，不管办学条件如何，学生招得越多越好；有的学校盲目注重一时的“效益，在招生过程中采取“来者不拒，多多益善的策略，甚至擅自降低录取分数线，无视生源质量；有的学校管理工作跟不上，在教学管理、学生管理、后勤管理等方面不够标准，难以通过有效的管理来提高质量，甚至无视教书育人、管理育人、效
4、劳育人的宗旨，如此等等。职业院校如何进一步开展，如何更好地适应社会经济的开展，我们有必要在全面贯彻落实科学开展观的进程中，根据时代对职业教育的要求，从以下几个方面切实提高认识。一、职业院校内涵包含哪些方面内涵，是一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。“职业院校内涵主要是指职教理念、办学机制和人文环境。职业院校要以先进的办学理念引领航向，通过以人为本的鼓励机制，通过个性化的创新管理，形成职业院校的特色及优势，积淀厚实的校园文化底蕴，全面促进师生的共同开展及素质的不断提高，促进职业院校的可持续开展，使其保持强大的生命力。二、为什么要强调内涵开展随着社会经济和职教事业的开展，集约化
5、办学以及学校规模扩大几近极致，学校格局的调整已根本结束，学校硬件建设大都得到了很大程度的改善。但调研结果说明：学校管理的落后没变，特别是管理理念的落后没有变。学校的文化精神、文化传统、校园文化环境的建设却似乎被疏漏了，淡忘了。因此，笔者认为是到了应该认真研究学校内涵开展、内涵建设、苦练内功的时候了。建设高水平职业院校最重要的是“水平和质量，这是学校内涵开展永恒的主题，所有改革与开展最终都应当落实到这一目标上来。遵从办学规律、教学规律，继承传统，与时俱进，用新的眼光、新的思维、新的举措来适应时代的进步及外部条件的变化。三、学校内涵与学校文化、学校特色的关系学校文化是由学校全体师生员工共同创造的物
6、质和精神的成果，其核心是校园内师生的价值取向、行为标准与精神面貌。从这意义上讲：学校文化是学校的灵魂。而学校特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色工程，更是表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。也许我们很难用语言准确地描述它，但它无处不在，它不因校长更换而改变，不因教师调动而弱化，也不因学校变迁而消亡，它深入学校每一个成员的骨髓，影响人的一生。所以独特的学校文化是特色学校最本质的标志，其核心和根底是学校内涵，学校文化和学校特色是学校内涵的外在表现形式。四、内涵开展
7、之路如何走走好内涵开展之路，努力提高教育质量，领导是关键。领导要按照科学开展观的要求，审时度势，以准确的定位引领学校内涵开展，努力提高教育质量。一个学校一年、两年甚至几年成绩好并不能代表以后都好，要把目光投向学校的长远开展，必须确立先进的理念，准确定位内涵开展的办学方向，才能为学校内涵开展保驾护航。要真正落实办学方向，为内涵开展蓄势，领导的凝聚力是相当关键的，笔者认为：为了实现这一目标，学校领导一定要努力做到率先垂范，提高人格魅力；一定要观念先行，提高决策力；一定要敢为人先，提高执行力。在提高认识，转变观念，端正思想的根底上，积极引领全校教职工开展学校内涵建设工程。走好内涵开展之路，努力提高教
8、育质量，教师是根底。教师要按照科学开展观的要求，开拓创新，以提高专业化水平强化学校内涵建设，努力提高教育质量。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是职业院校走好内涵开展之路，提高教育教学质量的根本保证，是学术人文气氛的营造主体，是促进学校开展的核心力量。作为教师人类灵魂的工程师，首要的是切实更新观念，牢固树立质量第一的思想，始终把提高教育教学质量放在首要的位置上，求得规模、质量、结构和效益的统一。规模的扩大应建立在充分挖掘办学潜力、充分利用教育资源和保证办学质量的根底上；质量的提高要通过有效的管理来实现。其次，要切实加强师资队伍建设。“科教兴国，振兴中华的希望在教育，振兴教育的希望在
