1、立德树人理念高中政治教学方式 ：立德树人是当前教育领域争辩的重要课题，要求老师除了为同学传授学问与技能，还要让同学树立正确思想观念，因而各个学科老师在教学过程中都要应用立德树人理念。一般高中思想政治课程标准明确指出，老师在教学过程中应乐观落实立德树人根本任务，强化同学政治学科核心素养，提升同学德育素养与综合素养。对此，本文那么从多方面分析基于立德树人理念下高中政治教学策略，望赐予老师教学供给参考。 关键词：高中政治；立德树人；教学策略 随着我国经济社会的快速进展，市场经济发挥着越来越重要的作用，社会多个领域在此过程中发生显著变化，人们学会运用辩证的角度看待旧事物，也渐渐增加对新生事物的接受力量
2、与感知力，也不断打量自身所处环境。高中生在此环境下受多方面因素影响更能接受新思想与新事物，乐于求知和转变。但不行否认的是，高中生因不同思想和文化冲突也面临较多困扰，消逝社会责任感缺失、心理素养不良、思想价值观扭曲以及意志松散等现象，需要准时进行订正，避开同学走入歧途。政治作为一门综合性与人文性兼具的学科，老师需留意在教学中引入立德树人理念，促使同学理解和把握学问的同时树立正确思想观念，对同学将来进展有着重要现实意义。 一、挖掘教材德育因子 事实上，高中政治教材涵盖格外丰富的思想品德内涵，大局部情境与德育有着紧密联系，老师并不需要刻意为同学讲解，在备课阶段需认真争辩和挖掘政治教材涵盖的德育因子，
3、于潜移默化中为同学渗透德育教育，使同学理解和把握学问的同时树立正确思想价值观念。纵观传统高中政治教学现状，普遍存在重理论和轻实践现状，和其他科目相比，由于涉及较多的政治根底理论学问，以致于学习难度较大。随着课程改革全面实施，高中政治老师也需要不断创新与改革教学理念，通过深化理解课程改革内涵与精神，乐观引入探究性与开放性教学模式，并加快思想政治与其他学科紧密结合，转变以往教学存在缺乏。在学习新时代中国特色社会主义政治、经济以及文化等构成学问时可与核心价值观内容相结合，不单单从高中生需具备的家国情怀与人格修养等方面吸取可用内容，还可适当调取中华民族传统文化、公民法治意识、生态文明等方面学问。在学习
4、中国特色社会主义政治、经济、文化等方面学问时需从高中生具备的人格修养和家国情怀等方面引领同学把握学问，更要从心理健康、公民法治意识、优秀传统文化、生态文明教育方面对核心价值观资源进行整合。以“市场配置资源教学为例，针对市场交换中普遍存在的今日付款，过些时日再提货；或先取货，过些时日再付款；或甲地付款，乙地取货等状况该如何把控其中存在风险。政治老师可引导同学了解和分析现代市场经济环境，并基于消费形式变革中探究市场经济，必要时还可结合自我经济生活现状分析解决方式，从种种方式延长至市场交易延时交割极有可能损害债权人利益，或因信息非对称消逝的消费欺诈行为等。与此同时，高中政治老师从生疏市场交易风险中引
5、领同学正确看待和分析市场风险，并基于法律意识、合同意识、诚信意识等方面分析完善市场经济环境对策，促使同学形成良好的道德意识与诚信品质。通过挖掘教材德育因子引领同学充分把握政治学科与其他学问间的关系，关注教学探究性、开放性，实现真正意义层面价值与思想和科学与生活辩证统一。 二、创新课堂教学方式 高中政治老师在传授学问时未充分考虑同学心理与心理特征，整个课堂气氛极其沉闷枯燥，缺乏创新教学方式意识，导致课堂教学效果不佳。相关争辩指出，空洞单一的说教式教育使教育者内心也产生较多困惑，由于局部同学消逝的反社会倾向与逆反心理并非社会阴暗面所致，与“正面虚伪说教有着紧密联系。对此，社会道德标准不能停留在对一
6、般学问的理解和感悟，需结合实际状况实行科学合理的方式，转变同学错误思想观念，形成健全人格。以“价值与价值观教学为例，政治老师在教学过程中可为同学列举名人事迹引领同学树立正确人生观、价值观与道德观。例如：全国道德模范张丽莉，这名老师英勇地冲出去疼惜两位同学，但自身制止这场交通事故后却失去双腿。老师在表达中可运用“那一刻，你因英勇而秀丽公益广告作为切入点，并运用现代多媒体为同学播放张丽莉老师的感人事迹，随即提出以下问题：“该如何运用马克思主义人生价值观评价张丽莉老师的感人事迹？促使同学在思考问题时将张丽莉老师作为自身人生成长与进展的指向标，实现预期教学目标。高中政治老师在教学过程中应留意突出与立德
7、树人间的关系，从学科特色与学问点等方面整体连接。该课程围绕马克思主义重点培育同学社会参与力量、认知与思想，强化同学具有的公民政治素养。与此同时，高中政治还需与时事教育相关联，尤其党和国家在不同时期制订的政策与方针并融入中学德育工作中，到达与高中政治学科互补效果。政治老师还需要将教学内容紧贴高中生现实生活并基于此创设生动、愉悦道德学习气氛，使同学学会运用马克思主义观点分析和解决问题的同时明辨是非，以正确态度推断时事观点。除此之外，高中政治老师要将学问内容与其他学科相融合并基于此思想层面突出同学创新力量、实践力量以及科学文化素养。例如：融入法学、管理学、心理学、经济学等思想并从概念、理论、观点等方
8、面凸显学问的横向连接，使同学树立正确问题观。以“文化创新的途径教学为例，政治老师在导入环节可为同学播放经典公益广告温存的心视频，让同学从视频中观看小时候如何穿衣服、用筷子、系鞋带等，观看当父母处于年老状态时该如何与对方相处，让他们真正做到老有所依。课堂导入后老师提出问题：“在经济快速进展的今日，该如何正确看待中华传统文化中的孝？从问题呈现孝文化并归纳总结孝文化内涵、历史意义与时代价值等，引领同学树立正确价值观念。 三、发挥老师典范作用 典范示范具有显著的示意性与简洁性特征，使受教育者在无形中受到思想情感熏陶，进而不断标准自身行为。相关教育者指出，老师的一言一行会对同学产生重要影响。其中老师在和
9、同学日常沟通沟通中通过良好的行为示范能将抽象性较强的道德标准人格化与具体化，由此一来同学在日常学习和生活中就会受到影响。高中政治老师要运用流畅的教学语言与大方得体的穿着让同学发自内心感到信服，并在教学实践中转变角色，从学问灌输者转为促进同学进展的引导者、合作者与促进者，在一点一滴中关注同学，敬重同学，由此一来同学才会发自内心地亲其师，信其道。一般老师教学行为感染性会表达在老师语言行为方面，课堂用语应做到礼貌文明，抽选同学答复以下问题或让同学坐下时应说“请坐下，同学帮助解答困惑可说一句“感谢！，授课时消逝口误或叫错同学名字时可态度恳切地说一句“不好意思，假犹如学答复错误可温存劝慰对方“没关系等。
10、老师在课堂教学中合理运用日常交际用语，能较好地维持同学持续探究政治学问爱好，确定程度还能摒弃以往在学习和生活中存在的非文明语言，有利于提升同学人际交往力量和语言修养。同学的心灵会在奇特语言下得到净化，提升学习政治自信念，自身行为也趋于得体和标准。 四、培育同学审美素养 高中政治学科不单单有学问与技能目标，情感态度价值观也是该学科重要教学目标之一，同学在学习过程中感悟优秀前辈与先进人物的无私奉献精神与良好品德品质并将其内化自身品质，再外化于行，提升道德水平。政治老师只有自身充分感悟该学科特有的美才能为同学渗透，使同学受到美的感染与熏陶。审美抱负属于最高模式的审美推断与评价，高中生审美抱负培育多表
11、达在培育其社会抱负方面，由于社会抱负与局部审美抱负有着紧密联系，在确定程度能形象化地传达历史进展要求与新时代精神。与此同时，社会抱负的动身点是个体抱负确立，应以社会进展与进步作为起点，始终坚持集体与个体利益相结合以及少数听从多数原那么。高中政治课程具有显著的政治性与阶级性特征，只有先引导同学树立社会抱负才能使其在兼顾个人抱负的同时树立良好的审美抱负。以“价值的制造与实现教学为例，老师除了达成教学目标之外，还需让同学从情感层面对马克思、雷锋、袁隆平、钱学森等道德楷模产生认同，通过了解自身行为并与优秀前辈行为比照后树立向优秀典范学习的心理，将优秀楷模良好品质内化于心并付诸于行动，渐渐在磨炼中走向成
12、功。相关争辩者指出，假设一个人格外低俗，必定无法具备推断审美力量。培育高中生高雅的审美情趣是老师重要教学任务，即引导同学选择丰富精神和健康高雅的文化。随着经济社会快速进展，也相继衍生出不同类型的文化产品，面对多种文化选择，政治老师应指导同学正确欣赏与学习健康文化，远离落后腐朽文化，使同学思想品质沿着正确轨道进展，满足同学日益增长的奇特精神需求。 结束语 立德树人是党的十九大报告提出的教育根本任务，目的在于使同学成为德智体美劳全面进展的高质量人才。高中生思想观念是国家关注的重中之重，高中生正处于人生最彷徨和迷茫的阶段，在政治教学中准时引入立德树人理念，能较好地订正同学错误思想，深化理解所学学问内
13、涵，并形成良好的情感体验，增加对新生事物的接受力量与感知力，也不断打量自身所处环境，促进同学德育品质全面健康进展。 参考文献 1杨成菊高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究J科学询问，01：257. 2刘爱丽浅析立德树人理念在高中政治教学的渗透J东西南北：教育，04：0317. 3钱丽高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究J文理导航教育争辩与实践，2：80. 4黄永红高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究J中学课程辅导：老师通讯，06：27-28. 5欧忠文关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨J中学课程辅导教学争辩，0，147：. 6祁宪红探究在高中政治教学中融入立德树人理念的实践策略J每天爱科学教学争辩，0. 袁迎燕 单位：江苏省启东中学