9、教师。学校办学水平的上下，教学质量的优劣，关键取决于是否拥有一支数量足、素质好、结构合理的师资队伍。要力求通过文化的经营来提高教师的专业素养，做到以文化引领人，以文化滋养人，以文化鼓励人，构建提升内涵建设的“主力军。要用“厚德承载教师文化。厚德载物、自强不息是教师文化的核心。要切实开展“读书工程，让每位教师多读书、读好书，增长知识，增强师德，并通过读书笔记展评、师德演讲比赛等方式，引发教师对新时期师德进行思考，增强教师教书育人的责任感和积极性，塑造师德新形象。要用“制度滋养教师文化。在刚性的制度管事中融入人文关心，力争多一份理解，多一份商量，多一份宽容，让制度成为一种鼓励，鼓励教师自觉标准自己
10、的行为。当制度转化为自觉的习惯，它便成为文化的一局部，引领教师在常态的活动中提升自我，超越自我。要用“师能提升教师文化。教师专业化成长需要学校搭建舞台。引导教师经历一个“学习感悟自主实践总结反思的过程，让感悟与实践对接，把理论和经验转化为现实的教育行为。走好内涵开展之路，努力提高教育质量，提升课堂教学质量是重点。要按照科学开展观的要求，以人为本，以高效的课堂教学提升学校内涵开展，努力提高教育质量。课堂教学是学校内涵开展的重要舞台，学生和教师那么是舞台上的主角。加强内涵建设，提高教育教学质量，重点在于构建高效的课堂，而构建高效课堂的重点又在于练就一支精兵强将，真正实现“教师善教、“学生乐学。基于
11、这一点，职业院校应把握好以下几个方面。一是要重校本教材，提升教力。教师不仅要适应当今教育形势的需要，更要适应未来教育的开展需求。要利用集体备课、实践课、汇报课、校际交流展示课、公开课为平台，提高教师把握教材、驾驭课堂的能力和水平。二是重课内外结合，提升学力。教师在课堂上要采用现代教学手段，营造师生互动的气氛，把更多的时间留给学生，相信学生的能力、挖掘学生的潜力、开展学生的学力，使学生“在游泳中学会游泳、“在自学中学会学习。三是重课题研究，提升效力。“以科研提质量，以科研促效益。要根据社会对职业教育的要求，让科研植根课堂，让现实走进课堂，使课堂教学焕发生命的活力。走好内涵开展之路，努力提高教育质
12、量，科学管理是重要手段。要按照科学开展观的要求，注重细节，以管理升级推动学校内涵开展，努力提高教育质量。细节决定成败。中国足球失败就失败在脚法的粗糙，中国乒乓球赢就赢在深抠一招一式。教育亦然。教育细节是实现学校内涵开展的步步脚印，细节表达品质，走内涵开展就必须重视细节教育。实现楼道无吵闹，待人有礼貌，出入有秩序，休息无违纪，卫生有档次，公物无损坏，就餐有标准，校园无浪费的管理风貌，既而形成“制度标准行为行为培育传统传统积淀文化文化润泽制度的管理文化链条。走好内涵开展之路，努力提高教育质量，依法办事是重要保证。要按照科学开展观的要求，依法治校，以良好的环境保障学校内涵开展，努力提高教育质量。教育
13、的开展需要一个良好的环境，需要法律的保障，一个法制完备的教育体系才是富有效率的、充满活力的教育体系。在社会主义市场经济体制建立与完善的背景下，我们在法律领域的法律关系性质、主体、客体等都发生了变化，我们的教育已不再是泛政治化的，不再是个自我封闭的体系。如何调整和应付教育领域的变化、维护教育秩序，这需要我们依法治教、依法治校，通过对当今教育领域管理者、举办者、办学者、受教育者的利益的平衡来保障我们良好的教育秩序，从而保障我们的教育、管理、质量与效率的提高，促进学校内涵的开展。总之，走好内涵开展之路，努力提高教育教学质量应成为职业院校的追求。我们一定要从讲政治的高度，充分认识加强内涵建设，提高教育质量的重要意义，坚持质量第一的观点，正确处理好规模、质量、结构、效益之间的关系，并在努力提高教育质量上狠下功夫。这样，我们的职业教育才能无愧于党和人民的重托，无愧于社会经济的开展。也只有这样，才能办出人民满意的职业教育。参考文献：1胡锦涛.在庆祝清华大学建校101周年大会上的讲话EB/OL:/news.xinhuanet/politics/2023-04/24/c_121341791_2.htm.2江苏省教育厅.江苏省职业学校教学管理标准（试行）Z.苏教职202222号.责任编辑夏焕堂
